帶走的和留下的敘事作文（精選22篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是占有重要地位的敘事作文，敘事作文的”六要素“是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如何把敘事作文做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的帶走的和留下的敘事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶走的和留下的敘事作文 1
阿太不久前去世了，留下了一把精致的扇子。這是阿太親手給我編織的，現(xiàn)在掛在我房間的門(mén)后，和其他扇子一起。
每當(dāng)看到這把扇子，我總會(huì)想起阿太，想起她對(duì)我的`好，想起她每次都給我吃好吃的水果，想起她在我遇到挫折時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)……這一切懷念似乎都藏在這把扇子中。
我記得，每次到阿太家，阿太總會(huì)笑呵呵地走出來(lái)，一手扇著扇子，一手端著一小筐特地給我留的土雞蛋，說(shuō)：“囡囡來(lái)了呀，快點(diǎn)進(jìn)來(lái)，我給你準(zhǔn)備了好多水果和零食！”我見(jiàn)了這么多水果，狼吞虎咽的，阿太則一邊搖著扇子，一邊說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，小心噎著。”
阿太燒的菜是很好吃的，至少，在我心中她是第一。她燒菜時(shí)喜歡拿著這把扇子，為燒的菜散熱，也許這把扇子扇出的風(fēng)有某種魔力吧，使阿太燒的菜這么好吃。迎著扇子吹來(lái)的風(fēng)，我不由地笑起來(lái)，心中卻不免有了一些小傷感。風(fēng)聲還在耳邊回響呢，可是阿太，卻永遠(yuǎn)地離我而去，到天堂去了……
這把扇子里面，珍藏著許多我與阿太寶貴的回憶，我一定會(huì)永遠(yuǎn)保存好它！
帶走的和留下的敘事作文 2
以前我總以為收信很快樂(lè)，因?yàn)槟谴磉h(yuǎn)方有朋友；現(xiàn)在才知道，收信是憂傷的，因?yàn)槟谴砼笥言谶h(yuǎn)方。
如果把記憶比作一座監(jiān)牢，那么我們就是這牢獄中孤獨(dú)求廣的犯人；
如果把友情比作花籃，那么我們就是花中即將枯萎的鮮花；
如果把生活比作一把無(wú)情的.刻刀，那么我們就是被雕刻的藝術(shù)品。
不久的將來(lái)，畢業(yè)之后，不知我是否還會(huì)想起這三年來(lái)的故事。三年中我們共同學(xué)習(xí)、奮斗，為更高的學(xué)府而奮斗；三年中，我們甘之以始，用汗水寫(xiě)下青春；三年中，我們四處追尋，我們的友誼遍布校園。三年以來(lái)，你是否會(huì)留下一個(gè)念？
留下一個(gè)念，把汗水留在這里，把歡樂(lè)留在這里，把青春留在這里。在這個(gè)校園！
會(huì)想三年前，剛剛來(lái)到這個(gè)地方，她是又讓我驚喜又讓我驚。三年來(lái)，時(shí)光如水一般慢慢流走，一切都像是剛來(lái)時(shí)，只不過(guò)沒(méi)有了那懵懵的感覺(jué)罷了。一切都成為了留下的念，念伴隨著記憶永遠(yuǎn)留下了。
我輕輕地走了，正如我輕輕地來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。只留下念。
帶走的和留下的敘事作文 3
爺爺在兩年前去世了，只留下了一只能夠?qū)W人說(shuō)話的小鸚鵡——貝爾。那是爺爺養(yǎng)的，現(xiàn)在它已經(jīng)被我放飛了。
它是一只雄性鸚鵡，深受爺爺?shù)南矏?ài)，頭頂是紅色，擁有一個(gè)尖利的嘴巴，除了眼睛是黑色、胸脯是白色之外其他地方全是橙色。
每當(dāng)我看到或聽(tīng)到鸚鵡“喳喳”叫時(shí)，我總是會(huì)想起爺爺，他對(duì)我的好，想起他對(duì)我的微笑，想起爺爺那被機(jī)器攪了的手指頭……這一切懷念似乎都被鸚鵡說(shuō)出來(lái)了一樣。
我記得，爺爺以前在燒柴火時(shí)，無(wú)聊總是問(wèn)小鸚鵡，“1+1等于幾呀？”而它總是心不在焉地重復(fù)了一次1+1等于幾啊。鸚鵡平時(shí)十分呆板，可爺爺依然非常喜歡它。我也會(huì)在有空時(shí)逗逗它，數(shù)落它一兩句，“媽媽是壞蛋，你是大笨蛋！”貝爾也重復(fù)了一次，我氣急敗壞，用樹(shù)枝捅了一下貝爾，它也“吱吱”的生氣了。
貝爾是爺爺退休時(shí)開(kāi)始養(yǎng)的，后來(lái)爺爺住院了，我怕養(yǎng)不活它，所以把它放飛了。那時(shí)爺爺每天下鄉(xiāng)總讓貝爾站在他的肩上，偶爾還與貝爾聊天，我看著不由地笑了起來(lái)。現(xiàn)在想起來(lái)心中還是會(huì)感到傷感，貝爾的.“吱吱”聲還在耳邊回蕩，可人卻已經(jīng)永遠(yuǎn)地離去了……
帶走的和留下的敘事作文 4
公冶長(zhǎng)是我國(guó)古代一位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。有一次，樹(shù)上的烏鴉告訴他：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊。快快去背來(lái)，你吃肉，我吃腸……”公冶長(zhǎng)按照烏鴉的話語(yǔ)，爬上南山，真的`看到一只摔死的大肥羊。
公冶長(zhǎng)把綿羊背回家，吃了肉而把腸子埋了起來(lái)，沒(méi)有送給烏鴉吃。
過(guò)了一段時(shí)間，樹(shù)上的那只烏鴉又叫了：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上又死了大肥羊，快快去背來(lái)，你吃肉，我吃腸。”公冶長(zhǎng)聽(tīng)了非常高興，趕忙跑上南山頂，見(jiàn)一群人圍在那里，他老遠(yuǎn)就喊了起來(lái)：“那是我打死的，那是我打死的……”等公冶長(zhǎng)跑到人群跟前一看，臉一下子嚇白了，原來(lái)，這群人圍著一具被人殺害的尸體，衙門(mén)警方正在驗(yàn)尸，準(zhǔn)備捉拿兇手。警方見(jiàn)有人跑來(lái)投案了，就把公冶長(zhǎng)抓走了。
仁愛(ài)、誠(chéng)信，這是孔子終生所鼓勵(lì)和倡導(dǎo)的人生哲學(xué)。子夏曰：“與朋友交言而信。”子夏和公冶長(zhǎng)都是孔子的學(xué)生，子夏能忠實(shí)履行老師的教誨，而孔子信任公冶長(zhǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)子夏，信任到把女兒嫁給了公冶長(zhǎng)。
孔老夫子啊，你為什么把女兒嫁給這個(gè)連鳥(niǎo)兒都欺騙的人呢？這真是令人費(fèi)解的千古之謎。
帶走的和留下的敘事作文 5
一次周末，老媽打掃我房間，看見(jiàn)一輛很舊的小汽車(chē)，說(shuō)：“這什么東西！”說(shuō)著就準(zhǔn)備扔掉。那時(shí)我正在桌上寫(xiě)作業(yè)，看見(jiàn)老媽準(zhǔn)備扔掉那輛小汽車(chē)，大喊：“不要扔！”
這輛小汽車(chē)，雖然很舊還有點(diǎn)臟，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻有著很重要的意義。
在我五歲那年，我們一家人出去玩，在經(jīng)過(guò)商店時(shí)，我看見(jiàn)那輛小汽車(chē)，就覺(jué)得很好看，讓老媽帶我進(jìn)去看一下。當(dāng)我更近地看到了那輛車(chē)時(shí)，我就在心里決定讓老媽給我買(mǎi)。
當(dāng)時(shí)，我并不知道那輛汽車(chē)非常貴，只是苦苦央求媽媽。她起初完全不妥協(xié)，因?yàn)槲乙恢鼻笾蠇專(zhuān)阏f(shuō)可以提前作為生日禮物。
買(mǎi)來(lái)后，我每天晚上都會(huì)興奮地拿著汽車(chē)在地板上開(kāi)來(lái)開(kāi)去，還開(kāi)到桌子上玩賽車(chē)。長(zhǎng)大后，我有時(shí)偶爾看到那輛車(chē)，就會(huì)回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
直到后來(lái)，我在網(wǎng)上無(wú)意中看到了這輛車(chē)的價(jià)格。在那時(shí)我最喜歡玩的就是這輛車(chē)，這也是老媽送我的第一個(gè)禮物。我便跑到了儲(chǔ)藏室，將它從一堆送給四歲小表弟的.玩具里“拯救”了出來(lái)，放到了書(shū)柜上，準(zhǔn)備留給自己。
這輛小汽車(chē)，對(duì)我意義很大，因?yàn)檫@是媽媽送我的第一個(gè)禮物。
帶走的和留下的敘事作文 6
在我們完成一件事的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)：“這件事情是否可以做得更好？”但又是什么讓我們無(wú)法做得更好呢？是顧慮，如果沒(méi)有顧慮，一直阻撓我們前進(jìn)的腳步的話，或許我們會(huì)飛的`更快，飛得更遠(yuǎn)一些吧！
面對(duì)一件事情的時(shí)候，如果顧慮太多，則會(huì)失去完成這件事情的最好時(shí)機(jī)，是這件本來(lái)容易的事情變得困難了！想的太多也會(huì)失敗！
把顧慮留給昨天，獲取“果斷”，勇敢大方地前進(jìn)！
有顧慮不是一件好事，沒(méi)有顧慮會(huì)讓你找他人一步，更早地成功！顧慮，會(huì)讓你分心，不能全心全意的做好一件事。
將顧慮留下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的旅程上輕松了不少，腳步可能會(huì)更加輕快！
顧慮太多，思考太多，會(huì)起到相反的作用，一念之間，你就可能會(huì)失去一個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)！顧慮太多，自然事情也會(huì)更多，又是一個(gè)簡(jiǎn)單的小事被無(wú)限放大之后，就會(huì)變的棘手，變得復(fù)雜，這樣，無(wú)異于是給自己找麻煩！
顧慮讓生命更重，要想活的精彩，就要放下包袱，別想太多！
留下顧慮，渾身輕松的走完人生這條大路。
把顧慮留給昨天吧！在這大好青春里，千萬(wàn)不要荒廢了時(shí)光，荒廢了自己！
帶走的和留下的敘事作文 7
一筆，一筆，繪出一個(gè)完整的，是圓形？還是孤獨(dú)？或許，只是灰燼。
就是那種用火燒過(guò)的，黑色的灰燼，沒(méi)有重生，也沒(méi)有死亡。
被火燃燒是痛的，就是我們一顆幼小的心靈走上青春這個(gè)火刑場(chǎng)，被燒得焦頭爛額，被打的支離破碎，是我們的棱角開(kāi)始被磨的圓潤(rùn)平滑。
被火燒過(guò)會(huì)發(fā)生什么？說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)叫做度過(guò)青春我們成熟了，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)叫我們被燒的只剩渣了。我們只有灰燼，被人羨慕的灰燼，被那些尚且完整的人。就像天使羨慕人類(lèi)有豐富的情感，卻不懂人類(lèi)生死離別的痛苦。
醉酒芳如濃，夢(mèng)醒方如初。那時(shí)還沒(méi)有經(jīng)歷刑罰的我，是該多么慶幸啊。
淚水留下來(lái)了，不是晶瑩剔透，而是粘上了泥土，渾濁不清的。
現(xiàn)在的句子看起來(lái)很傷感吧！可我在青春之后就再也寫(xiě)不出這樣矯情的文字了，它們是專(zhuān)屬于青春的.。
經(jīng)歷過(guò)青春的人，也別太傷感，就如笛安說(shuō)的。
而今，我已經(jīng)被打敗過(guò)了，我用曾經(jīng)的飛蛾撲火，換來(lái)今天手心里握著的一把余溫尚存的灰燼，值得慶幸的是，我依然沒(méi)有忘記，這把灰燼的名字叫做理想。
帶走的和留下的敘事作文 8
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，日子一天天過(guò)去，但是記憶中的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴和那一張張?zhí)耢o的臉，永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
六年的日子像流水一樣，飛快閃過(guò)。如今我已是快要畢業(yè)的小學(xué)生了。就僅僅差這么一個(gè)月的時(shí)間，大家就要分開(kāi)了，我的心只要一想到這件事，我就會(huì)有一種依依不舍的感覺(jué)。
在上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，我總是在心里默默地祈禱，讓老師不要請(qǐng)我回答。但還是請(qǐng)了我，我知道老師也是一番好意我們讀書(shū)的'。有一句話說(shuō)得好：春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，你就是我們心田的春雨。
老師孜孜不倦地帶了我們六年，從來(lái)沒(méi)有一絲怨言，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這么照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
雖然在一個(gè)月之后，我就要帶著我的任何東西走向另一個(gè)我根本不熟悉的地方，但是我會(huì)留下我的成績(jī)，的性格，的一段話：老師、同學(xué)們，我會(huì)把任何東西帶走，但是我?guī)Р蛔呶以谶@個(gè)母校中所留下的任何痕跡，帶不走我和大家之間所存在的友誼之花。
帶走的能永遠(yuǎn)帶走，留下的痕跡就算千百個(gè)人，萬(wàn)百個(gè)人也擦不掉……
帶走的和留下的敘事作文 9
這個(gè)世界很大，所有的事物都在變化，沒(méi)有什么是永恒的，所以，我能留下什么嗎？
仔細(xì)想想，我可以留下的，也只有為未來(lái)做的鋪墊。未來(lái)聽(tīng)起來(lái)雖然遙遠(yuǎn)，但是又觸手可及。作為學(xué)生，我經(jīng)常會(huì)去想：未來(lái)的我到底是什么樣子？我希望未來(lái)的我是最好的，所以我要為我的未來(lái)做些什么。每個(gè)周六的早晨都會(huì)出現(xiàn)我背著一個(gè)黑色吉他包等公交車(chē)的身影，這是我的愛(ài)好。當(dāng)我的手指被磨破時(shí)，當(dāng)我忍受指尖傳來(lái)的疼痛時(shí)，我就知道，我又在為未來(lái)努力。每周一的上午，精神抖擻的我在瞪大了眼睛聽(tīng)課，當(dāng)我犯困的時(shí)候，當(dāng)我覺(jué)得乏味的時(shí)候，我就知道，我在對(duì)自己的.未來(lái)不負(fù)責(zé)任。
給未來(lái)留下的，只有現(xiàn)在所做的努力，現(xiàn)在有多努力，未來(lái)就會(huì)有多美好。我給未來(lái)留下了所有的歡樂(lè)，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有我辛勤的汗水才能夠換來(lái)未來(lái)的美好，只有努力過(guò)的證明，才讓這美好理所應(yīng)當(dāng)。我為未來(lái)留下的是現(xiàn)在的努力，與對(duì)未來(lái)的期待，這一切都是伏筆，為未來(lái)留下的伏筆。
我為未來(lái)的美好留下了努力的證明，希望埋下了正確的伏筆。
帶走的和留下的敘事作文 10
那天，已然離去，我也不再想再次經(jīng)歷。
清晨，天還未全亮，仍殘余著點(diǎn)點(diǎn)夜空，閃爍著幾顆淡淡的星辰。
我坐起身，默默地坐了一會(huì)兒，又躺下身子，繼續(xù)睡了起來(lái)。
早上晨誦的時(shí)候，我依舊踩著時(shí)間點(diǎn)，進(jìn)入教室，看到了一個(gè)個(gè)熟悉的面孔時(shí)，頓時(shí)臉上神采飛揚(yáng)，欣喜若狂。當(dāng)想去和他們交流時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)漩渦，卷走了這里的一切，只留下我一人，渺小而無(wú)助，呆呆地站在那一片無(wú)邊無(wú)際、暗無(wú)天日的地方。
我猛然驚醒，看向旁邊床上的爸媽?zhuān)麄兾幢惑@醒。抬頭看著鏡子中的我，進(jìn)入了自己的的記憶之中，回到了兩月前的那天。
下午，走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，一臉冷漠地看向昔日一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，心中不禁一酸，因?yàn)檫@是我們小學(xué)生涯的最后一天。
走過(guò)過(guò)道時(shí)，有很多人都向我打招呼，卻全被我無(wú)視掉了，那時(shí)的心中只有一句話：越親近的人，離開(kāi)時(shí)，才會(huì)使人更心痛。一臉冷漠地走到座位上坐下，內(nèi)心是痛的，痛徹心扉，痛的`想哭，卻又不想向同學(xué)們展露內(nèi)心最脆弱的一面。
時(shí)間到了，同學(xué)們紛紛開(kāi)始打掃衛(wèi)生，我拿了塊抹布去洗，同樣去洗抹布的同學(xué)，全被我無(wú)視，就算想回答，卻被心中的失落給壓了下去。
但無(wú)論怎樣講，我還是想留下那天。
帶走的和留下的敘事作文 11
時(shí)光是神秘的，我們抓不住它的痕跡；時(shí)光是匆匆的，總是一晃而過(guò)。我們留不住似水的青春年華。那么多年后當(dāng)青春離我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，我們?yōu)樽约毫粝碌木烤箷?huì)是美好的回憶，還是一聲無(wú)奈的嘆息呢？
近期我們班開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于青春的主題班會(huì)，這也讓我陷入思考，我們的青春到底應(yīng)該留下些什么？對(duì)于成年的我來(lái)說(shuō)，能夠再次回到學(xué)校，是非常不容易的一件事。畢了業(yè)，參加過(guò)工作，當(dāng)再次踏入校園的那一刻，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。離開(kāi)學(xué)校好多年，再次坐在教室里，心中的壓力是不言而喻的。因?yàn)樽约阂呀?jīng)不再是個(gè)小孩子，體會(huì)了工作的艱辛，懂得了父母的.不易，所以不能再像以前一樣渾渾噩噩地度過(guò)。
在最美的年華里，我們哭過(guò)、笑過(guò)、失望過(guò)，也驚喜過(guò)。我們逐漸讀懂了親人間血濃于水的親情，感受了朋友間無(wú)比深厚的友誼。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜朋友，珍惜每一種真摯的情感。
在生命的長(zhǎng)河里，很多經(jīng)歷會(huì)猶如過(guò)眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝。但是青春的記憶是值得我們每一個(gè)人去細(xì)心珍藏的。因?yàn)榍啻喊宋覀冏罴冋娴男θ荩柡宋覀冏顭霟岬那楦小Ｎ覀儜?yīng)該在最美的年華里，留下一道最美麗的風(fēng)景！
帶走的和留下的敘事作文 12
爺爺奶奶小時(shí)候，滿眼是廣闊的原野，茂密的森林；然而我們天天見(jiàn)到的，是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，擁擠不堪的馬路。爸爸媽媽小時(shí)候，聞到的是丁香花的清香，聽(tīng)到的是小鳥(niǎo)的歌唱；然而我們總是聞到汽車(chē)的廢氣味，總是聽(tīng)到刺耳的噪聲。在21世紀(jì)的門(mén)口，我們看到了爺爺奶奶爸爸媽媽的小時(shí)候，沒(méi)有看到過(guò)大廈，大橋，大工廠，然而我們也失去了很多很多……
啊，長(zhǎng)輩們，請(qǐng)留下，留下一條小溪吧，一條清澈見(jiàn)底的小溪。讓魚(yú)兒在清波里自由嬉戲，不要讓我們的子孫后代，只能到博物館去看，看魚(yú)兒長(zhǎng)什么樣。留下一座高山吧，一座長(zhǎng)滿樹(shù)木的山。讓大象小鹿在樹(shù)林里自由自在地生活，不要讓所有的青山變成禿山，讓小動(dòng)物們無(wú)家可歸。留下一片藍(lán)天吧，一片潔凈的天空。讓小鳥(niǎo)在空中自由飛翔，不要讓太陽(yáng)的臉上布滿黑煙，把五彩的鳥(niǎo)兒都變成烏鴉。留下一條大河吧，一條浩蕩流淌的大河。讓山清水秀人歡樂(lè)，不要讓我們的'眼淚，成為世界上最后一滴水。把大自然留給我們吧，我們一定格外珍惜。因?yàn)槲覀冞�把它留給我們的孩子，留給我們的子孫，留給未來(lái)的地球人。
帶走的和留下的敘事作文 13
從三年級(jí)開(kāi)始，我的籃球技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，常常帶領(lǐng)我們班同學(xué)和其他班pk，一次又一次獲得勝利。
可是有一天，我們和一班打球的時(shí)候，卻發(fā)生了一件不幸的事情。
那時(shí)，我正雙手運(yùn)球，往對(duì)方籃筐下突進(jìn)，我剛準(zhǔn)備投球，一起球，對(duì)方的一個(gè)人也跟著起跳，雙手一揮，不偏不倚地打到了我的手腕，雖然球還是進(jìn)了，但我的.手卻火辣辣地痛，不過(guò)我沒(méi)有在意，還是接著繼續(xù)打球。
終于，這局打完了，而我方也以懸殊的比分獲勝了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我的手腕已經(jīng)被割開(kāi)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，隱隱還有血在往外滲出。我跑回教室，拿了幾張紙巾把手腕裹了起來(lái)。晚上回到家，紙巾已經(jīng)沾滿了血，我忍著痛把紙巾掀開(kāi)，媽媽拿出藥水幫我消毒，棉簽剛碰到傷口，我便痛得齜牙咧嘴，好不容易忍了過(guò)去，傷口還是隱隱作痛。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)我專(zhuān)注于一件事情的時(shí)候，我會(huì)忘了疼痛。
幾個(gè)星期過(guò)去了，傷口終于康復(fù)了，可手腕上也多出了一條傷疤，雖然留下了傷疤，但我從不為這條傷疤而抱怨，因?yàn)檫@是我打球的“勛章”，當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，這條傷疤就會(huì)告訴我，我面對(duì)過(guò)比挫折更痛苦的事，這么點(diǎn)小挫折，還能阻擋我的步伐？于是，我鼓起勇氣，一舉戰(zhàn)勝了挫折！
帶走的和留下的敘事作文 14
在漫長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中，許多人的面孔銘刻在我們心中，但有一個(gè)人的外貌深深烙印在我心中。她是生下我并養(yǎng)育我的母親。她是世界上最無(wú)私的人。
我記得有一天晚上，我突然發(fā)高燒。我媽媽非常擔(dān)心。她抱起我，沖到附近的醫(yī)院。我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛，看到她的汗水從額頭滴下來(lái)。很快她到達(dá)了醫(yī)院。我母親在登記時(shí)抱著我。直到醫(yī)生說(shuō):沒(méi)什么，只是吃藥。”媽媽聽(tīng)到這個(gè)消息后松了口氣。當(dāng)我到家時(shí)，我媽媽馬上準(zhǔn)備了開(kāi)水和藥給我吃。我吃完藥后，媽媽去廚房拿出一條冷毛巾敷在我的額頭上。媽媽為我忙了一整夜。第二天，我看到媽媽癱倒在床上。在這一刻，我會(huì)感受到母愛(ài)無(wú)與倫比的溫暖。我想:媽媽一定是世界上最努力的`人了！
母愛(ài)不能用任何語(yǔ)言表達(dá)。母愛(ài)也無(wú)法衡量！
媽媽?zhuān)x謝你的關(guān)心、幫助和你對(duì)我所做的一切......我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你給我的幫助，你給我的希望，以及你在我成長(zhǎng)過(guò)程中給我的溫暖......我努力記住的一切都證明了你對(duì)我的愛(ài)。我在你的懷抱中成長(zhǎng)，沐浴在陽(yáng)光中。謝謝你，我的母親！你在我心中留下了不可磨滅的印象。
帶走的和留下的敘事作文 15
鄰居陳老師家來(lái)了兩位生活在美國(guó)的親人—他的兒子和孫女梅花。
梅花和喜歡和我在一起。我倒廚房洗碗，她幫我遞筷；我到院子里澆花，她總幫我提水；看電視時(shí)，她總挨在我座位旁······就這樣，鄰居們說(shuō)我和她是雙胞胎。
和梅花在一起很愉快的，她告訴我許多美國(guó)的事情。我奇怪，梅花從小生活在美國(guó)，卻能說(shuō)一口流利的中國(guó)話。有一天我向她問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，梅花興奮地回答：“我是中國(guó)人，怎么能忘掉祖國(guó)的語(yǔ)言呢？”我又問(wèn)：“你不是從小生活在美國(guó)嗎？你怎么是中國(guó)人呢？”梅花不高興了，一下變得嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)：我爺爺.爸爸都是中國(guó)人，我怎么不是中國(guó)人呢？”看她的'臉色，我知道她生氣了。第二天，聽(tīng)陳老師說(shuō)：“梅花哭了，邊哭還邊嘀咕著要留在中國(guó)做中國(guó)人。
一天下午，我正要寫(xiě)作文，忽然聽(tīng)到梅花的哭訴：“我不去，就是不去！我要留在中國(guó)......”我明白她哭的原因，但不知道該怎么辦才好。她平時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)她要留在中國(guó)讀書(shū)，我多么希望梅花能留下啊！
帶走的和留下的敘事作文 16
水杯被媽媽扔了，但它還在我的心中。
這個(gè)水杯是我去香港時(shí)，從日本進(jìn)口商店里買(mǎi)來(lái)的，花了好幾百元。這也是我第一次從飛機(jī)上帶下來(lái)的東西，是香港回來(lái)后唯一的.記憶。
它的外殼十分之漂亮，十二分之絢麗，讓我愛(ài)不釋手。杯子上畫(huà)的是中國(guó)的一幅名畫(huà)加國(guó)寶：千里江山圖。這畫(huà)讓人賞心又悅目，讓我的脾氣一天天好起來(lái)（當(dāng)時(shí)剛上一年級(jí)經(jīng)常鬧情緒）。
可惜去年的暑假，弟弟不小心把水杯摔壞了，這個(gè)杯子再也沒(méi)法使用了，媽媽幫我重新買(mǎi)了一個(gè)水杯。原來(lái)的杯子失去了使用價(jià)值，被孤零零的放在角落。媽媽和我商量，想把水杯扔掉。但當(dāng)我聽(tīng)到“扔”這個(gè)字的時(shí)候，大喊一聲，“絕對(duì)不可能！”便毫不猶豫地把媽媽“請(qǐng)”出了房間。
但是好景不長(zhǎng)，媽媽不顧我的“哭喊”，趁我不注意，悄悄把杯子“趕”出了家門(mén)。待我發(fā)現(xiàn)，已成事實(shí)，我再也找不回我的水杯了。
我有點(diǎn)遺憾，這個(gè)“伙計(jì)”已伴了我四年，我找“他”去喝水也成為習(xí)慣。今天體育課下課后，我還想去找“他”喝水，但“他”已不在了，我的面前是另一個(gè)水杯，而“他”只在我的心中。
帶走的和留下的敘事作文 17
半夜，忽的醒來(lái)，透過(guò)窗子，恰是一輪明月當(dāng)空而來(lái)。回想一下，自己已經(jīng)不知多久沒(méi)看過(guò)月亮了。
每天，總是在一片漆黑中被鬧鐘叫醒，睡眼朦朧的開(kāi)始這新的一天。白天，頂著一身的壓力穿梭在這個(gè)城市，為了生存帶著不同的面具，學(xué)會(huì)了曲意逢迎，讓自己心靈麻木。深夜，拖著疲憊的.軀殼回到家里，倒頭便睡，哪里還有那份閑情逸致去看看窗外的月亮。況且，看了又怎樣，萬(wàn)家燈火萬(wàn)家明，霓虹燈的彩光更能迎合那顆利欲的心，淡樸的月光已不適合在這個(gè)城市生存，它只能照到幽暗的巷尾，來(lái)感受浮華人間的一份凄涼。
心中有一輪明月，身上披一襲月光，了卻人間煩惱，看透紅塵紛爭(zhēng)，煮一壺清茶，便可笑談古今。月光下，一卷《紅樓》在手，詩(shī)意的棲居也不過(guò)如此。
“月是故鄉(xiāng)明”牽動(dòng)多少游子，即使在異鄉(xiāng)為異客，心中也有一份安定的歸屬。
“明月松間照，清泉石上流。”照一片嫻靜淡泊寄寓靈魂，流一江春水細(xì)浪滌蕩我心。
“月下老人”，“嫦娥奔月”，多少傳說(shuō)牽動(dòng)內(nèi)心的情愫。
流下一輪明月，留下她的月光，讓夢(mèng)延續(xù)在心，激情燃燒在胸。夜半醒來(lái)，一輪明月當(dāng)空，枕邊灑下的是月光。
帶走的和留下的敘事作文 18
這個(gè)世界，太過(guò)骯臟。我們這些孩子，過(guò)早成熟。是我們這個(gè)年代，彌漫著悲傷的氣氛。
——題記
我們這些孩子，就這樣無(wú)奈的揮霍著大把的青春，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，我們長(zhǎng)大了。青春離去，帶走了什么？又留下了什么？
我們就這樣路過(guò)了那個(gè)被無(wú)數(shù)詩(shī)詞文章渲染的如此華美的`歲月，然后無(wú)力的看著人曾經(jīng)訴說(shuō)著愛(ài)我和承諾著永遠(yuǎn)的那些人，就這樣從我生命里一個(gè)個(gè)離開(kāi)，不留一絲痕跡，甚至讓我懷疑那些人是不是根本沒(méi)有存在過(guò)。然后在某天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些原本以為一輩子都不會(huì)忘記的事，就在我們念念不忘的過(guò)程中，被遺忘了。然后時(shí)間無(wú)情的嘲笑著我們?cè)?jīng)引以為豪的青春。青春僅此，帶走了什么？又留下了什么？
還記得曾經(jīng)青春的我們，追隨著那類(lèi)似愛(ài)情的感情，守護(hù)著那沒(méi)被污染的友情。在陽(yáng)光下肆意奔跑的我們，卻寫(xiě)出一篇篇悲傷的文章。沒(méi)有感人肺腑，只有絲絲苦澀。青春如此，帶走了什么？又留下了什么？
在什么時(shí)候，我們的世界不再只有純潔的白色，那里涂繪著黑色和那些艷麗得讓人發(fā)膩的顏色。青春無(wú)奈，帶走了什么？又留下了什么？
青春，這個(gè)美麗的詞語(yǔ)，就這樣被時(shí)間從我們的世界里抽離。似乎，沒(méi)有帶走什么，也沒(méi)有留下什么。
帶走的和留下的敘事作文 19
我的父親小學(xué)時(shí)候是位借讀生，老師們都對(duì)他的學(xué)習(xí)絲毫不上心。再加上小男孩貪玩的本性，父親的學(xué)習(xí)很差勁。
這時(shí)來(lái)了一位新的班主任，他個(gè)子不高，背還有點(diǎn)駝，因?yàn)樗談ⅲ酝瑢W(xué)們私底下戲稱他為“劉駝子”。但這位老師出奇的嚴(yán)格，課上同學(xué)們的一舉一動(dòng)都逃不出老師的眼睛，稍不留神就會(huì)遭到他的“毒打”。
父親自然也被老師打過(guò)，那一次他和同桌悄悄講話，劉老師邊講著課，邊拿著那根木尺，走向父親。等父親發(fā)現(xiàn)時(shí)，只能尷尬地眨了眨眼，悲哀地嘆息著，然后乖乖將手伸了出來(lái)，“啪”的一聲，尺子重重地打在手心上，剎那間父親疼得跳了起來(lái)，不斷地甩著被打的那只手，手上留下了一道紅紅的.尺印。
自從那次被打之后，父親上課變得認(rèn)真多了。父親的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，可他的拼音還是很糟糕。劉老師發(fā)現(xiàn)后，溫柔地說(shuō)：“你的基礎(chǔ)不好，放學(xué)后留半小時(shí)，我?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)拼音吧！”看著老師慈祥的面容，父親瞪大了雙眼，一副不敢相信的模樣，只是慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。通過(guò)老師耐心的輔導(dǎo)，慢慢地，父親愛(ài)上了文學(xué)，喜愛(ài)至今。
雖然父親不知道那位老師現(xiàn)在在哪兒，過(guò)得如何，但他一直在父親的心中，他是父親童年生活中最絢麗的一抹色彩。
帶走的和留下的敘事作文 20
看到有小伙伴趁著這陣子的假期，在家里開(kāi)啟了練字的模式。
我回頭看看自己筆記本上那小家子的字體，尤其是一些一次寫(xiě)上幾頁(yè)的，總是最開(kāi)始的時(shí)候，一筆一劃還算工整，看起來(lái)還算舒服，可越寫(xiě)到后面，那字體越發(fā)潦草，有的現(xiàn)在去回看，都實(shí)在不好意思了。
記得小學(xué)的時(shí)候，我那字體在班上還算是能排上名次的，有時(shí)班上辦黑板報(bào)老師也會(huì)指定我去幫忙，想想還是有點(diǎn)兒小小的自豪感。
也許正是這份小小的自豪感中摻雜了一份小傲慢，我停止了再精進(jìn)去練習(xí)，去精以求精地把字體練到更好。
有些同學(xué)趁著節(jié)假日練字貼，有的學(xué)毛筆字，有的`練鋼筆字，我偶爾也會(huì)心血來(lái)潮的買(mǎi)本字帖來(lái)練，可往往都是買(mǎi)的時(shí)候積極，練上三兩天就沒(méi)有堅(jiān)持下去了，之后就真的放在那積灰塵了。
我們每一天的努力，都是有留下痕跡的，就像那一句，人生的每一步都算數(shù)。
很快，我就發(fā)現(xiàn)自己身邊一些以往字體不怎么樣的同學(xué)，能寫(xiě)出了一手漂亮的鋼筆字，而自己的字體卻愈發(fā)地顯幼稚，就好像只停留在小學(xué)的階段一樣。
真的不能放棄精進(jìn)，努力是會(huì)留下痕跡的。
帶走的和留下的敘事作文 21
從前我看這個(gè)世界態(tài)度是我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。
曾經(jīng)我們?cè)谏险n的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)給我們灌輸很多正能量的觀念，比如說(shuō)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
可是很多人成長(zhǎng)著，在這一路上經(jīng)受了很多思想觀念的熏陶，到最后還是成長(zhǎng)為他人自少門(mén)前雪，休管他人瓦上霜。
也許很多時(shí)候，我們心中都要有一個(gè)夢(mèng)想，也要有一個(gè)信仰。
在我們遇到生活中困難的時(shí)候，感覺(jué)自己一個(gè)人無(wú)法堅(jiān)持下去，或者是無(wú)法繼續(xù)支撐的時(shí)候，就要有夢(mèng)想來(lái)幫忙扶持，也要有信仰，在心中化為堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。
也許我們可以一輩子孑然一身，孤獨(dú)一人，不需要找什么伴侶，也不需要成家立業(yè)，但是夢(mèng)想和信仰始終都要贏，也許你可以不用對(duì)別人所講出來(lái)，但是你自己心里要清楚。
畢竟人活一生，總還是需要有自己的價(jià)值。
總不能這一輩子除了吃喝玩樂(lè)，不做出任何貢獻(xiàn)，也沒(méi)給這個(gè)世界上留下任何的意義，不能什么東西都沒(méi)有，就好像我一直都在想著寫(xiě)日記一樣。
有時(shí)候我是發(fā)自內(nèi)心的.感覺(jué)，自己也沒(méi)有太大的價(jià)值，但是卻真心不想讓自己白活，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的感悟，也能夠幫助到別人，那么它就是值得的。
用花花的歌詞來(lái)唱，就是說(shuō)用力給這世間留下印象。
帶走的和留下的敘事作文 22
“今千里，酒一杯，聲聲喋喋催，問(wèn)君此去幾時(shí)還，來(lái)時(shí)莫徘徊……”一曲《送別》回響于耳畔，不由得又憶起這六年時(shí)光，思索得失。
時(shí)光荏苒，六年之中，我學(xué)到那么多。在書(shū)的海洋里盡情遨游，學(xué)到了無(wú)盡的知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)，讓不諳世事的我悄然成為知書(shū)達(dá)理的姑娘。在老師的孜孜教誨中學(xué)到了做人的道理，懂得了尊師愛(ài)長(zhǎng)，懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得了樂(lè)觀向上……如今即將分別，兒時(shí)的回憶成了最珍貴的寶藏。圣誕節(jié)的紅帽與漫天飛舞的彩帶；六一的電影和舞蹈；教師節(jié)的感動(dòng)及師生的`深厚情誼……這些都將成為我人生羈旅中最美的行囊，永伴我成長(zhǎng)。
我望著這再熟悉不過(guò)的校園，在這里，留下了那些年的歡聲笑語(yǔ)。體育課的自由活動(dòng)，與同學(xué)盡情盡興的玩耍；班隊(duì)會(huì)上同學(xué)們自編自演的小品，逗得我們前仰后合；多少年來(lái)辦過(guò)的板報(bào)，雖都說(shuō)不上好看，但也付出了那樣多的心血……這一切一切，遺留在這校園。
如今，就要面臨分道而行的命運(yùn)，就要告別我們親愛(ài)的母校，這帶走的和留下的，都將化為青煙吹散在云霄。
【帶走的和留下的敘事作文】相關(guān)文章：
帶走的和留下的初二作文10-21
帶走的和留下的初二作文1200字10-26
帶走寂寞留下幸福作文09-11
帶走童稚，留下成熟作文10-10
帶走記憶，留下恍若隔世作文04-16
讓時(shí)間帶走傷痛敘事作文10-11
請(qǐng)把你的微笑留下敘事作文09-29
歲月帶走明天作文10-06
留下的作文05-10