幼兒園中班詩歌《鏡子》教案
活動目標：
1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。
2、理解詩歌的內容，能大膽想象根據詩歌句式創編詩歌。
3、認讀重點字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、小圖書人手一冊、小字卡。
2、大圖書、大字卡。
3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發幼兒創作的欲望。
活動過程：
一、游戲活動 照鏡子。
請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如：玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示掛圖，幼兒理解根據掛圖試著講述，猜猜詩歌內容。
2、介紹詩歌名稱，聽教師朗讀，欣賞詩歌一遍。
3、幼兒有序取書，進行自主閱讀。
4、講述詩歌內容。
（1）第一節：詩歌中說什么是鏡子？是誰的鏡子？為什么？為什么小魚弄碎了鏡子？ 教師根據幼兒的回答，朗誦相應的詩句進行小結，并出示相應的大字卡“飄”、“過來”。
（2）第二節學習方法同上。
5、分析作品第三節，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。 重點理解“愛，裝滿了鏡子”這句話。可以讓幼兒在同伴的眼睛里找找這句的身影。
6、教師完整朗讀詩歌，幼兒看著大圖書輕聲跟讀。
四、游戲：小火車。
教師將大字卡粘貼在活動室四周墻面上，教師和幼兒一起開火車。火車開到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。
五、創造活動
1、幼兒選擇活動室墻面上的頭飾或圖片，自由進行創編。
如選擇小花的頭飾，續編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子。”
2、教師將幼兒續篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創造的快樂。
六、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收拾整理自己的物品。
活動反思：
在讓幼兒感受詩歌時，教師沒能小結，教師能讓幼兒用連貫的語句來表達。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動中教師可以引導幼兒用動作來表示比較好，提問時教師說的也比較多，應該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過圖片引導幼兒進行創編效果較好。
小百科：在科學方面，鏡子也常被使用在和望遠鏡、鐳射、工業器械等儀器上，具有有規則反射性能的表面拋光金屬器件和鍍金屬反射膜的玻璃或金屬制品，常鑲以金屬、塑料或木制的邊框。
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