寫一個熟悉的人作文10篇
寫一個熟悉的人作文1
有很說起我熟悉的人多很多，在這里我要說的是我的班主任——劉老師。
劉老師對我們每個學生都非常了解。記得我剛轉學來到這個班時，對周圍的一切都很陌生，劉老師一有空就和我聊天，在一次次的談話中，我喜歡上了她，有劉老師的關心和鼓勵我很快適應了這里的一切!學習也有了很大的進步!從不知不覺中融入了這個集體。
劉老師是一個對工作非常認真的人。一次，我們開家長會，爸爸單位加班去不了，他就打電話和我爸爸交流看法，他真正做到了對每一個同學負責。
更讓人佩服的是他不會特別優待成績好的同學，也不放棄學習落后的同學，她把我們班管理的非常好，她愛我們，我們更愛她。
有一首兒歌中唱到：我的老師想媽媽，劉老師就像我們的媽媽。一個和藹可親、平易近人的媽媽。你說我能不熟悉她嗎?
寫一個熟悉的人作文2
我熟悉的人有很多，但我最熟悉的人是我的爺爺。
我的爺爺今年60歲。頭戴鴨舌帽，上身穿著皮茄克，下身穿著棕色褲，腳穿黑手皮鞋。身子又高又大，虎背熊腰。爺爺長著粗眉手，瞇著眼睛，高鼻梁，大耳朵，闊嘴巴。
我的爺爺性格開朗，和別人說話時總是擺出一副和藹可親的面孔，大家都喜歡和爺爺說話。
爺爺喜歡散步、看書、看報紙，還喜歡養小動物。
爺爺的優點是愛勞動，只要爺爺在家里，家務活他就包干。爺爺的缺點就是愛抽煙，每次爺爺抽煙時都把我們給嗆壞了。我也多次勸爺爺以后不要再抽煙了，可爺爺就是改不了這個壞毛病。
雖然他有缺點，但我還是很喜歡我的爺爺的。
寫一個熟悉的人作文3
要求學生把熟悉的一個人寫下來。可以多方面介紹他（她），也可以通過一兩件事寫出他（她）的特點，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習作要求學生寫真實的人，寫真實的事表達真實的感情。
一、導寫生長點分析
“動態生成”是新課程倡導的重要理念，也是我校課題實驗的研究主題。 我們認為新理念下的動態作文課堂生成應是價值引導下的自主建構。如何在作文教學實踐中科學而藝術地把握好“動態生成”這一理念，真正使我們的作文教學過程成為提升學生作文能力和提高學生作文素養的過程？根據學生的習作心理特征，對照本次習作教學目標，我們認為可以抓住以下幾個生長點以達成生成的自主建構。
1、在創設情境中生成建構。“情以物遷、辭以情發”作文教學情境的創設能喚醒學生的原型體驗，生成表象，激起學生的習作欲望。因此教師可采取多種形式的“因寫設境”。比如：教師優美生動的語言描繪、照片的演示，視頻的再現等，使學生入乎其內，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進而達到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構。閱讀期待往往會影響習作的方式、風格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學生習作時的表達。比如，本次習作教學在引導學生對熟悉的人找特點、說具體，教師可順水推水，虛擬“閱讀期待”，最想對他（她）說的一句話？或你想用什么方式來表達？學生自由表達，最后訴諸筆端。這樣學生的習作就充滿著真情實感。
3、在對話交流中生成建構。說照片、談視頻，評范文等板塊教學，是生生互動，師生互動的過程，是情思交流，思維碰撞的過程。教師應努力營造平等、和諧的對話氛圍，鼓勵學生我口說我心，我心說我人，充分尊重學生的童言雅趣，讓學生在對話交流中活躍思維，及時捕捉靈感并及時記下，讓學生在對話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達的快樂。
二、教學設想
關于作文教學，葉圣陶先生有過許多精辟的論述。“作文就是要寫出自己想說的話，此乃作文教學的本意。”“小學生作文重要的是有沒有意思，而不是有沒有意義。”《新課程標準》以全新的教育理念，明確指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，要說真話，寫真事，抒真情。因此，本次作文教學，我以“真”來打開學生心靈的窗口，以“真”來激發學生表達的熱情，以“真”來牽引學生體驗多彩的生活。為此，我做了如下設想。
（一）教師選材，讓學生感受真實。
為了帶動學生寫真實的人，寫真實的事，我以我的兒子為寫作對象，準備了照片、錄象等資料，讓學生覺得生動有趣真實，拉近了師生寫作的心理距離，使學生從心里愿意去體驗“真實”。
（二）教師范文，讓學生享受真實。
我的范文描寫兒子真實的生活，語言樸實，感情真摯，能打動學生的心，讓學生感受到真實的力量，拒絕虛假空話，享受真實的語言帶來的感動。
（三）自由表達，讓學生做到真實。
1、內容的表達真實。學生寫的人，身份、性格、愛好、品質等各不相同，是一個平常人，有著喜怒哀樂，有著優點缺點。只要是學生熟悉的人，都可以作為習作對象。這樣的選擇范圍讓學生無須去弄虛作假。
2、語言的表達真實。從說真實到寫真實，學生的個性化經歷在個性化語言表達中得到展示，學生有機會說實話，吐真情，養成真實表達的習慣。
所以，在本次習作教學中，我愿意和學生在同一起路線上，一起學作文，寫作文，一起去領略本色作文的魅力。
寫一個熟悉的人作文4
My friend is tong(李冰).he has short hair,small eyes,high nose.he likes study,he studies very well. He is a good boy.He likes swimming.He swims slower than me.He cooks very well. He is my good friend.
寫一個熟悉的人作文5
我的好朋友杜**，她今年9歲了，1米38的個頭，她長著彎彎的眉毛像彎彎的月亮一樣，水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下長著一張能說會道的嘴巴，耳朵小小的，她是一個樂于助人、活潑開朗的女孩子。
有一次，我沒帶鋼筆，杜**看見了，連忙借我了一支鋼筆，當時老師要聽寫要不是杜**看見了，我就不會考試一百分了。
還有一次，上體育課，我不小心摔倒了，杜**把我扶起來，問我：“你沒事吧？”我說：“沒事，”她看了看摔傷的地方，說：“都流血了。”說完她趕緊送我去醫務室幫我擦藥，擦完藥還送我去教室休息。我說：“謝謝你。”她說：“朋友就需要互相幫助，互相關愛，不用客氣。”
這就是一個樂于助人的女孩子，我要和她做永遠的好朋友。
寫一個熟悉的人作文6
我最熟悉的人是我的媽媽，她有張慈祥的臉，一雙溫柔的眼，可歲月的痕跡在媽媽的臉上留下了烙印，每當我看到它們，我就會想起媽媽對我的關心對我的愛。
記得在我上一年級時，有一天，媽媽要我讀課文，我不但沒有讀，還在語文書里套上漫畫書來騙媽媽，媽媽來到我的身邊，我就裝模作樣地讀書，等她走開了，我就津津有味地看漫畫，當我看到一個有趣的故事時，便不由自主地笑了，這一下被媽媽發現了，我很擔心，做好了挨罵的準備，可媽媽輕輕來到我的跟前，拿起我的漫畫書翻了起來，嘴里還說著，真是一本有趣的書呢，難怪我的寶寶愛不釋手，但你的課文能背下來嗎？來背誦第二段給我聽聽，我的臉漲的通紅，我哪能背誦，媽媽看到我的窘態，就對我說，趁你年紀小就要養成好習慣，搞完學習再看課外書籍，從低年級就要打好基礎，到了高年級學的東西會越來越多，越來越難，你現在不認真，到時會后悔的，掌握了知識是你自己的，你這樣騙得過媽媽能騙過你自己嗎？古人說“少壯不努力，老大徒傷悲。”你愿意那樣嗎？我聽了媽媽的話，感到很內疚，不爭氣的眼淚在眼眶里打轉，我想我一定要改正的，媽媽看到我的表情，立即要我抓緊時間讀書，等完成了學習任務，她和我一起欣賞漫畫書，我聽了很高興，專心地搞學習。從此，每當我在學習上有松懈情緒，每當我遇到困難想逃避時，我就會想起媽媽的話，每當看到媽媽因為我的進步，臉上露出會心的一笑時，我感到很開心。
媽媽不僅在學習上鼓勵我，在生活上她對我的關心也是無微不至的。
有一年冬天的早晨，北風呼嘯，寒風刺骨，媽媽上夜班還沒回家，我為了漂亮，就只穿一件新毛衣上學，下課了，我和同學在操場上玩，一陣北風吹來，冷得我直打哆嗦，全身上下涼簌簌的，手和臉凍得通紅，我趕忙跳起來，想暖和暖和，可是蹦了一會兒，無濟于事，這時我多想投入媽媽的懷抱，不管多冷，在媽媽的懷里總是最溫暖的，想著想著，突然，一陣暖流遍布我的全身，是媽媽她給我送棉衣來了，她要我趕快穿上，還緊緊地抱住我，親親我的額頭，要我注意身體別著涼了，同學們看到這情景，直夸我的媽媽真好，我也感動得熱淚盈眶，我的媽媽就是這樣。
我一天天長大了，每當我回憶起媽媽對我的點點滴滴，我就會由衷地感謝她，我的媽媽是一個善良的，和藹可親的人，我最了解她了。我一定要好好學習，以優異的成績來報答媽媽的養育之恩。
寫一個熟悉的人作文7
我最熟悉的人是一位老爺爺，他姓吳，已經六十多歲了，他很熱心，經常拿出象棋給我和同學玩。
他的外貌跟別的老爺爺一樣，花白的頭發，濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛，薄薄的嘴唇，臉上有很多皺紋。
他的棋藝很高。有一次，我看見他和一個年輕人下棋，讓了年輕人個車，還很快把他贏了。我心里對老爺爺很佩服，心想：“爸爸和我下棋也讓我個車，可是好一會兒才能把我贏了，有時候還輸給我，吳爺爺的棋下的真好啊”。
以后，我一有時間便去看他下棋，時間久了，老爺爺便問我的名字，家在什么地方住等等一些問題，每次在我去了以后，便把棋盤讓給我們玩。
小朋友，老爺爺熱心吧？
寫一個熟悉的人作文8
我的老爸最大的癖好。就是抽煙啦。為此我很煩惱，因為每次老爸抽煙都會把我家搞得烏煙瘴氣。不僅如此，我家到處飄著輕柔的“云霧”，最重要的是這云霧對我們的`身體不好。
老爸逍遙了，自在了，快活了。而我和老媽卻“遭罪”了。我們被這一團“云霧”攪得民不聊生。
于是，我和老媽抗議了，我緊皺眉頭對老爸說：“老爸您能不能少抽點煙啊？參加、抽煙可傷肺啊！”老爸一副滿不在乎的樣子說道：“女兒，你懂什么呀！不是有句話這么說嗎？飯后一支煙，快活似神仙。”說完又大口大口地抽了起來，還不時吐出一朵潔白的小白云。老媽這可發威了。她架起雙手，擺出一副盛氣凌人的樣子，準備教訓老爸了。“什么快活似神仙呀？”老媽邊說還奪過來了老爸的煙，“你抽煙，不僅傷了你自己的身體還把咱家搞成這副鬼樣子。下次你要抽，到廁所抽去。”老爸一看架勢不對就灰溜溜地跑了。我在一旁偷笑著，對老媽豎起大拇指。
“今天的世界杯，巴西隊的鐵桿粉絲老爸怎么沒出來看呀？他不會真的躲在廁所里抽煙吧？”我心想著。為了探個究竟，我決定到廁所里去查看。
“哇——老爸你真躲在廁所里抽煙啊！”我驚叫起來。“噓——噓——，小聲點兒，我可找了半天才找到了在煙，要讓你媽發現了準又沒收。”老爸小心翼翼的說著，再看看老爸竟是坐在馬桶上抽的，再看看他那樣子真是讓人哭笑不得！見了老媽就像老鼠見來貓一樣。太好笑啦！
面對老爸的煙癮我和老媽真是無可奈何啦！
唉！我這愛抽煙的老爸！
寫一個熟悉的人作文9
一、教材分析
《寫熟悉的一個人》要求學生把熟悉的一個人寫下來。可以多方面介紹他（她），也可以通過一兩件事寫出他（她）的特點，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習作要求學生寫真實的人，寫真實的事表達真實的感情。
二、導寫生長點分析
“動態生成”是新課程倡導的重要理念，也是我校課題實驗的研究主題。 我們認為新理念下的動態作文課堂生成應是價值引導下的自主建構。如何在作文教學實踐中科學而藝術地把握好“動態生成”這一理念，真正使我們的作文教學過程成為提升學生作文能力和提高學生作文素養的過程？根據學生的習作心理特征，對照本次習作教學目標，我們認為可以抓住以下幾個生長點以達成生成的自主建構。
1、在創設情境中生成建構。“情以物遷、辭以情發”作文教學情境的創設能喚醒學生的原型體驗，生成表象，激起學生的習作欲望。因此教師可采取多種形式的“因寫設境”。比如：教師優美生動的語言描繪、照片的演示，視頻的再現等，使學生入乎其內，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進而達到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構。閱讀期待往往會影響習作的方式、風格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學生習作時的表達。比如，本次習作教學在引導學生對熟悉的人找特點、說具體，教師可順水推水，虛擬“閱讀期待”，最想對他（她）說的一句話？或你想用什么方式來表達？學生自由表達，最后訴諸筆端。這樣學生的習作就充滿著真情實感。
3、在對話交流中生成建構。說照片、談視頻，評范文等板塊教學，是生生互動，師生互動的過程，是情思交流，思維碰撞的過程。教師應努力營造平等、和諧的對話氛圍，鼓勵學生我口說我心，我心說我人，充分尊重學生的童言雅趣，讓學生在對話交流中活躍思維，及時捕捉靈感并及時記下，讓學生在對話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達的快樂。
三、教學設想
《新課程標準》以全新的教育理念，明確指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，要說真話，寫真事，抒真情。因此，本次作文教學，我以“真”來打開學生心靈的窗口，以“真”來激發學生表達的熱情，以“真”來牽引學生體驗多彩的生活。為此，我做了如下設想。
（一）教師選材，讓學生感受真實。
為了帶動學生寫真實的人，寫真實的事，我以本班的學生為對象，照片、錄象等資料，讓學生覺得生動有趣真實，拉近了師生寫作的心理距離，使學生從心里愿意去體驗“真實”。
（二）教師范文，讓學生享受真實。
我的范文描寫的是我班崔巖學生，開頭對照鏡子，那是一個留著短發，長著一對大眼，翹著嘴唇的小男孩，那就是我，他活撥好動，愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人，真實的生活，語言樸實，感情真摯，能打動學生的心，讓學生感受到真實的力量，拒絕虛假空話，享受真實的語言帶來的感動。
（三）自由表達，讓學生做到真實。
1、內容的表達真實。學生寫的人，身份、性格、愛好、品質等各不相同，是一個平常人，有著喜怒哀樂，有著優點缺點。只要是學生熟悉的人，都可以作為習作對象。這樣的選擇范圍讓學生無須去弄虛作假。
2、語言的表達真實。從說真實到寫真實，學生的個性化經歷在個性化語言表達中得到展示，學生有機會說實話，吐真情，養成真實表達的習慣。
所以，在本次習作教學中，我愿意和學生在同一起路線上，一起學作文，寫作文，一起去領略本色作文的魅力。
寫一個熟悉的人作文10
我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的媽媽。
我的媽媽留著一頭烏黑的短發，一雙又細又長的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子幫眼睛扛著一副又大又重的眼鏡。媽媽不但在生活給我無微不至的照顧，而且在學習上不斷地鼓勵著我，幫助著我。
記得二年級一次數學單元考試，我只考了82分，拿到試卷的那一刻，心里想：“慘了，回家后媽媽看了分數一定會批評我。”我提心吊膽地回家了。回家后，媽媽問我試卷發了嗎？我支支吾吾地說：“還……還沒有。”媽媽趁我上廁所的時候從書包搜出我的試卷，我想這下媽媽肯定會大發雷霆，誰知媽媽卻很平靜地對我說：“兒子，做人要誠實，不能撒謊，這次考得不理想，只要你再認真學習，媽媽相信你會取得好成績的。”之后，媽媽找一些關于角的練習題讓我練習，耐心地幫我講解，經過練習之后，我更好地掌握了角的知識，并在期末考試取得了全班第一名。我知道這成績離不開媽媽對我的教導及鼓勵。
總之，媽媽為我付出了很多很多，是難以衡量的，我一定認真學習，長大以后好好孝敬媽媽。
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