《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)
故鄉(xiāng)的小溪像一面鏡子說它綠，綠的仿佛一刻綠寶石，說它清，清的也能看到水里的魚兒。以下是小編整理的《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”
家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢？
2、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
2、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：
（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。
（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
（3）二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：
我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：
（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）
2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：
（老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）
四、試寫初稿，自行修改
1、要求書寫工整，語句通順。
2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
無、小組評(píng)議，互改
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、修改步驟：
思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評(píng)
1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)
2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行解說。
《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
情況分析：
《二十年后回故鄉(xiāng)》是想象作文，五年級(jí)的孩子缺少這種體驗(yàn)，于是從兩方面著手：先創(chuàng)設(shè)情境，教師先入為主，領(lǐng)著學(xué)生跨越時(shí)空來到二十年后，換位想象、傾訴別情。接著激發(fā)情感，融入角色，又逐步有序地引導(dǎo)學(xué)生開啟心路，大膽想象，最后用下水文引路，指導(dǎo)學(xué)生整理思路，一氣呵成。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體
3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。
4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。
二、回顧課文，領(lǐng)悟方法
1.、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。我們?cè)賮砥肺兑幌拢诙M課文選編了哪些文章？都是通過哪些具體的景物或事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？
2.師生共同回顧，體會(huì)表達(dá)感情的方法。
3.思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同的。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們知道了作者的情感是通過具體的景物或事物來表達(dá)的，不能空泛地抒情。描寫景物要抓住景物的特點(diǎn)，敘述事情就要抓住事件中人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面描寫具體。學(xué)以致用，我們?cè)诹?xí)作時(shí)也要嘗試著運(yùn)用這種表達(dá)情感的方法。
三、明確要求，指導(dǎo)選材
1.本次習(xí)作有什么要求？默讀本次習(xí)作要求，師生共審題意。
本次習(xí)作有四點(diǎn)信息：（1）可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，（2）可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，（3）也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。
確定自己要寫哪一個(gè)：想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立想象寫什么內(nèi)容，從幾方面來寫，表達(dá)怎樣的情感，題目是什么。
四、開啟心路，指導(dǎo)寫法
1.怎么寫？
（1）寫好本次作文要點(diǎn)是什么呢？
寫好本次的作文，要注意三點(diǎn)：一是充分展開想像二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。二是具體描述所想象的美麗景物的特點(diǎn)。三是要表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。
（2）以“以二十年后回故鄉(xiāng)”為題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側(cè)重哪一方面來寫呢？
以“以二十年后回故鄉(xiāng)”為題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……總之是要大膽想象，不拘形式。
2.該怎樣開始呢？
（1）“二十年后回故鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是誰呢？如何打開思路呢？
“二十年后回故鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是“我”，想象說說二十年后“我”發(fā)生了什么變化，“我”的同學(xué)和伙伴發(fā)生了什么變化，結(jié)合自己的理想談自己的變化。
（2）如何設(shè)計(jì)自己的形象呢？
二十年后你什么樣？可以根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子。如：“高高的個(gè)子，一臉的胡子”“燙著卷發(fā)，穿著時(shí)髦的套裝，我是一位職業(yè)婦女”……。你可以把自己想象成一位博士，一位專家……
3.方法提示：
（1）“二十年后回故鄉(xiāng)”，我們應(yīng)該從哪些方面想象呢？
可以以下三個(gè)方面來張開想象翅膀——
◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。（住房、道路、學(xué)校、公園、街道、小河等等）
◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）
◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）
（2）從哪里切入，才能想象具體呢？
①“二十年后回故鄉(xiāng)”，“回”字是什么意思？“回故鄉(xiāng)”說明此時(shí)你在哪兒？如：
“我一直在各地工作，特別忙，好多個(gè)月沒回家了。我要回去看望家人。”
“從大學(xué)時(shí)我就到國外，現(xiàn)在是博士后，我要××（家鄉(xiāng)名稱）來開辦電腦公司。”
“我已經(jīng)是一個(gè)畫家了，我這次回××（家鄉(xiāng)名稱）舉行個(gè)人畫展。”
②你多久沒回了，為什么？你回去干什么？如：
“我一直在各地工作，特別忙，好多個(gè)月沒回家了。我要回去看望家人。”
“從大學(xué)時(shí)我就到國外，現(xiàn)在是博士后，我要到南昌來開辦電腦公司。”
“我已經(jīng)是一個(gè)畫家了，我這次回南昌舉行個(gè)人畫展。”初步擴(kuò)思達(dá)到效果，文章的主題明確了。
③你在他鄉(xiāng)那么久了，魂?duì)繅?mèng)系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？
可能是媽媽，爸爸，你的同學(xué)，你的母校××小學(xué)，可能是廣場(chǎng)、大橋、小吃等等。
④想象二十年后“我”回到故鄉(xiāng)和同學(xué)和伙伴再相聚的情景。大家會(huì)怎么說，會(huì)做什么？
如：
回家的第二天，我就應(yīng)邀參加了一個(gè)師生聚會(huì)。到達(dá)老師家時(shí)，我簡直目瞪口呆了。他們或瘦得美麗，或胖得可愛，個(gè)個(gè)漂亮極了。
忽然，一個(gè)男人向我走來，我投去驚訝的目光，問：“你，是誰啊？”“忘記我啦，我就是小杰啊！”我?guī)缀跻獣炦^去了。“天啊，你是我們班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一個(gè)身材苗條的女孩走過來說：“是啊，他現(xiàn)在還是模特呢！”我好奇起來，想，這人又是誰呢？她仿佛看出了我的心思，說：“我是阿珊。”我的嘴張得大大的，似乎連雞蛋都可以塞進(jìn)去了。
接著，又一個(gè)美男出現(xiàn)在面前，說：“哈啊，我是小凱，很高興再次見到您，我現(xiàn)在在實(shí)驗(yàn)學(xué)校做English teacher。 ”我哭笑不得，因?yàn)樗俏覀儼嘧钫{(diào)皮的男生。突然，我想起了老師，問：“老師呢？”“在那里。”啊，我沒有看錯(cuò)吧，怎么老師一點(diǎn)沒有變化？見我有疑問，老師笑著說：“這多虧了小雪，她研究了一種延緩衰老的補(bǔ)品，我吃了后，就這樣了。”我聽了才恍然大悟。同學(xué)們和老師在一起有說有笑，開心極了。
⑤老師：在動(dòng)筆之前，你還應(yīng)該具體地想一想作者想象的是什么景物，有什么特點(diǎn)，用了什么方法來具體描述的。
例子一：想象家鄉(xiāng)的學(xué)校
吃過飯后想去看看母校了。我走出房門口叫了一聲“飛毯快來！”，飛毯一會(huì)兒就來了，我對(duì)它說“到母校去”，飛毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出聲來。這是原來那個(gè)簡陋、狼籍、灰蒙蒙的學(xué)校嗎？現(xiàn)在已經(jīng)成了花園了，四處是花草樹木，教學(xué)樓座落在花草叢中，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，誰會(huì)不認(rèn)真呢？教室里每一個(gè)同學(xué)都有一臺(tái)電腦，老師通過電腦網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們講課、布置作業(yè)、改作業(yè)；同學(xué)通過電腦網(wǎng)絡(luò)聽課、寫作業(yè)，交作業(yè)。而操場(chǎng)呢？你一定想不到他建在學(xué)校的地下，地下操場(chǎng)里面有太陽能燈，同學(xué)們?cè)谶@里鍛煉、娛樂、玩耍，既舒適又安全。
例子二：想象家鄉(xiāng)的房屋
二十年后的家鄉(xiāng)都是許多漂亮別墅，每座別墅都是用塑料和鋁合金屬混合制造而成，堅(jiān)固得很。而且每座別墅都是用太陽能來發(fā)電的。別墅里的一切物品都裝有一個(gè)感應(yīng)器，感應(yīng)器是通過每個(gè)人的思維來運(yùn)行的，樓梯運(yùn)行時(shí)就會(huì)變成一架電梯。別墅里的中央地方有一個(gè)按鈕，只要手指按一下，就能把一整座別墅變成一個(gè)膠囊那么小，能把它放進(jìn)口袋里，方便隨身帶。門是用一種特殊的材料制造而成，只要說出地方的名稱就能馬上送你去到那兒。玻璃有特殊功能，能看到你想看到的美麗風(fēng)景，而且還能隔離噪音，既方便又實(shí)用。
（3）有哪些開頭的好方法呢？
讀一讀下面的開頭，你一定會(huì)有啟發(fā)的。
A．歲月流逝，短暫的二十年像流水一樣過去了，那時(shí)我已有了七年的工作經(jīng)驗(yàn)，成了一個(gè)美國公司的大老板。雙休日，我決定回到自己的母校來看看。那是在一個(gè)春光明媚的早晨，我乘飛機(jī)來到了秭歸的機(jī)場(chǎng)，一下飛機(jī)，我真的不敢相信自己的眼睛，這里真是車水馬龍，川流不息，并且全是寶馬的車。
B．離開家鄉(xiāng)二十年了，誰不想念自己的家呢？身在異國他鄉(xiāng)的`我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國飛回來了。
C．彈指一揮間，二十年過去了。由于我是一名科學(xué)家，一直在火星研究所工作，很久沒有回過家鄉(xiāng)了。今天，剛完成了一項(xiàng)工作任務(wù)后，我被獲準(zhǔn)休假一天。于是，我駕駛著最新型的超光速飛船，穿越太空，不久便來到了家鄉(xiāng)淮陽的上空。
（4）有哪些結(jié)尾的好方法呢？
讀一讀下面的結(jié)尾，你一定會(huì)有收獲的。
A．啊，二十年后的故鄉(xiāng)真是太美了。
B．兩天很快的過去了，我依依不舍的離開了我的母校，我的家鄉(xiāng)。
C．家鄉(xiāng)的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。離開家鄉(xiāng)那天，我依依不舍，此時(shí)此刻，我才深切體會(huì)到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”**，我的家鄉(xiāng)，我會(huì)想你的。
D．我睜開眼，看見媽媽站在我身邊，原來是做了個(gè)夢(mèng)。可夢(mèng)中的情景卻歷歷在目，于是我繪聲繪色地向媽媽說了起來……
三、佳作引路，章法導(dǎo)寫
1.讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。
例文一：
20年后的母校
時(shí)光流逝，日月如梭，不知不覺，20年已經(jīng)過去了。你們想知道現(xiàn)在的附小是什么樣的嗎？那么，就請(qǐng)大家跟隨我的腳步一起去參觀吧！
瞧，附小建在了宇宙中。那里有許許多多的宇宙飛船在飛行。宇宙飛船以二氧化碳為燃料，排出的尾氣都是被凈化過的氧氣，對(duì)空氣毫無污染。飛船上有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)發(fā)出警報(bào)并自動(dòng)停下。（附小環(huán)境想象豐富。對(duì)宇宙飛船的想象反映了作者的環(huán)保愿望和安全意愿）
學(xué)校里還建有宇宙圖書館、生物生態(tài)館、Apple氣象站、巧克力餐廳、高科技操作廳等等。但學(xué)校里最耀眼的要數(shù)那猶如宮殿般的四季教學(xué)樓了。
春季樓，一個(gè)充滿著希望的名字。草兒穿上了綠衣裳，果樹穿上花衣裳，春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@作感到歡樂無比。它培養(yǎng)同學(xué)們生機(jī)盎然，蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。這里的天氣就像美猴王的臉?biāo)频模f變就變。知了在樹枝上唱歌，酷熱的太陽“燒烤”著大地。它能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
秋季樓，一個(gè)滿含詩意的名字。黃色的落葉隨著秋風(fēng)打著轉(zhuǎn)兒飄落下來，田野里的麥子泛著金光，多美啊！那天邊的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去了夏日的蔥綠。它陶冶著同學(xué)們樂觀向上的精神。
冬季樓，一個(gè)安靜無聲的名字，潔白的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，四周白茫茫的一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛的美德。
同學(xué)們喜歡到哪個(gè)季節(jié)去上課就到哪個(gè)教學(xué)樓去，這樣不僅可以使同學(xué)們生活得更愉快，還可以使他們學(xué)習(xí)得更輕松。學(xué)校里還有“時(shí)空穿梭機(jī)”，同學(xué)們可以通過它到古代去參觀、經(jīng)歷。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以使他們大開眼界。（“時(shí)空”是現(xiàn)代科學(xué)研究的一個(gè)話題，以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技為依托想象“時(shí)空穿梭機(jī)”較好，表達(dá)了作者的美好愿望）所有的樓房都可以折疊，想變成什么形狀就變成什么形狀。
這就是2022年的附小。中國孩子都在這兒歡快地學(xué)習(xí)。未來的學(xué)校多么美麗，未來的藍(lán)圖多么美好，歡迎大家來到這里上學(xué)！
找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：
習(xí)作主要通過對(duì)“宮殿般的四季教學(xué)樓”的大膽想象，“四季教學(xué)樓”，起名好、想象新。各“季”教學(xué)樓的情形設(shè)想有特色，抓住了四季的特點(diǎn)，新奇、具體；表達(dá)了作者希望能四季能同地同在、可隨心擇用學(xué)習(xí)環(huán)境的美好愿望。習(xí)作還通過無污染、防彈的宇宙飛船、“時(shí)空穿梭機(jī)”的想象，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的環(huán)保愿望、安全意愿和時(shí)空轉(zhuǎn)換的渴求。以現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技為依托大膽想象，表達(dá)美好愿望是這篇習(xí)作的重要特點(diǎn)。另外，對(duì)四季樓各樓的描述帶著一些詩情畫意，反映了作者較好的語言文字功底，其寫法值得學(xué)習(xí)。
2.出示討論題目（先分組討論，然后師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
（1）你認(rèn)為這篇文章哪些地方想象的好？說說你的理解？
（2）范文中是按什么順序來描寫二十年后的校園的？找出文章的過渡句，思考過渡句的巧妙。
（3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？請(qǐng)談一談你的啟發(fā)和感受。
3.教師學(xué)生集體點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：重點(diǎn)從想象的內(nèi)容和修辭手法兩方面交流評(píng)價(jià)習(xí)作。
例文二：
二十年后的家鄉(xiāng)
“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云……”一首費(fèi)翔演唱的《故鄉(xiāng)》，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。
我一踏上離別20多年的故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語言表達(dá)的感覺頓時(shí)涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。
我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個(gè)噴點(diǎn)環(huán)繞在一起，形成了一個(gè)大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個(gè)“路人”正順著小路走上去，它美不勝收；好像也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳支隨風(fēng)飄動(dòng)著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到這些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場(chǎng)景，真是太有趣了！
天近黃昏時(shí)我來到了母校。走進(jìn)校園，望見以前校園塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)變成同學(xué)們的娛樂場(chǎng)所。兩排綠樹成陰，像兩支強(qiáng)壯的隊(duì)伍在聽從命令。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校時(shí)留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會(huì)覺得孤獨(dú)。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學(xué)們累了的時(shí)候還可以在草地上休息、睡覺。讓同學(xué)們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花園時(shí)，我也不免想起，上小學(xué)時(shí)，常常與同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打打鬧鬧。
“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的人……”我仿佛又聽到了那首動(dòng)聽的歌，只是它聽起來不在那么陌生，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛我的故鄉(xiāng)！
找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：
文章以二十年后一天的參觀經(jīng)過為線索，具體地描述了參觀的所見所聞，家鄉(xiāng)的土地，家鄉(xiāng)的公園，家鄉(xiāng)的學(xué)校，令人流連忘返；由塵土飛揚(yáng)變成了快樂的場(chǎng)所。另外文章以歌聲開始，又以歌聲結(jié)束，首位呼應(yīng)，使文章充滿了詩情畫意。
四、快速行文，一氣呵成
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提供的思路，鼓勵(lì)學(xué)生快速習(xí)作，在下節(jié)課完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
第二課時(shí)（學(xué)生完成習(xí)作）
第三課時(shí)（師生評(píng)改習(xí)作）
板書設(shè)計(jì)：
二十年后回故鄉(xiāng)
環(huán)境變化：公園、學(xué)校、醫(yī)院、街道、商場(chǎng)、河流等
人的變化：吃、穿、用、精神面貌、性格、言行、生活狀況、職業(yè)等
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