【精選】小學(xué)學(xué)作文700字八篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文700字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)作文700字 篇1
記憶中母親的手應(yīng)該是細(xì)皮嫩肉的那種，細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的手指尖尖的指甲，總能給人無(wú)限的美好的幻想，是不是白雪公主的手放在了媽媽的身上或是芭比仙子變了一雙有魔力的手送給了媽媽？可長(zhǎng)大以后，那些僅存的幻想都灰飛煙滅了，至于媽媽的手更是沒(méi)有關(guān)注了。
很小的時(shí)候，馬路上車來(lái)車往，有時(shí)遇上沒(méi)有紅綠燈的路口，行人只能在鋼鐵與鋼鐵那冰冷的縫隙里穿梭。媽媽溫暖的手就在那兒，領(lǐng)著我走過(guò)十字路口，領(lǐng)著我度過(guò)斑馬線，它永遠(yuǎn)充溢著滿滿的安全感，無(wú)論有多大危險(xiǎn)，不怕！我的手心里永遠(yuǎn)有母親的溫度。
等我上了學(xué)后，媽媽的手總是敲打我的頭，敲我上課不聽(tīng)講，敲我題不會(huì)做，敲我考試沒(méi)考好。我的成績(jī)跌到倒數(shù)15名的時(shí)候，媽媽用她的手重重的打在我肩上，她滿心都是對(duì)我不好好學(xué)習(xí)的責(zé)備，手中再也沒(méi)有兒時(shí)所獨(dú)有的安全感了，它被嚴(yán)厲完全取代了，所發(fā)出的抨擊沒(méi)有任何感情，嚴(yán)肅、剛正像對(duì)待一個(gè)犯人。而我就是那個(gè)犯了錯(cuò)的犯人。
自從上了初中，許多題我都不會(huì)做。我記得是上周四，我拿題去問(wèn)媽媽，她的手指一步步指著我的過(guò)程，手頭上沾上了墨水的黒漬，一步步耐心指導(dǎo)我如何這樣如何那樣，點(diǎn)開(kāi)了我困惑的思維，給我指明了正確的方向。就像在我不知所措的時(shí)候，永遠(yuǎn)是她的手指出了一條我未來(lái)的光明大道。
前幾日，學(xué)校有個(gè)感恩教育，其中有個(gè)環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)與學(xué)生緊握雙手，那是我從上初中以來(lái)第一次如此仔細(xì)的摸她的手。那雙完美的手早就伴著歲月遺失在童話里了，而那些丑陋的痕跡卻留在了手上——一些深刻的紋��；并不細(xì)膩的皮膚，還有躲在手指與手指間的一個(gè)繭。我從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)她為我洗了多少衣服，為我做了多少次飯，為我打掃了多少次房間，也從未問(wèn)候過(guò)她手是不是長(zhǎng)期泡在洗衣粉里，汗水是不是經(jīng)常咽在心里，燙傷而紅腫的皮膚是不是火辣辣的痛。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我統(tǒng)統(tǒng)把它們堆在高高的快樂(lè)后了。
在我用許多語(yǔ)言去形容去描述別人父母的手時(shí)，我是不是早已忽略了自己母親的手，那個(gè)美麗的手，那個(gè)我夢(mèng)寐以求的手，那個(gè)在我成長(zhǎng)過(guò)程中飾演不同角色的手，早已隨著時(shí)光斑駁不堪。它給了我溫暖力量，給了我感動(dòng)未來(lái)，給了我愛(ài)，我能給她的只有——
小手拉大手，就這樣一直走。
小學(xué)學(xué)作文700字 篇2
爸爸，媽媽：
不想寫(xiě)這些的，真的不想，因?yàn)槲抑溃@一寫(xiě)不會(huì)改變什么的，可至于為什么還是寫(xiě)了，我也不知道。
我希望做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我試著在你們的“冷戰(zhàn)”中展露笑容，然后強(qiáng)忍心中的強(qiáng)烈不安，不讓眼淚流出來(lái)。人生有太多太多的事會(huì)讓我措手不及了，而我，一個(gè)18歲的孩子，又怎能一個(gè)人去承受這一切呢？我想；我再也不會(huì)為“冷戰(zhàn)”這兩個(gè)字難過(guò)了吧……和大多數(shù)人一樣，或許你們?cè)趽碛械臅r(shí)候，總不懂得要去珍惜，一個(gè)很顯淺的道理，你們偏偏要弄得很復(fù)雜。
你們太不知道要為我和小弟著想一下了，不知道要彼此忍讓一下，這么多年都過(guò)來(lái)了，你們?cè)趺催�不知道幸福對(duì)于一個(gè)家庭的意味呢？擔(dān)驚受怕的日子再一次襲來(lái)，睡覺(jué)和不說(shuō)話是逃避的最好方法，盡可能回避你們是我唯一能做的事情。你們知道的，我是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，是個(gè)極度厭倦慰問(wèn)的一個(gè)怪人。媽媽，我也許應(yīng)該在你重感冒的時(shí)候，對(duì)你噓寒問(wèn)暖的，可我沒(méi)有，一句也沒(méi)有。你是該傷透了心的，而我，也不打算解釋些什么……不是不想問(wèn)候，是不敢。我害怕面對(duì)你憔悴可憐的面容，我怕我會(huì)哭，我怕我會(huì)心痛，對(duì)不起！原諒我的冷漠，盡管那不是我的本意。如果說(shuō)一聲“我真的很累了！”然后我可以不用顧及一切，不用顧及你們接下去會(huì)怎樣，我想，我會(huì)比現(xiàn)在幸福一百倍，可惜，我不能！
我不知道什么是愛(ài)情。如果愛(ài)情真像你們演繹的那樣，我想我會(huì)很失望的�！皭�(ài)一個(gè)人要付出很大的代價(jià)，但不愛(ài)任何人，則要付出更大的代價(jià)”。“原諒一個(gè)人就是在心里為他空出一個(gè)空間”。我不知道，也不想知道你們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣。這一次，我誰(shuí)也不想幫，因?yàn)槟銈兌己茏屛沂恕．?dāng)初你們放下尊嚴(yán)，放下個(gè)性，放下固執(zhí)，都只是因?yàn)榉挪幌聦?duì)方才走到今天的，一路走來(lái)，也快20年了吧……20年，人生有多少個(gè)20年哪？
生活總是會(huì)有傷害的，而你們又怎能彼此傷害？人家說(shuō)，“長(zhǎng)大就是學(xué)會(huì)原諒自己的別人的固執(zhí)與任性，并學(xué)會(huì)告訴自己不要緊的，自己總是會(huì)讓我們措手不及的，但至少彼此可以一起走過(guò)”這樣看來(lái)，難道你們都還沒(méi)有長(zhǎng)大嗎？噢，我的天啊……
我曾經(jīng)以為，只要拉著你們的手，就是拉住了全世界！直到現(xiàn)在，我依然這樣認(rèn)為……
小學(xué)學(xué)作文700字 篇3
從一年級(jí)上學(xué)期期中考試后，我就發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子。對(duì)于這些孩子還真有些無(wú)可厚非，又非常無(wú)奈。怎么說(shuō)呢?我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子平時(shí)還是很認(rèn)真，上課不太會(huì)說(shuō)小話開(kāi)小差的，而且甚至也能積極舉手發(fā)言。但他們?cè)诔瓕?xiě)生字詞、聽(tīng)寫(xiě)生字詞時(shí)卻一定會(huì)在6—8個(gè)生字里面錯(cuò)2—5個(gè);寫(xiě)練習(xí)冊(cè)等作業(yè)時(shí)，他們有可能已經(jīng)把學(xué)過(guò)的生字忘得差不多，即必須打開(kāi)書(shū)來(lái)抄寫(xiě)，通過(guò)多次訂正達(dá)到把作業(yè)完成。他們關(guān)鍵是很難把字寫(xiě)對(duì)，記住。
一年級(jí)期中考試是孩子們第一次正規(guī)考試，可這幾個(gè)孩子的成績(jī)的確讓我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上很難面對(duì)、讓家長(zhǎng)難以面對(duì)。為此我想來(lái)想去，于是在家長(zhǎng)會(huì)上我專門(mén)拿出學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，和家長(zhǎng)一起分析了解孩子做題時(shí)的情況，知道自己的孩子的不足之處，從而知道孩子今后在哪些方面需要加強(qiáng)。趁機(jī)也便分析了這幾個(gè)孩子的試卷，其中一個(gè)叫xxx的孩子思維能力不錯(cuò)，上課也能舉手發(fā)言，且能答對(duì)。他有些文字答題寫(xiě)不出來(lái)，他全部用圖畫(huà)來(lái)答題，而且圖畫(huà)表達(dá)得全正確，可我們這畢竟是語(yǔ)文，那是需要用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)的，因此扣分，卻也能證明他就是要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)字詞的積累，這位家長(zhǎng)聽(tīng)完我的分析后如釋重負(fù)，讓家長(zhǎng)看到孩子還是有希望的。
另有一個(gè)孩子也是字詞寫(xiě)不出來(lái)，他叫xxx，他也是字詞記不住，半學(xué)期來(lái)，簡(jiǎn)單的字和拼音都較難識(shí)別，可他上課還是很安靜的，會(huì)舉手，可就是站起來(lái)說(shuō)不上話。面對(duì)這個(gè)孩子，我們老師也為他著急，他需要多讀多記多認(rèn)，先要想辦法讓他自己學(xué)會(huì)記住一些東西，他需要大人把他引進(jìn)門(mén)……他想學(xué)，要學(xué)，這是很可貴的，我們老師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他、幫助他、理解他、寬容他，我們要相信他說(shuō)不定哪一天他會(huì)開(kāi)竅的，家長(zhǎng)會(huì)上我這樣和家長(zhǎng)們交流著。
事實(shí)也真就靈驗(yàn)了我的話，直到今天，二年級(jí)上學(xué)期，我已經(jīng)感覺(jué)到了他的進(jìn)步，他的書(shū)寫(xiě)正確率高了，也更漂亮了，我真為他歡呼，為他高興。這位孩子的家長(zhǎng)也再一直努力著，一直好好地鼓勵(lì)他、幫助他。
我告訴全班同學(xué)，我們最需要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你用心去學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)差老師也決不怪你。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是教師常抓不懈的工作。這需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)，還要教師正確引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)，和我們的家長(zhǎng)形成一道合力，逐步逐步地讓孩子取得進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)作文700字 篇4
“孩子，醒醒�！闭谒瘔�(mèng)中的我，耳邊傳來(lái)了媽媽急促的聲音，我一下子驚醒，該不會(huì)是爺爺……果不其然，媽媽告訴我：“爺爺不在了�！�
我的意識(shí)似乎突然間短路了。
這個(gè)時(shí)候，“不在了”這三個(gè)字意味著什么，我不敢去想，也不愿去想，我祈求上天是我聽(tīng)錯(cuò)了，然而媽媽沉重的眼神證實(shí)了剛剛的話。頓時(shí)，我睡意全無(wú)。
我房間的隔壁，便是爺爺居住的房間。我胡亂穿上衣服，來(lái)不及梳洗，先隨媽媽進(jìn)入了爺爺?shù)姆块g。氣氛很壓抑。爺爺毫無(wú)生氣地平躺在床上，已經(jīng)穿好了壽衣，金黃的內(nèi)襯，深棕色的外衣，最外層是深藍(lán)色的袍子，上面用金黃的絲線繡滿了“壽”字。一層套著一層，顯得很是端莊，厚重，還有一頂深藍(lán)色的帽子，邊沿是黃色的，與頂部的黃色小球相呼應(yīng)，鞋子也是深棕色的，鞋底繡著荷花，有一種說(shuō)法是“腳踩蓮花上青天”。我一遍遍端詳著爺爺，想要把他的模樣印入我的腦海里，印入我的心里。我又一次伸手去摸他的臉，同一張臉，與之前不同的是，這張臉再也沒(méi)有溫度了。
再也抑不住滿心的悲哀，淚像斷了線的珠子，一滴一滴飽含著對(duì)爺爺?shù)臒o(wú)限眷戀，重重地落到地上，也落在我的心上。我還是失去他了，我沒(méi)能搶得過(guò)死神，沒(méi)能留得住他，我還是失去了和我一起生活了十幾年的至親，我的爺爺！爺爺�。�
媽媽說(shuō)，爺爺是在六時(shí)四十五分去世的。不一會(huì)兒，長(zhǎng)輩們都來(lái)了，接著，開(kāi)始了無(wú)盡的忙碌。
媽媽剪了很多紅布，在里面包上朱砂，每人發(fā)一塊，說(shuō)可以辟邪。由于我當(dāng)天的'衣服沒(méi)有口袋，所以媽媽用一枚小小的別針，把它固定在了我的褲子上，又過(guò)了一會(huì)兒，院中墻上，擺滿了人們送來(lái)的各種花圈，望著這一切，我覺(jué)得沒(méi)有一絲的真實(shí)感。
我還記得，爺爺每天去街上閑逛，然后買(mǎi)回菜來(lái)的樣子；我還記得，每天在街上碰到爺爺，和他打招呼的樣子；我還記得，每年春節(jié)，爺爺給我壓歲錢(qián)的樣子……這一切，分明就像剛剛發(fā)生過(guò)的樣子。要我怎么相信，那冰棺里躺著的是他，要我怎么接受，那冰棺中躺著的，是我的爺爺！
爺爺他，真的是一個(gè)好人。爺爺在世的時(shí)候，雖然每天買(mǎi)菜，但買(mǎi)的都是已經(jīng)爛掉的菜，根本不能吃，每晚，爸媽還得把這些菜扔掉。這使我很不理解。今天，通過(guò)媽媽我才知道，爺爺這么做是為了那些賣菜的小販。這些爛菜，都是每天賣到最后剩下的，賣不掉的。爺爺憐憫他們，寧愿花錢(qián)把這些菜買(mǎi)下來(lái)，似乎這樣他才安心……自我記事起，每天都是這樣，從沒(méi)間斷過(guò)。這又一次震撼了我的心靈！
上天也很厚愛(ài)爺爺，他享年九十歲，是一個(gè)很大的年齡，我認(rèn)為，這是爺爺應(yīng)得的。
午后，下了一場(chǎng)好大的雨，我知道，是為爺爺而下的。
小學(xué)學(xué)作文700字 篇5
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)們每個(gè)月都會(huì)給孩子們一些零花錢(qián)。那么孩子們每個(gè)月的零花錢(qián)有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢(qián)的呢？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我在班里做了調(diào)查。
調(diào)查我用畫(huà)正字方法調(diào)查了同學(xué)們一個(gè)月的零花錢(qián)是多少，并統(tǒng)計(jì)了30的人數(shù)。同學(xué)們的零花錢(qián)在5－20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元－100元的有7人，占總?cè)藬?shù)的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢(qián)是這樣支配的：用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具和書(shū)藉的有20人，點(diǎn)總數(shù)的百分之五十七；存起來(lái)的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總?cè)藬?shù)百分之二十。
分析1.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：只有一人用自己的零花錢(qián)給災(zāi)區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買(mǎi)零食和買(mǎi)玩具的人數(shù)比較少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說(shuō)明了同學(xué)們都很聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話。
2.大多數(shù)同學(xué)的零花錢(qián)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)了文具用品和書(shū)藉，表明了同學(xué)們都很愛(ài)學(xué)習(xí)，還表明了同學(xué)們非常地會(huì)支配自己的零花錢(qián)。
結(jié)論同學(xué)業(yè)們支配零花錢(qián)的原因主要有：
1.有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人總會(huì)買(mǎi)到一些款式很特別的文具用品，于是就請(qǐng)求家長(zhǎng)把買(mǎi)文具的錢(qián)用“零花錢(qián)”的方式給自己支配。他們擁有零花錢(qián)后，就去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的文具用品和書(shū)藉。
2.每到放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校大門(mén)口就會(huì)飄來(lái)一陣陣食物香氣，有些同學(xué)抵不住這些香味的誘惑，就會(huì)拿零花錢(qián)去買(mǎi)來(lái)吃。
3.學(xué)校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學(xué)禁不住就會(huì)拿零花錢(qián)買(mǎi)來(lái)玩。
4.有的同學(xué)業(yè)不需要自己買(mǎi)文具和書(shū)藉，也不想買(mǎi)零食和文具，于是就把家長(zhǎng)給的零花錢(qián)存起來(lái)。
建議我建議同學(xué)們的零花錢(qián)一部分用來(lái)買(mǎi)文具用品和書(shū)藉，以便隨時(shí)使用；其余的就存起來(lái)。我們一定人以學(xué)習(xí)為重，盡量不要去購(gòu)買(mǎi)小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報(bào)紙上說(shuō)他們用的肉都是死雞做成的，對(duì)身體沒(méi)有任何好處。家長(zhǎng)們?cè)敢獍蚜慊ㄥX(qián)給我們，我們就要好好地支配。
小學(xué)學(xué)作文700字 篇6
讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹(shù)，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護(hù)那純凈的心靈之樹(shù)。
讀李白，讀到的是瀟灑與不羈。“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是篷蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復(fù)來(lái)”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐！
讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒(méi)有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷�！盎ㄗ燥h零水自流”是怎樣的一絲惆悵�！拔嗤└婕�(xì)雨”是怎樣的一縷憂傷。“生當(dāng)人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯�！爸豢蛛p溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。
云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。品讀蘇武，讀出的是忠誠(chéng)，悟出的是偉岸。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅(jiān)韌。
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？品讀林妹妹，讀到的是“半卷湘簾半掩門(mén)”的羞澀，讀到的是“口齒噙香對(duì)月吟”的凄美，悟到的是“嚴(yán)寒霜?jiǎng)Φ断啾啤钡慕^望，悟到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬花儂知誰(shuí)”的愁怨。
不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方。品讀三毛，讀到的是深處大漠卻熱愛(ài)生活的樂(lè)觀爽朗。讀到的是懷抱天堂鳥(niǎo)笑意盈盈的臉龐。悟到的卻是快樂(lè)的心底里深入骨髓的憂傷。悟到的卻是痛失愛(ài)人后彌漫在生命中的絕望。
讀書(shū)是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長(zhǎng)勞勞，兩情同依依”的微笑，是“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”的慨嘆！
漫漫人生長(zhǎng)路，在悠然的午后時(shí)光感動(dòng)，在靜謐的的午夜時(shí)分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。
因?yàn)樽x書(shū)，因?yàn)楦形?/p>
心靈得以升華，生命得以升華。
小學(xué)學(xué)作文700字 篇7
憑窗眺望，遠(yuǎn)處的殘雪猶在默默沉睡。我想，這些雨的精魂，一定在夢(mèng)里織著自己的希望，希望她們底下積蓄著活力的種子，在某一天像聽(tīng)了號(hào)子一樣一起萌芽，在藍(lán)的可以讓人忘記什么的天空下，汲著她們化的雪水，嗅著陽(yáng)光里花開(kāi)的味道。這些雪永遠(yuǎn)是單純地做著夢(mèng)發(fā)笑。單純地快樂(lè)著。
至少你應(yīng)見(jiàn)過(guò)孩子的涂鴉，樸拙的線條，大塊的，熱烈奔放的色彩洋溢著單純的快樂(lè)。他們?cè)诋?huà)紙或自家的墻壁上信馬由韁，將自己心里想的奇奇怪怪的世界毫無(wú)顧忌地涂抹出來(lái)，然后滿意地欣賞著它們并快樂(lè)著，用我們的話說(shuō)，就是“簡(jiǎn)單很快樂(lè)”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，單純是上帝賜給人類最珍貴的禮物，單純是快樂(lè)的源泉。然而隨著年歲的的增長(zhǎng)，那一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的單純也消失殆盡，不知從何時(shí)開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)我也學(xué)會(huì)了惺惺作態(tài)。這樣的生活，很假很痛苦。
轉(zhuǎn)眼間新年伊始，大雪下了幾回，徹底淹沒(méi)了枯草的痕跡，也淹沒(méi)了“去年”的痕跡。新年之前漫長(zhǎng)的不眠夜，我在長(zhǎng)明燈光下閉目，巧合的，便想起了高二這半年所經(jīng)歷的漸漸失去快樂(lè)的種種，在爆竹喧囂中平添了一點(diǎn)淡淡的冰涼�？諝馊缤冋目嗫Х燃恿吮鶋K，透著股怪怪的味道，讓人在快樂(lè)里憂傷。
透過(guò)窗子，我看見(jiàn)新下的雪快樂(lè)地朝我眨著眼睛。那種很單純的快樂(lè)。
那種單純一瞬便驅(qū)散了我心頭的陰霾，細(xì)細(xì)回想，這半年我也與朋友一起度過(guò)了不少快樂(lè)的時(shí)光，猶記起學(xué)校的林蔭下說(shuō)笑，課堂討論時(shí)避過(guò)老師的目光說(shuō)笑話以及種種糗事。過(guò)去已經(jīng)在爆竹聲中清零，未來(lái)如同素凈的宣紙待我揮毫潑墨。是時(shí)候該為自己添加一些正能量了。我希望我會(huì)單純的快樂(lè)著，今年。
假如有無(wú)所不能的阿拉丁神燈，我希望離開(kāi)我的好朋友會(huì)回到我的身邊，我希望我有時(shí)可以小小的單純一下，可以在自己的房間里為別人看起來(lái)單純到弱不禁風(fēng)的文字唏噓感嘆，可以在唯美的漫畫(huà)里浸上一整天，可以在某個(gè)并不熟悉的人面前開(kāi)懷大笑，可以無(wú)時(shí)無(wú)刻讓自己顯得輕松，可以讓自己在錢(qián)的問(wèn)題上不再斤斤計(jì)較。即使上面的那些做不到，我也希望我會(huì)很快樂(lè)。
希望，某一天幫顆粒串起希望的彩虹，也會(huì)串上我小小的希望。
小學(xué)學(xué)作文700字 篇8
7路公共汽車穩(wěn)穩(wěn)地開(kāi)在馬路上車廂里，傳來(lái)了售票員親切的話語(yǔ)：“乘客們，歡迎你們乘坐我們7路公共汽車。如今，我們開(kāi)展‘友愛(ài)在車廂’的活動(dòng)，希望大家積極地投入這項(xiàng)活動(dòng)中，為乘務(wù)員評(píng)優(yōu)，愿我們能給您提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)……”一席話溫暖了每位乘客的新房，人們都向她投去贊許的微笑。
第一戰(zhàn)到了，乘客們有秩序地上下車。上車的乘客不斷地涌上來(lái)，整個(gè)車廂擁擠不堪。這時(shí)，一個(gè)挑著大蘿小筐的中年農(nóng)民擠上公共汽車，車廂里顯得一片混亂，麻煩事也就接踵而來(lái)：一個(gè)小青年被那些大蘿小筐碰了一下，身體立即失去重心，差點(diǎn)撞入一個(gè)老婆婆懷里。中年農(nóng)民慌忙放下手中的扁擔(dān)相扶，那扁擔(dān)卻張上了眼睛似的往一個(gè)小女孩身上磕，車廂里立即響起小女孩的哭聲。中年農(nóng)民又慌亂地轉(zhuǎn)過(guò)身子道歉，誰(shuí)知衣襟帶倒了一個(gè)小筐，里面的橘子立即在車廂里“漫游”，車廂里更混亂了。那小青年赤紅著臉，豎起眉毛，瞪視著中年農(nóng)民，一副“斗雞”的架勢(shì)；那小女孩的媽媽一面安慰小女孩，一面瞪著中年農(nóng)民，嘴里嘀嘀咕咕的；其他乘客看著地上的橘子皺緊眉頭，更有的乘機(jī)起哄。
在這千鈞一發(fā)之際，那乘務(wù)員親切的話語(yǔ)又響起來(lái)了：“乘客們，請(qǐng)不要著急，請(qǐng)?jiān)忂@位同志的無(wú)意的過(guò)失。我代他向你們道歉。現(xiàn)在，請(qǐng)大家?guī)瓦@位同志把地上的橘子撿起來(lái)吧�！倍潭處拙湓�，使大家的眉頭舒展開(kāi)了，大家七手八腳地揀起地上的橘子，有的直接放在籮里，有的交給中年農(nóng)民。他一面接過(guò)橘子，一面忙不迭地說(shuō)道：“謝謝，謝謝大家，對(duì)不起，謝謝……”人們看著他手足無(wú)措的滑稽樣兒，聽(tīng)著他文不對(duì)題的話語(yǔ)，都忍俊不禁地大小起來(lái)。中年農(nóng)民又把橘子塞在乘客們手里：“我請(qǐng)大家吃橘子，請(qǐng)，請(qǐng)。”乘客們都撒著手，就是不接。
這時(shí)，那熟悉的聲音又出現(xiàn)了：“乘客們，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助是一種美德，我們剛才所做的都是應(yīng)該的，是嗎？”乘客們贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭。車廂里的“火藥味”頓時(shí)煙消云散，人們都友好地交談著，那小青年和中年農(nóng)民也像一對(duì)老朋友似的談天說(shuō)地，人們都沉浸在友愛(ài)的歡樂(lè)中。
我看著這友愛(ài)動(dòng)人的一幕，在笑聲中陷入遐想：愿友愛(ài)永存吧！
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