鑰匙小學學生作文
戰火開始的那年，他10歲，本與親愛的爸爸媽媽生活在沈陽。那天，他正拿著鑰匙打開門，卻發現許多人穿士兵的衣服，手里拿著槍，臉色兇狠的走來走去。那天，正好是1931年9月19日，他的爸媽因父抗日軍而死在他們的槍下，只剩下他人。
他知道，他知道父母的希望都在他身上，他父親希望他讀書成才，他便邊讀書邊打工。
不過，日本侵略者在東北僅推行殖民思想文化，而且還 加緊摧殘中國的民族思想文化。
學校里不再教中文，不再使用中國教材，不再掛中國地圖。日本侵略者方面再限制，控制教育發展，另方面在數量有限的學校中，大力推行奴化教育，以培養為他們效勞的順民和御用知識分子。
他不愿學日語，他跟他父母樣痛恨日本人，樣愛國，他要記住自己國家的語言，在這里已經不能夠有國話了，他要離開這里。就像都的說過的“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像把打開監獄大門的鑰匙。”語言永遠是這個民族的精髓。
他不得不離開故鄉。樹上的葉茂盛，會兒又黃了；雁兒向北飛去，不就有向南飛來，他，長大了。
他流浪著，他曾住過南京。那時的南京像有個被鑰匙打開的潘多拉魔盒，日軍像魔鬼樣地涌上來，殘害著人間百姓。他親眼看著這場殘酷的“南京大屠殺”——許多孩子被肢解，孕婦的孩子被日軍槍挑出來……，他們沒有底線，沒有原則。他想去阻上，可他明白，自己太弱小了，于是他要找到組織，同他們起抗戰。
他到過許多地方，自然也知道已經有多少地方被日本占領，多少地區實行滅絕人性的細菌戰，造成巨大傷害。他佩服個人，那個人率領個由加拿大人和美國人組成的醫療隊來到中國解放區。1938年4月在延安轉赴晉察翼邊區，在那里嘔心瀝血工作，1939年以身殉職。這個人叫白求恩。他是個高尚的人，個純粹的人。后來的后來，他參軍了，他可能為國捐軀，可能成為將軍，建功立業，但是，他的本心從沒有變，他要為國家貢獻出自己，他想解放中國。
落后就要挨打，發展才能自強。發展需要理想，需要精神，這種理想和精神像把鎖般，要用個有生命的民族，個強大或追求強大的國家為鑰匙，將這把鎖打開。
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