教師節那一天作文2篇
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的教師節那一天作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節那一天作文1
時光如水，歲月不留。轉眼間，我在人朝的第二周時光又悄悄結束了。回望這一周，教師節那一天幾個短暫而高光的時刻，歷歷在目。
這次教師節，大家為辛勤耕耘的老師們準備了一份特殊的教師節禮物。吳老師、家委會，和我們每個同學都為此付出努力。學業之余，吳老師帶著大家忙里偷閑的排練過程幾經曲折。
先是排練的過程中，發現同學們沒有想象中的有活力，于是決定加入肢體語言。在教室中間兩排同學，兩個同桌做大“心”的動作，旁邊兩排同學雙手比小“心”的動作。但是很多中間一排的同桌都不好意思做這個動作（特別是一男一女的同桌），覺得真要傳出去會被別的.班的同學們笑話。經吳老師“三寸不爛舌，和兩行伶俐齒”這么一活動，倒是好了不少。但是做到后面又不行了。雖然同桌兩人都做了，但不是動作不自然，就是扭扭捏捏地做不到位。實在把吳老師弄得無奈了。“我們的時間是花了，心意也花了。”吳老師有點兒惱火地說道：“明天的教師節，我們班的這個快閃節目演好了，也花了，演砸了，也花了。不就是為了讓辛苦了一年的老師們開心一下么？你們老是演得扭扭捏捏的，弄得自己不高興，老師心里也尷尬，那我們排練快閃的意義又何在呢？”吳老師的這幾句話，反而讓我們漸漸地拋開偏執，慢慢地進入到快閃的快樂中，之后的兩次排練進行得很順利。
教師節當天，同學們來得都比往常早，班里似乎在歡樂與愉快的氣氛里，還籠罩著一絲絲緊張。早自習課是語文，同學似乎既期待語文老師的到來，又不期待語文老師的到來。隨著時間的流逝，大家的緊張氣氛越來越濃了。
語文老師終是來了。當她走進班時，班里安靜得掉根針都能聽見。老師好像也覺察到了什么，還是照常喊一聲“上課！”。全班同學瞬間齊刷刷地站起來：“老師！您好！”聲音洪亮，余音撞壁。之后，全班都等著口令，停頓了一秒，口令才發出，同學們齊聲為老師誦詩。接著等下一個口令，這次停頓的時間稍長，“你是那……”，和排練的詞不一樣，一半的同學有點兒不知所措，在那里發愣，另一半同學好像才漸漸地想起了臺詞，“你就是……可愛那個老師，miya”，第一次唱miya的時候，幾乎沒有人做動作，第二次才漸漸地想起來，而第三次已經唱不下去了。講臺上的老師看到我們一邊勉強表演，一邊面面相覷的表情，開懷大笑，前仰后合。我們一看目標“已經基本達成了”，也在那里站著傻笑。把站在旁邊錄像的吳老師弄得不知所措，趕忙向語文老師解釋……
這就是我們的第一次充滿歡樂又有些青澀的教師節快閃。
教師節那一天作文2
又一個教師節到了，在教師節的前一天，我想對我們的班主任牛老師及所有教過我的老師說一聲：“教師節快樂！”
我們的班主任是一位中年男教師，姓牛。牛老師長得很帥，也不知道為什么？就是認為他長得很帥。牛老師的脾氣很好，有一顆很強的包容心，對每一位同學都很和藹，上課也很幽默風趣，經常把同學們逗得哈哈大笑。牛老師經常在黑板上屬名“老牛”。所以同學們私下里都親切地稱他為“大老牛”。
牛老師對我們很關心，記得剛開學的時候，牛老師只用了一天的時間就把我們班六十幾位同學的`名字都記下來了。我寫字經常不認真，字也寫得很難看，幾次作業下來，牛老師也發現了這個問題，經常提醒我要好好練字。有一次他在我的作文本上語重心長地寫下了這樣一句話：“練字呀！我的劉雨軒。”短短的幾個字，讀起來既親切，又讓我感動。從那以后，我暗暗下定決心，一定要把字寫好。牛老師對我們每一個同學都這樣，就象對待自己孩子一樣。同學們犯錯了，牛老師總是會耐心地教育我們，使我們每一位同學都心服口服。勇于改正自己的錯誤。記得有一次，我們班有一位同學和其他班的同學打架，被教導主任看見了，帶到了牛老師的辦公室，教導主任要把他送到校長辦公室，牛老師說了半天好話，才讓那位同學回到班級。回到班級后，牛老師才嚴厲地批評了這位同學，我們都知道，牛老師是為我們好。我們犯錯了，牛老師也跟著著急。
記得上學期期末，快期末考試了，我在衛生間里碰到牛老師，牛老師對我說：“劉雨軒，好好考啊！”。但那次考試，我考砸了。這讓我感到深深地內疚。我覺得自己考不好很對不起牛老師。即便如此，期末時，我還被評為“攝影之星”，以此鼓勵我，雖然我攝影也不是很好。我告訴自己，以后一定要努力學習，早點把成績趕上來，也要練好我的攝影技術，好為班級服務。決不能辱沒了我這個“攝影之星”的稱號。
牛老師對我們的好，我們都記在心里，我一定會努力學習，不辜負牛老師對我的期望。
又是一年教師節，今天我希望把最真摯的祝福獻給我們的班主任—牛老師，感謝他對我們付出的每一點，每一滴……
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