【精華】教師節(jié)的作文1300字3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文1300字3篇，歡迎大家分享。
教師節(jié)的作文1300字 篇1
今年的教師節(jié)，是那么的與眾不同，是那么的讓我感動(dòng)，那么的讓令我難忘。
從教師節(jié)的前一天，祝福的短信就鋪天蓋地占據(jù)我的手機(jī)，讓我應(yīng)接不暇，感動(dòng)不已；教師節(jié)早上，一進(jìn)校園，一邊聽著可愛的孩子們那一聲聲“趙老師，祝您節(jié)日快樂！” 一邊淹沒在花的海洋里。聞著花香，欣賞著孩子們親手為我制作的賀卡，撫摸著孩子們破費(fèi)心思為我挑選的小禮物，整個(gè)上午，我的心都久久不能平靜，在心底流露出一種聲音——哦，可愛的小寶貝們，謝謝，老師好感動(dòng)，老師好愛你們！
中午，送走孩子們，回到辦公室，人去樓空，不知為何，心里突然有一種莫名的孤獨(dú)與失落，突然，是那么的思念他們——我剛剛送走的五三班的孩子們，突然，鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)掉了下來……是我太貪婪了嗎？擁有了現(xiàn)在所教的73個(gè)孩子的愛，73個(gè)家庭的信賴，還想奢求原來學(xué)生的懷念？不，不，不是的，是因?yàn)橛们樘睿榈缴钐幦斯陋?dú)。
是啊，兩年的時(shí)光，我們朝夕相處，已結(jié)下了深厚的情意，這種情，超越了師生，像母子，像朋友，還有時(shí)像“戀人”，在這個(gè)特殊的日子里，難免會(huì)想起我們?cè)谝黄鹂鞓返狞c(diǎn)滴，難免會(huì)將他們一個(gè)個(gè)憶起。但，是雄鷹，就要展翅飛翔，是小鳥，總有一天要離開媽媽的懷抱，飛得越高，越是我們的驕傲。想到這里，才輕輕收起傷感的情緒。
下午放學(xué)后，我接到了卓瑤媽媽的一個(gè)電話：“趙老師，您在辦公室嗎？一大幫孩子們都要去看您了，您可要等著啊！”是嗎？一陣驚喜，我掛了電話，飛奔到樓道，就看到校園圍墻外，那一個(gè)個(gè)奔跑的身影，是他們，是他們，我思念的五三班的孩子們。頓時(shí)，我心潮澎湃，趕緊回到辦公室，收起作業(yè)本，整理了一下屋子和衣裝，這時(shí)，腳步聲已經(jīng)由遠(yuǎn)及近，樓道里頓時(shí)響起噼里啪啦的腳步聲和那熟悉的聲音：“到了，就是二樓……”話音剛落，幾十個(gè)孩子們已經(jīng)涌進(jìn)了辦公室，諾大的辦公室頓時(shí)顯得那么擁擠：那一個(gè)個(gè)熟悉的身影，出現(xiàn)在我面前，充滿著青春與活力；那一張張可愛的臉龐映入我的眼簾，寫滿了快樂與笑意；那一束束鮮花、一張張賀卡、一份份禮物塞到我的懷中，帶著深情與厚意，我又一次淹沒在花的海洋里，頓時(shí)，我熱淚盈眶，竟無語凝噎……孩子們你一句我一句，訴說著他們的思念，匯報(bào)著他們新學(xué)校新班級(jí)的一切，關(guān)切地詢問我新學(xué)期的狀況和感受，還一個(gè)勁地問我，弟弟妹妹們淘不淘氣，惹沒惹我生氣？提醒我要注意身體……我們愉快地交談著，不知誰又提議去我現(xiàn)在的'一一班看看，說還想重溫做我學(xué)生時(shí)的感覺，還想聽我再給他們上一節(jié)課。于是，我打開了教室門，他們迅速坐好，73個(gè)座位，坐了近一半，我好幸福，原來的51名弟子，大部分都來啦！于是，“上課”——“起立”——“同學(xué)們好”——“老師好”——“請(qǐng)坐”，一系列的程序，那么熟悉，那么自然，那么的溫暖。我的眼眶濕潤了，哽咽地說：“同學(xué)們，謝謝你們來看我，我想，這是我最難忘的一個(gè)教師節(jié)……”說到這里，孩子們不約而同地站了起來齊聲說——“祝趙老師節(jié)日快樂！”趙恒可還跑上講臺(tái)，用她流暢的字體在黑板上快速寫下了“趙老師，我們永遠(yuǎn)愛您！”這幾個(gè)大字。我使勁地控制著自己的眼淚，不讓它流下來，真想讓這一刻永遠(yuǎn)地停留……這時(shí)，不知誰提議“咱們讓趙老師唱首歌吧！”這可是一呼百應(yīng)，在大家強(qiáng)烈的要求并建議下，我為孩子們唱了一首《感恩的心》——我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我……孩子們情不自禁地站起來和我一起唱——感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……孩子們和我一起合唱，那歌聲在寂靜的校園里回蕩，是那么悠揚(yáng)，那么清晰，那么動(dòng)聽，這是一首來自我們心靈深處的歌，這是我們師生情感的交融，它將在我和孩子們的記憶里永遠(yuǎn)地珍藏！
我們都被這氣氛，這歌聲感染著，感動(dòng)著，不經(jīng)意抬頭看看窗外，發(fā)覺暮色漸沉，于是，我不得不“下令”讓孩子們回家，幾經(jīng)勸阻，他們才依依不舍地離開。站在樓道上，看著校園里那逐漸遠(yuǎn)去的身影，那忍了又忍的淚水終于奪眶而出……
這個(gè)教師節(jié)，是那么的與眾不同，是那么的讓我感動(dòng)，那么的讓令我難忘。
教師節(jié)的作文1300字 篇2
上世紀(jì)八十年代末，我讀小學(xué)時(shí)，是在父親做校長的山村小學(xué)啟蒙的。那時(shí)的父親還很年輕，不到三十歲，師范畢業(yè)的他在山村小學(xué)是絕對(duì)的“大知識(shí)分子”，因?yàn)槠渌蠋煻际浅踔挟厴I(yè)后，回到小山村做代課老師的，只有父親在城里讀過書。父親平時(shí)沒課的時(shí)候，喜歡背著手，拿著一根教鞭在不大的校園里，慢慢地走著，或是看學(xué)生游戲，或是在上課鐘聲敲響時(shí)，督促學(xué)生早進(jìn)教室，不要遲到。當(dāng)有學(xué)生在校園中跌倒時(shí)，父親就會(huì)快步走到學(xué)生跟前，微笑著把學(xué)生扶起，但學(xué)生往往剛站穩(wěn)，就會(huì)馬上跑進(jìn)教室，他們都怕父親，準(zhǔn)確來說是怕父親手中的教鞭，盡管那根教鞭從沒在任何一個(gè)學(xué)生的身上落下過。
很不幸，那根教鞭第一次就是落在我的身上，記憶中很重很痛。我入學(xué)較早，六歲就讀了一年級(jí)，那時(shí)仗著父親是校長，我的成績也很好，我就多少有些囂張，經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)。一天早上，當(dāng)我把同桌掀翻在地，拳頭如雨點(diǎn)般地落在同桌身上時(shí)，父親出現(xiàn)在身旁，教鞭狠狠地落在我的手上，我的雙手快速地離開同桌，我搓著已經(jīng)紅腫的小手，眼含淚珠仇恨地看著臉色鐵青的父親，要知道，父親從小到大就沒打過我。
事情還沒有完，下午的時(shí)候，父親在操場上專門召開了全校大會(huì)，許多鄉(xiāng)親也來參加了。會(huì)上，父親首先以一名父親的名義，向我的同桌和他的父親道歉。接著，父親以教師和校長的身份，要對(duì)我進(jìn)行懲罰。當(dāng)著全校學(xué)生和鄉(xiāng)親父老的面，父親的教鞭又一次重重地落在我已經(jīng)腫起的手上。現(xiàn)場的人們驚呆了，沒人發(fā)出一絲聲響，只有教鞭落在手上沉悶的聲音和我撕心裂肺的哭喊聲。本來看熱鬧的婦女們，開始留著眼淚向父親求情，說我太小不懂事，但教鞭仍舊聲聲作響地落在我的手上。大概打了二十幾下，教鞭已經(jīng)有些披散開來，父親突然大聲哽咽著說，“我教子無方，讓鄉(xiāng)親們笑話了。”說完，父親就把教鞭對(duì)著自己，重重地落了下去。打了幾下之后，教鞭突然斷裂了，當(dāng)父親想從身邊拿起棍子的時(shí)候，已經(jīng)被老師們緊緊抱住。
趁此機(jī)會(huì)，我被學(xué)校老師送回了家。平時(shí)最疼愛我的奶奶，看著我已經(jīng)大腿般粗的雙手，大聲哭了起來，大聲質(zhì)問是誰如此狠心，對(duì)她孫子下如此毒手，并發(fā)誓一定要報(bào)仇。我趁機(jī)向奶奶哭訴父親的“暴行”，并說父親把教鞭都打斷了。奶奶聽完后，沉默起來，回到廚房，拿起鐮刀，拉著我的小手就向?qū)W校走去。盡管手上依舊很痛，但我心中竊笑，父親看來要被奶奶教訓(xùn)了。
走到村口的柳樹旁，奶奶用鐮刀砍下一根兩個(gè)手指般粗圓的柳枝，并用鐮刀修理整齊。看來奶奶是要對(duì)父親動(dòng)粗了，馬上就要到來的報(bào)復(fù)的快感，使我暫時(shí)忘記了疼痛，快步跟著奶奶繼續(xù)向?qū)W校走去。
到學(xué)校時(shí)，鄉(xiāng)親們還沒有完全散去，他們看到奶奶顫顫巍巍地惦著小腳，拉著我走到學(xué)校時(shí)，又紛紛聚攏起來，等待好戲的上演。父親還站在操場上，看到奶奶來了，恭敬地向奶奶走去。父親走到奶奶身邊時(shí)，我躲在奶奶身后，等待著柳枝向父親打去。誰知，奶奶卻雙手拿著柳枝，遞向父親，大聲說了一句至今仍在我耳邊縈繞的話語，“子不教，父之過，也是師之惰”。奶奶剛說完，父親就舉起了柳枝，又是幸虧學(xué)校老師眼快手疾，我才免遭再次的皮肉之苦。
經(jīng)過鄉(xiāng)親們和老師們，還有我同桌的苦苦哀求，父親才放棄了對(duì)我的'懲罰，不過留下狠話，“這根柳枝以后就作為我的教鞭，如果你今后膽敢再犯錯(cuò)誤，教鞭不斷誓不罷休。”以后，父親的教鞭陪我讀完了小學(xué)，哪怕到了高中大學(xué)，父親的教鞭仍舊在我的心中，久久不能抹去。但是我心中仍有一個(gè)疑問揮之不去：奶奶那天對(duì)我的態(tài)度為何轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥螅块L大真正經(jīng)事之后才明白，原來當(dāng)年正是奶奶用村口的柳枝，把年少喪父且異常玩劣的父親打進(jìn)師范的校門的。
如今我同父親一樣，也成為了一名人民教師，但是現(xiàn)在素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，體罰學(xué)生已不被法律所允許，教鞭如同舊私塾的戒尺一樣，逐漸湮沒于歷史長河，但我卻時(shí)常懷念父親的教鞭，是那根教鞭把我抽醒，抽起我對(duì)教師的崇敬。
教師節(jié)的作文1300字 篇3
從小，我就對(duì)老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長大了以后做個(gè)好老師的向往。可是這樣才是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)呢？
隨著自己年齡的增長，所經(jīng)歷的事情和累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的增多我對(duì)自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著的。從幼兒園到小學(xué)，到初中，再到高中。
幼兒園時(shí)，我對(duì)好老師的看法非常簡單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫字，在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開心。僅此而已。
幼年的時(shí)光總是那么短暫，很快的小學(xué)生活就開始對(duì)我張開了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個(gè)個(gè)穿著深色的衣服，還戴著一副老花鏡，這對(duì)我而言簡直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應(yīng)該比幼兒園時(shí)的老師更可愛，更漂亮，更有氣質(zhì)。隨著時(shí)間的流逝，對(duì)老師們的理解的加深，我發(fā)現(xiàn)原來最可愛的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級(jí)時(shí)的一次秋游，我們一起野餐，充分享受自己動(dòng)手的快樂。三年級(jí)時(shí)的一個(gè)周末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導(dǎo)，心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級(jí)時(shí)，老師把我們組織起來，免費(fèi)的為我們補(bǔ)習(xí)……這所有的所有，現(xiàn)在想來，猶歷歷在目。這時(shí)，我心中就有了這樣一個(gè)公式：關(guān)心+理解+友誼=好老師。
人總是要長大的，離開那些熟悉的老師升入初中時(shí)，我這樣勉強(qiáng)的安慰自己。
來到一個(gè)新的學(xué)校，我的初中生涯就這么拉開了帷幕，如果說新生活是一出戲的話。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開家的溫暖的懷抱的感覺讓我無所適從。古人云，每逢佳節(jié)倍思親。初一時(shí)的中秋節(jié)，我們班級(jí)組織在操場上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起，唱歌，聊天，說笑話之類的。后來不知怎么的，一個(gè)女生忽然哭了起來。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她，卻反而被她所感染，也開始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂融融，鄰居們的噓寒問暖，被那圓圓的月亮和一種無助的感覺一催化，于是我那本來就在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水就不爭氣的下來了。
第二天，老師知道了這件事情，一早就來和我們聊開了。其中的這些話，我想我會(huì)永遠(yuǎn)的記在心里的：“現(xiàn)在同學(xué)們有兩個(gè)家，一個(gè)是你們?cè)瓉淼募遥硪粋�(gè)大家庭就是學(xué)校，同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的親人們交流啊！我辦公室的門永遠(yuǎn)為大家開著。”這種在無助中的感受到的溫暖，實(shí)在難以用言語來表達(dá)。一種無言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí)，我對(duì)好老師的理解是：關(guān)心+友誼+母愛+理解=好老師。
我常常在想，高中時(shí)，我會(huì)以什么樣的好老師標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)定那些我將要遇見的老師們呢？拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我心里隱約有了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
伴隨高中而來的'，自然而然的是功課難度和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的增多，而相應(yīng)的，對(duì)我們自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)和知道怎么樣才能最有效的以適合自己的方法去學(xué)習(xí)的要求也就提高了，相比初中時(shí)不可同日而語的提高了。在我面對(duì)這一巨大的挑戰(zhàn)時(shí)，我能否成功地把它變成對(duì)自己而言是一個(gè)巨大的提高自己的學(xué)習(xí)能力的機(jī)遇呢？
這時(shí)，我就很期待有這樣的好老師出現(xiàn)了：在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí)，在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí)，在我不知道怎么樣才能有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，他能給我?guī)砜朔щy的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態(tài)——以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態(tài)和我談心。在我為自己的學(xué)習(xí)效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，他能夠以幽默的語言把一個(gè)個(gè)看起來很深?yuàn)W的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下，我想自己應(yīng)該不難培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣來。高中的學(xué)習(xí)生活不僅僅是學(xué)習(xí)。在這個(gè)大課堂里，我還要學(xué)會(huì)怎么樣和身邊的人和諧地相處下去，還要學(xué)會(huì)怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來讓自己過得更加的充實(shí)。那時(shí)候，我對(duì)好老師的要求就變成了：能教會(huì)我做人做事做學(xué)問的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚。
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