我的雙面朋友作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我的雙面朋友作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的雙面朋友作文1
我和爍爍是最好的朋友，她性格開(kāi)朗，陽(yáng)光，并且非常體貼。我們倆的事就像金黃色沙灘上，五花八門(mén)、五顏六色的貝殼那么多，就讓我撿一個(gè)最大、最亮的“雙面人”貝殼吧！
我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都不太理想，爍爍，幫我找出了我最“致命”的弱點(diǎn)——馬虎。她就是個(gè)數(shù)學(xué)“學(xué)霸”，我們倆經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，所以我有不懂的題就問(wèn)她，只要她力所能及，就會(huì)很耐心地給我講解：
她的一雙白如雪細(xì)滑如青蔥般的手在題目上來(lái)回地“蹦蹦跳跳”，好像一只頑皮而又可愛(ài)的小蝦米一樣，一到算式上就會(huì)使算式“生機(jī)勃勃”，好像增添了春的色彩一樣，讓那些繁瑣，枯燥的算式立刻“活”了起來(lái)；還有她那紅潤(rùn)如櫻桃般的小嘴，不停地“張”、“合”，不停地吐出什么數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式，把它們一個(gè)一個(gè)地用小溪潺潺流水般的聲音“揪”出來(lái)。就這樣，一道題就被她細(xì)致地講完了。
但是，你別看她現(xiàn)在那么耐心，等她調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，你就會(huì)嚇一大跳：
在周末，待到晴空萬(wàn)空、萬(wàn)里無(wú)云時(shí)，我們就會(huì)選擇去寧?kù)o宜人的森林公園去玩耍。
我們的旁邊是一簇簇、一團(tuán)團(tuán)盛開(kāi)著的絢麗多彩的花朵，還有綠油油的小草，像綠色的大地毯。我們就在這里快樂(lè)地玩扔沙包游戲。玩了約半個(gè)小時(shí)，我們都累了，就坐到舒適的長(zhǎng)椅上，喝點(diǎn)甘甜的水，再聞著沁人心脾的花香及清新的草香，簡(jiǎn)直到了人間仙境，愜意極了！就在這時(shí)，讓我感到身心舒暢時(shí)，有個(gè)“調(diào)皮蛋”往我的帽子里塞了沙包，而正感舒適的我竟然毫無(wú)察覺(jué)！等到我找沙包急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像熱鍋上的螞蟻時(shí)，她笑嘻嘻地從我的'帽子里拿出沙包，并和我坦白了她的一切“罪行”……
你們看，這個(gè)“雙面人”是不是讓人哭笑不得呢？
我的雙面朋友作文2
一個(gè)人可能會(huì)有很多朋友，恐怕“雙面”朋友為數(shù)不多吧。我在這里為你隆重介紹我的益友，也是我的“損”友。
這個(gè)人說(shuō)高不高，說(shuō)矮也不矮，體型又胖又圓，很招人喜歡。他理了個(gè)板寸頭，鼻下有一綹小胡子，近期鼻梁上又架了一副眼鏡，活脫脫的一個(gè)新版“魯迅先生”。他眼中的光平時(shí)都是帶著笑意的，可一上課，一下就變得聚精會(huì)神、一絲不茍，透著對(duì)知識(shí)的向往和渴求。
他益在哪兒？他是個(gè)新世紀(jì)好少年，尤其是樂(lè)于助人。我不會(huì)的問(wèn)題可以找他幫忙。我在數(shù)學(xué)方面可以說(shuō)學(xué)得吃力。一次上數(shù)學(xué)自主交流課，一道題讓我遲遲無(wú)法解出答案，可是屋漏偏逢連夜雨，老師讓我回答，我自然晾在那什么也答不上來(lái)。下了課，這位朋友給我把解題思路講解了一遍，讓我恍然大悟。如果其他同學(xué)有困難，他也總會(huì)主動(dòng)幫忙。
他是個(gè)性格很好的人，好相處。我們認(rèn)識(shí)的經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)單了，軍訓(xùn)時(shí)我在他的上鋪，不兩句話，我們就認(rèn)識(shí)了。他總是樂(lè)呵呵的，如果有人不經(jīng)意間冒犯他，他便一笑而過(guò)。我們成為好朋友，與這一點(diǎn)也分不開(kāi)。
但他也絕對(duì)夠“損”，有時(shí)話好像鋼針，直刺心頭，可又不失分寸，讓你尷尬得苦笑，還不會(huì)急。
一次，我在走廊上滑了一跤。他看我沒(méi)事兒，便使出“損人大法”，把我“損”了一頓。我呢，也開(kāi)玩笑似的要上去打他，他立刻認(rèn)慫。這種小風(fēng)波，不但沒(méi)有破壞我與他之間的友誼，反而讓我們友誼更深更濃了。
這就是我的“雙面”朋友。短短的兩個(gè)月，他的大度開(kāi)朗，熱心助人，積極向上，幽默詼諧，讓我喜歡上了他。他的品質(zhì)，將影響我在小學(xué)向初中的過(guò)渡中穩(wěn)穩(wěn)向前。
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