母愛難言小學(xué)生作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的母愛難言小學(xué)生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
母愛難言小學(xué)生作文1
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃是為即將面臨小升初的孩子制定的一份小學(xué)語文考試前復(fù)習(xí)計劃，這一計劃針對小學(xué)階段語文的重點，從考試的指導(dǎo)思想到孩子復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容，并詳細(xì)的羅列出了復(fù)習(xí)中的重點，這些重點也是小升初考試上的一些側(cè)重點，希望對廣大學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中有所幫助。
一、指導(dǎo)思想
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來復(fù)習(xí)，也可以從文章的表達(dá)方式上復(fù)習(xí)。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來復(fù)習(xí)，也可以從命題的形式來復(fù)習(xí)。
三、注意的問題
在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。
從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。
在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的.練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復(fù)習(xí)時間
第16周復(fù)習(xí)1——4單元
第17周復(fù)習(xí)5——8單元
第18周綜合復(fù)習(xí)
母愛難言小學(xué)生作文2
母親懷胎十月，養(yǎng)育我成人，操勞了一生，奔波了一世，我長高大了，母親卻變瘦小了。小時候母親照顧我，現(xiàn)在輪到我略盡自己的一份孝道了。——題記
孝敬是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出孝敬究竟是什么。因為孝敬不是用嘴說出來的，而是用行動來表達(dá)的。
當(dāng)春雨和著清風(fēng)流水歡奏春曲是，春風(fēng)吹拂在大地上。禿枝叢中，你又綻開了新芽，勃發(fā)了生機。那綠色的葉，顯示出無盡的活力。開始是隱約可見的一顆綠芽兒微微地在枝丫間點綴著，綽約得如同蒙著面紗的少女的臉，是極壯健處子的皮膚。我盡情地吮吸著大樹母親的乳汁，過了幾天，便舒展了我那翠綠欲滴的綠啊，不就是嶄新的生命？不就是久已孕育的幸福嗎？大樹母親給予了我這么多的關(guān)懷，如果我不盡自己一份心意來孝敬她，那我就是有愧于她，母親如樹，我似她的孩子。道不遠(yuǎn)人，不能不孝敬母親！
綠葉雖然會枯黃墜落。但我們不會忘記它曾在夏日里奉獻的陰涼；流星雖然會稍縱即逝，但我們不會忘記它曾在星空里劃出的彩虹；母親雖然會慢慢變老，但我們不會忘記他們在勞累時給予的關(guān)心。它雖然枯黃墜落，但不是單純的落下，您不是無情物，我懂。毅然決定從高高地枝頭飄落，不是為了充分展示自我，而是為了護花而化作春泥，待來年山花爛漫之時…..母親如葉，我似花。道不遠(yuǎn)人，不能不孝敬母親。
在金風(fēng)送爽的十月，你卻輕舞著旋轉(zhuǎn)而下，看似簡單卻已經(jīng)經(jīng)歷四季的變化。您優(yōu)雅的老去，滿懷滄桑。在生命的最后一刻。曾經(jīng)我也感受過甘霖潤土的甜美滋味；曾經(jīng)。我也察覺了父母的白絲銀發(fā)。曾幾何時，生活的回憶，總是像璀璨亮麗的星星，有一種光芒最為耀眼，它們來自母親的眼神。在孝敬之時，我們選擇行動吧！行動才是最高級的孝敬，選擇行動，踐行美德，我們也能成為春泥下的花朵。母親如甘霖，我似土。道不遠(yuǎn)人，不能不孝敬母親。
母親如樹,我是葉,是甘雨，是慈母手中線。我們要懂得“報得三春暉”養(yǎng)兒方知父母恩，正如紀(jì)伯倫所說：“人的嘴唇所能發(fā)出最甜美地字眼就是母親；最好的呼喚就是“媽媽”。
孝敬，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。孝敬如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。孝敬，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又溫暖。
母親給予我生命，撫育我成長，我自己懂得回報她。世間道德處處有，其實道德離人并不遠(yuǎn)。人不能忘記母親的恩情，我們不能不孝敬母親！
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