【精選】想象的作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的想象的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象的作文 篇1
這是一個怪怪國，這怪怪國的人有三顆眼睛，第一顆眼睛可以看見人間，第二顆可以看見冥界，第三顆則可以看天界。
有一天，大家的第三顆眼睛慢慢的失明，他們看了許多醫生但都沒效，慢慢的大家大部分跑到人類的世界，變成大家說的陰陽眼。
部分還有一些三眼族為了隔開病毒于是跑到了地底下，但還是被人看見了，這就是大家說的三眼神童子。
這個國家以礦產為主，每個人都是最出色的礦工，在地下幾千英尺的地底，優秀視力讓他們工作起來得心應手。
這國家的人喜歡交朋友，但是他們怕跑到人間會嚇到人類，而且會被人類笑是“怪胎”。所以，他們從不出國，認命的待在自己的國家，是個很自閉的民族。
看人不可看外表，而是在內心，就算是真的有三眼族，但他的內心如果是好的，你就可以不管外表和他當好朋友。所以，我再這里呼吁：“三眼國的朋友們，勇敢的站出來吧！我們都是你們的好朋友，友誼萬歲哦！”
想象的作文 篇2
我看了一些關于魔法的動漫，我真希望我也有一本魔法書和一根魔法棒啊！我心里想著，突然從天上掉下來一本書，砸在我頭上！可把我痛了好一會兒。我拿起那本書，摸著頭，呀！竟真的是一本魔法書，里面還夾著一根紫色的魔法棒！我驚訝極了！
這本魔法書非常厚，有900多頁呢！密密麻麻的字還有各種奇奇怪怪的咒語，我先看了一下目錄，決定今天先學這三個：魔法的運用、魔法掃帚的運用、把草變成寶石。
先是魔法的運用。我翻開書本第一頁，開始學起來。先是輕輕揮舞魔法棒、接著念出咒語：“麻利麻利轟”！結果失敗了，接著我又嘗試了很多遍，終于成功了！
下面是魔法掃帚的運用。先是用咒語召喚出掃帚，接著我需要馴服它，最后是騎上它，命令它。看上去還挺簡單的，可是做起來很難，我要么被它摔下來，要么就是被它嚇暈。呵呵呵，當然最后我還是成功啦！
最后，就是我最期待的把草變成寶石！這個是在第七頁。“先拿來草，再揮舞魔杖，面向草，念咒語，最后就把草變成寶石啦！”一樣的，我也是試了很多遍才成功的.。
這本魔法書真的是太棒了，給我帶來了許多樂趣和新奇的經驗，我一定要好好學習這本魔法書里的知識，成為一個偉大的魔法師。
想象的作文 篇3
力是我們的生活中必不可少的一個因素，沒有想象力，生活定是相當的平淡而無奇，單一而無色彩，就如黑白一樣，若世界上增添了想象力的話，那就一定會充滿活力和激情，光芒四射。
如果讓房子插上一對翅膀，那你就可以周游全世界了。如果讓家里有一個機器人保姆，她可以為你做任何事情，比如擦地板、洗衣服、洗碗、洗菜、做飯……，她樣樣精通，如果世界上有一種能讀懂別人內心在想什么的眼鏡，那該多好。
要是讓我們居住的房子插上一對翅膀就好了，那我們就可以乘坐它周游全世界了，不僅可以欣賞美麗的風景，適時的了解當地的風土人情，還可以品嘗美味的食品，更重要的是拓寬了我們的視野，增進我們的見識。要是讓家里有一個機器人保姆就好了，老媽就不用每天忙碌于家務事，就會抽出更多的時間來陪我，我還希望世界上有一種能讀懂別人內心在想什么的就好了，這樣我們大家彼此就不需要揣測對方的心思，有了憂愁情緒上就會撫平，一切不愉快煩惱的事都會煙消云散。
真希望我的想象能成真。
想象的作文 篇4
【教學設想】
通過教學情境的層層設置，激發學生的寫作興趣；活動中調動學生的多種感官，激活學生思維；在多種方式的寫作活動中提高學生的作文能力，“想象”主題作文教學設計一例。
【課時安排】 ２課時
【教學過程】
一、導入課題
１．播放一段音樂，初步設置情境，引導學生進入課堂。樂曲播完后，請學生談談自己由樂曲所想到的人、事、物、景等等。
２．學生發言完畢，教師導引，讓學生初步了解想象的重要作用。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。”可以說，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學作品，就沒有李白的“白發三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。本堂課讓我們共同來探討“想象”。
二、拓寬思維空間，引導學生進行想象訓練
１．有人看到字母“Ａ”想到“只有腳踏實地，才能頂天立地”，有人看到“Ｄ”想到詩句“小園香徑獨徘徊”。現在請同學們仔細觀察熟悉的２６個字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。
要求：
（１）這句話要美，簡潔而富有創意;
（２）要真，字母之形和所講之理要相得益彰；
（３）用擂臺賽的形式，激發學生的寫作興趣和靈感。
２．師生共品“創作成果”
原則：可玩味，可修改，要肯定每個學生的創作成果，教育論文《“想象”主題作文教學設計一例》。
附：涌現出來的好作品有：
字母“Ａ”，有同學說：“既然目標在山頂，就不要在山腰停留。”
字母“Ｃ”，有同學說：“之所以圓不了，是因為半途而廢。”還有同學說：“你的心靈之窗打開多大，你的世界就有多大。”
字母“Ｍ”，有的同學想到：“高山不只一座，人生的路不止一條。”
字母“Ｙ”，有的同學說：“要張開雙手迎接明天的挑戰”；還有同學想象它是秋天的樹，于是想到：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”詩句。
字母“Ｘ”，有的同學想到它在數學上表示未知數，于是說：“未來是個未知數，只要你不斷努力，它就有唯一解———‘成功’。”
三、進一步放飛想象的翅膀，讓學生的想象活起來
以“雨天”、“網吧”、“重點高中”這幾個詞進行合理的聯想與想象，然后編一個故事。
要求：
１．學生以四人小組為單位先進行討論、交流，然后把編好的故事寫成短文，３００字左右。
２．等學生寫完，再以學習小組為單位，組長牽頭評議本組作品，推薦出一篇好文章，之后各小組推薦的文章在全班交流，品評。
四、布置作文
出示禮品盒，讓學生猜猜里面裝的是什么禮物。學生邊猜教師邊拆禮品
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