雨中的生命作文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的雨中的生命作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在這之前，我還沒有這樣的經(jīng)歷，與“生命”親密接觸。創(chuàng)作時，我想從環(huán)境入手，體現(xiàn)出我在雨天里“拯救生命”的愉悅。我其實特別喜歡微雨天，不僅是因為它本身，還有那件事。記述事情發(fā)生時，我用狀物、動作等描寫手法來還原現(xiàn)場畫面，通過同學的表現(xiàn)反映出小鳥的現(xiàn)狀。一開始，我就想好了題目《雨中的生命》。因為是“雨中”的生命，所以我想到了小鳥被救后飛向窗外的背影，就正好符合文章的`立意，所以我用“望著小鳥飛去的背影，我心里驕傲極了…”作為結(jié)尾，既點了題又寫出了我的情感。
春雨“淅淅瀝瀝”地下著，在下課鈴的催促下，我們離開了體育館，走向了教室。
“我們一起打傘吧！”西西邀請我與她一起打傘。
“好吧！”說完，我鉆進了傘下。
雨中的校園，格外的美，空氣清新微風拂面，小鳥在空中盤旋，“嘰嘰喳喳”地叫著。過往的人們匆匆忙忙，而我卻在慢悠悠地欣賞這雨中的校園。
我和西西走進了教學樓，剛走上樓梯，便聽見同學們在喊：“快來看呀，有只小鳥受傷了！”
我和西西聞聲趕去，在樓梯的護欄里有一只小鳥，它的羽毛是棕色的，只有成人手掌大小。它被卡在了護欄里，正拍打著翅膀，做著掙扎，卻無濟于事，一直被困在護欄里。有可能是小鳥失足掉進了護欄，也有可能是因為貪玩才進去的，還有可能是受傷了。
同學們曾嘗試把小鳥捧在手心，之后再放出去，可小鳥東動西動，所以一直沒有成功。多多看到這個情況，憂慮極了�？粗▲B痛苦掙扎的樣子，她臉上不由自主露出了關(guān)切的神情。
這時，沈老師來了。
他看見這只小鳥后，便說：“你們?nèi)メt(yī)務室拿幾個手套來！”老師話音未落，一大批同學便奔進了醫(yī)務室，不一會兒，手套便送來了。
有幾個同學躍躍欲試，戴上了手套，準備“行動”了。可老師考慮到小鳥的現(xiàn)狀，便阻止了他們，準備親自上陣了。只見老師戴上了手套，挽起袖子，讓同學們退后。
老師小心翼翼地把手伸了進去，不敢發(fā)出一點聲響，生怕驚到鳥兒。鳥兒本來很安靜，但發(fā)現(xiàn)有一雙手伸進來后，便使勁拍打著翅膀，讓沈老師尷尬極了。
沈老師又嘗試了一次，這次像舀水似的將鳥兒舀了起來，放到窗前，鳥兒便拍打著翅膀飛了出去。
“小鳥活了！”大家一陣歡呼，沈老師也高興地笑了。
望著小鳥飛去的背影，我心里驕傲極了……
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