假如我是老師優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的假如我是老師優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
假如我是老師優(yōu)秀作文1
坐在書桌前，想象假如我是一個老師，會是什么樣子呢？
我變成了一位語文老師，教六年級。在辦公室備課時，我漫不經(jīng)心地望了望窗外，發(fā)現(xiàn)課代表正抱著一堆作業(yè)跑過來，她喊了一聲報告就匆忙地跑了進來。
我微笑著問：“作業(yè)交齊了嗎？”
“沒有，小B的抄寫本沒有交。”她嚴肅地回答。
我嘆了口氣，對她說：“你去把小B叫來，我有話要跟他說。”課代表轉身去教室叫小B了。小B已經(jīng)連續(xù)三天沒交作業(yè)了，唉，這樣下去可不行，我想。這個孩子的父母離婚，媽媽上班，沒時間管他的學習，導致他的成績一直很不好。于是便開始改作業(yè)了，作業(yè)如小山一樣，學生寫作業(yè)累，老師改作業(yè)又何嘗不累呢？
“老師。”我聽見有人輕聲叫我，便抬起頭一看，原來是小B。他低著頭，似乎覺得免不了一頓罵了。我心平氣和地問他：“你為什么沒交作業(yè)？”
他結結巴巴的回答道：“我……我昨晚……只顧玩了沒……有寫作業(yè)。”
我起身去拿了個小椅子，放在他面前，示意他坐下。他很驚訝，但還是坐下了，我拍拍他的肩，說：“玩歸玩，學歸學，不能只顧玩而不學，對不對？玩是可以，在做完作業(yè)以后玩，豈不更好？你如果先玩了，那你還會想到有作業(yè)，玩得就不安穩(wěn)。可如果你寫完了作業(yè)再玩，那你玩的不就心安理得了嗎？”
我看著他的眼眶里涌出了淚水，他哽咽地說：“對不起，我下次一定寫完作業(yè)再玩。”我笑了，拿了一張紙巾給他擦眼淚，說：“沒關系，知道錯了就好。”
我拍拍他的.肩膀說：“好了，沒什么事就回教室吧。”他點了點頭，轉身離開了。我給他媽媽打了個電話，希望他媽媽能抽出點時間來關心他。看著他遠去的背影，我低頭繼續(xù)改作業(yè)……
我回過神來，假如我真的是老師，我一定要關注孩子的內心世界，允許他們犯一些小錯誤，畢竟人無完人。但也會嚴格要求他們的作業(yè)，做一個嚴慈并濟的朋友型老師！
假如我是老師優(yōu)秀作文2
我非常想當一名老師，假如我是老師，我不會布置太多作業(yè)，只會讓學生們每天抄10個詞語，一句句子;每周背一首古詩，讓他們反復背。
假如我是老師，我會讓學生們都準備一本溝通本，可以讓學生和老師們溝通，談談自己的心里話，或者寫一些自己的感受。
假如我是老師，我不會太過分嚴格要求學生，我不會讓他們怕我，下課可以與我談談，說說笑話，但上課要專心聽講，我會讓一片死板的課文，變得生動有趣，這樣學生就會喜歡聽我上課。
假如我是老師，我每個季節(jié)都會帶他們去某個地方游玩：
春天，我會帶他們去公園去放風箏，享受春天的美。夏天，我會帶他們去劃船，從中得到快樂。
秋天，我會帶他們去農民工作的地方，讓他們體會到農民們的辛苦勞動。冬天，我會帶他們去滑雪場，滑冰、打雪仗和堆雪人，讓他們知道童年的.生活是愉快的。
我會用寓教于樂的教育方法，讓學生在學習的當中得到快樂，我相信如果我是一名老師，我會是一名受人喜愛的老師!我會成為優(yōu)秀的園丁，教育著我們祖國未來的花朵。
海濱城市青島和日照景色秀麗，風光迷人，那無邊的海灘吸引了無數(shù)中外游客？因為此時此刻，我早已在無形中飛翔，眼前是一片蔚藍明朗的天空。躺了好久都睡不著，我便拿出WP44，收看湖南衛(wèi)視的“快樂大本營”。黃昏，夕陽，微風？身體健康萬事如意。生活在一種變態(tài)的環(huán)境中而不變態(tài)是不正常的，也許生活在精神病院里的人是正常的，但他們不能以正常的態(tài)度去對待他周圍的人，但他卻無法用正常的方式去發(fā)泄。
假如我是老師優(yōu)秀作文3
我有一個理想，就是長大當一個受人尊敬的小學老師。因為老師的工作是最辛苦的，他們像園丁一樣哺育著祖國的花朵茁壯成長。記得有一句話說“教師是人類靈魂的工程師”。對！我就要做個靈魂的工程師，教孩子們做有理想、有道德的共產主義接班人。
假如我是剛從師范學校畢業(yè)的一位新老師，在學校領導的帶領下，來到我將要任職的那個班級，站在講臺前對著臺下的幾十張?zhí)鹛鸬男δ槪医z毫也不怯陣，大大方方地向同學們做自我介紹：“我名叫汪欣，是剛剛從師范學校畢業(yè)的，經(jīng)驗不足，希望大家多多指教。”話音剛落，臺下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，我也請同學們挨個做自我介紹。介紹完畢，我又和同學們親切交談。
這樣我對班上的情況大概了解了，我認識了每個同學，也知道了他們的理想、愛好、特長……我認識了“小書迷”、“鋼琴大師”、“微機能手”、“學習標兵”、“舞蹈王子”……當然，調皮搗蛋的“小機靈鬼”和嬌里嬌氣的“淚包”也不會例外。嘻嘻，可真有意思，只有這樣大家才會互相了解嘛！
從那兒以后，我就和同學們像一家人一樣緊緊團結生活在一起。上課時，我認認真真地講課，對那些聰明好問的同學，我總是有問必答。對那些成績較差的同學呢，我也一視同仁，從不偏心，我竭盡全力地去幫助他們分析成績差的原因，并努力幫助他們解決學習上的困難，提高成績。下課后，我會像大姐妞一樣和同學們一塊兒做游戲，玩跳猴皮筋、老鷹捉小雞……
噢，對了，我一定不會給學生布置一大堆作業(yè)，壓得他們喘不過氣來。我布置的'作業(yè)量不多，但知識含量很高，這樣就使孩子們有更多的時間去參加“第二課堂”活動，那兒有屬于他們自己的天地。如果有的同學考試成績差了，要遭到爸爸媽媽的打罵時，我一定全力制止，因為孩子是祖國的未來嘛！
想到這，我不由咯咯笑了起來。假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給學生！
假如我是老師優(yōu)秀作文4
作為一名小學生，我也有許多的幢憬：我幢憬做一個詩人，做一位作家，能夠寫出許多優(yōu)美的詩句和妙語連篇的文章；我也幢憬做一名服裝設計師，能設計出五彩繽紛的服裝，點緩我們多姿多彩的生活；可我更憧憬做一個老師，做一個閱歷豐富、博學多才的老師，為社會的未來作出貢獻！夜深人靜的時候，我睡在一張舒適的大床上，做了一個甜蜜的夢。夢像小船似的，緩緩地飄進我的腦海中。在蒙朧的夢境中，我當了一位言傳身教、為人師表的老師，我像嚴父慈母那樣對待學生。
旭日東升，我穿著一套整齊的西裝，戴上一條藍色的領帶，邁著穩(wěn)健的步伐走進教室。我先帶領學生朗讀課文，誰行口語訓練，提高他們的表達能力。然后我?guī)麄兊讲賵鼋趟麄冏鲶w操，讓他們伸展筋骨，鍛煉身體。不一會兒，上課鈴響了，我笑容滿面地走進教室。在課堂上，我引導孩子們大膽發(fā)言，暢所欲言，各抒己見，訓練他們開闊思維，開發(fā)他們驚人的智力。我用智慧的鑰匙打開知識寶庫的大門，讓他們邁著矯健的步伐，攀登知識的高峰。
下午，我讓孩子們通過自己的閱讀，了解我國悠久的歷史與燦爛的文化，了解上下五千年的歷史，了解祖國的指南針何等精妙，古長城怎樣雄偉壯觀，曹雪芹如何妙筆生花，李時珍的.醫(yī)書何等不朽……啊！此時此刻，他們都為祖國感到無比自牽，為振興中華立下雄心壯志，努力學習文化知識。夜幕降臨，我了解到一位學生的學習十分困難，我馬上拿著書本去他家輔導，不厭其煩地為他講解，還指導他父母如何教子。有了我的關愛，撫平了他內心的創(chuàng)傷，他的臉龐終于重新綻開微笑。
鈴鈴……鬧鐘響了。我一覺醒來，啊！原來這只是一個夢。但我想它可能是我今生的職業(yè)選擇。我明白現(xiàn)在就應該培養(yǎng)成為老師的思想素質，打好知識基礎。將來一定能成為一名真正的教師。
假如我是老師優(yōu)秀作文5
假如我是老師假如我是老師，多開展點課外活動，家庭作業(yè)留少點。比如我是教語文的，我就讓學生在課堂上把字詞用個練習本寫會，不規(guī)定寫多少遍，只要寫會就行。
把全班同學分成幾個組，在課下讓他們把課文排成話劇，給同學們表演。我把學生要掌握的知識用七八個問題的形式，發(fā)給大家，大家在課堂上分組討論，代表發(fā)言，我做十分鐘小結，回家不留作業(yè)。課下，我成立興趣小組：詩歌朗誦小組、作文小組、話劇小組。比如我是教英語的老師，我先教學生音標。因為很多題涉及到發(fā)音問題，這樣就排除障礙了。在課堂上，我把學生分成組，讓他們練習表演課文的內容，甚至做些道具，讓學生們對課文能夠加深理解。在記單詞方面，我把很多方法教給同學，讓他們在課堂上編故事記憶單詞。
在課堂上，紙上寫也行，用手在桌子上畫也行，只要把單詞寫會就行了。比如說我講【我的家庭】一課，我就留一個作業(yè)--用學過的單詞寫一篇小文章，講講你的家庭。課余時間我成立個興趣小組，讓學生學習深一點的文章。假如我是個數(shù)學老師，我多做些模型，最容易錯的地方叫錯的同學上黑板上給大家演示，對他有好處，也可以叫好同學批改，講明錯在哪兒。
假如我是科學老師，我就在課堂上把課本中和習題上出現(xiàn)的'問題，我都用實驗演示給學生，有的簡單的，讓學生自己回家做實驗。對于作業(yè)，記住概念就行。我從小就喜歡當老師，到那時，我不管教什么，我都要把我的理想是一把，看看到底能行不能行。老師的工作是神圣的，老師的職業(yè)是受人尊敬的，我尊敬老師，我希望我長大成為一名真的老師。
假如我是老師優(yōu)秀作文6
我從小就夢想著自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻，這是多么的偉大啊！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。同學們有快樂的事兒，我會和他們分享；同學們有了煩惱的事兒，我就會幫助他們解決。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學們之間的紛爭，盡量地解決同學們之間的'誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會給同學們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開辟“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。
假如我是老師，我在假日里一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。
假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衛(wèi)生等家務活，是同學們能夠自理生活。。
放假的時候，我?guī)ьI同學們去公園劃船、釣魚。緊接著我還會帶領他們去家鄉(xiāng)的風景區(qū)觀光。如果有機會的話，我還會帶領他們去九寨溝和張家界游覽、采風，指導他們寫出精彩的作文。
假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生。
假如我是老師優(yōu)秀作文7
看著語文老師在講臺上威風凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時，假想的大門迅速在我腦海中打開：我戴著眼鏡，昂首闊步進教室：“上課。”我話音剛落，同學們立即站起來畢恭畢敬地說：“王老師好！”我點頭示意同學們坐下。“同學們，今天我們學習《憶讀書》，誰來介紹一下作者？”
“王晨晨，請你把我剛才的話復述一遍。”語文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來，用乞求的目光看著老師：“啊？”
“上課不認真聽講……”我難堪地垂下頭。
回到家，我關上房門，不管作業(yè)有沒有做，倒頭就睡。
第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完后，拎上書包就往學校趕。“王老師好！”一路上，同學們都向我打招呼。就在我納悶時，校長走了過來：“王老師，看看都幾點了，學生都等著你上課呢！”啊？什么，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對呀，王老師，你該不會睡糊涂了吧！”
我拿著一疊試卷面帶笑容地走進教室：“現(xiàn)在我分發(fā)期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數(shù)第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學又是一大片。大家可要加油啊！”“我們也想考好點啊！”同學們也一臉憂愁。唉！不及格的同學這么多，怎么辦呢？好希望他們能迎頭趕上。
“晨晨，還不睡覺呀？”媽媽走了過來心疼地問。“嗯，媽，這些作業(yè)快改完了。不用管我了，你先去睡吧。”看著這些字跡潦草、亂七八糟的`作業(yè)，我也犯愁了。該怎么改呢？橫豎都看不懂，唉！
叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場夢!不過，做老師的表面上看起來威風八面，讓學生干什么，學生就得干什么。其實呀，老師背后苦惱著呢！
假如我是老師優(yōu)秀作文8
我想當一名老師，因為我對老師那樣以“迅雷不及掩耳之勢”地往學生的腦中灌輸知識的做法表示難解。當然有的老師卻是慢慢地講解學生還沒明白的知識與道理。為什么有時學生總覺得書是一片痛苦的海洋？那是因為家長和老師逼著學生做一些不愿意做的事，讀一些不愛讀的書，此后，有的學生從此不再愿意做那些事，從此討厭讀所有的書籍，這樣的`后果是不堪設想的。
假如我是老師，我會帶著我的學生親近大自然，讓他們享受田園生活的美好時光，然后再告訴他們農民伯伯的辛苦，讓他們要珍惜每一粒米，每一點糧食。我會讓他們在田野里快樂追逐，欣賞田間美景，絕不會對他們大喊：“喂！別跑！站住！”我會帶他們來到農村，體驗農民的辛苦生活。只有親身經(jīng)歷，才能記得更牢固；只有從快樂中得到知識，才能永生難忘。
如果我的學生犯了錯誤，我不會體罰他，如用棍子打，抄課文，跑操場。我會讓他反思，給他一個改過自新的機會，讓他設身處地地為別人想想，別人的心情是怎么樣的？有多么著急，害怕……我還會和藹比對待他，不讓他感覺我像“死神”一樣要把他“吞噬”。我不會拿著棍子指著他，說：“說出來，還不承認嗎？”或拿著棍子威脅他，讓人渾身發(fā)抖。
當學生不明白某一道問題時，我會仔細地為他講解，直到他明白為止，我不會太快，也不會太啰嗦。我會耐心地為學生講解，做一個善解人意的老師，理解學生的心情，做學生心靈與思想的導航者。
我想成為一名老師，讓學生在快樂，有趣的書海中學習知識，掌握為人處世的本領。
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