讀書初中優(yōu)秀作文600字
篇一：讀書使我們更精彩
一提到“讀書”，我就想到書聲瑯瑯，那一個(gè)個(gè)甜美的生音，像潤物細(xì)無聲的雨，在我們不注意的時(shí)候，它可能頑皮地鉆入了耳中。讓我們感到一種甜美，繞梁三日。
那聲音在教室中回蕩，若一不小心，把這些甜美的聲音傳了出去。將有鳥兒站在遠(yuǎn)方注視我們，聆聽我們有磁性的聲音。
語文以讀書為主，而語文正因?yàn)橛辛俗x書而變得更加地精彩。我以前的語文老師說過：“當(dāng)讀第一遍古文的時(shí)候，你只知道它的字如何讀，但不知道這篇古文的解釋和真正的含義。你就應(yīng)該一直讀，直到你了解他的含義。也就是“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。
讀。算得上是最普通，但是它也是中國文化的“長老”之一。所以，讀對我們來說也是不可缺少的。如果把花朵比喻成我們學(xué)生，而放聲讀出來的聲音就像是那香味撲鼻的香氣，彌漫在整個(gè)校園中，讓人們心曠神怡。
初次讀一本書，就好像我們剛學(xué)習(xí)的那句古文：“溫故而知新，可以為師矣。”在讀的途中，我們不但在溫習(xí)知識，而且還在一點(diǎn)一點(diǎn)領(lǐng)悟道理。
在小學(xué)6年級時(shí)，我們班的班主任經(jīng)常讓我們練習(xí)朗讀，對我們的評價(jià)還很高。有一次。老師還拿來了一個(gè)“重量級”的家伙。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，第一節(jié)是語文課，課前就聽同學(xué)說；“今天，王老師回家拿來了樣?xùn)|西到課堂用。老師還說，今天的語文課會(huì)非常有意思！”伴隨著一聲清脆的聲音后，上課了。王老師風(fēng)度翩翩的走進(jìn)了教授。重量級“人物”閃亮登場，竟然是一個(gè)微型的錄音機(jī)，王老師拿著它笑著說：“今天你們把《春》有感情地朗讀以便，我將把你們的朗讀錄下來，來我們今天還要配樂朗讀。隨著優(yōu)美的音樂響起后，王老師打著節(jié)拍，我們在優(yōu)美的音樂中把自己融入到音樂中，把《春》融入到音樂中，把自己融入到了《春》中……剛開始，我們比較興奮，可這是我們第一次在這樣的環(huán)境下朗讀啊，所以我們的語速比較快，慢慢的我們適應(yīng)了在讀的時(shí)候與音樂合拍的感覺，不知不覺我們讀出了超乎尋常的美妙。下面兩段是一段女生讀。一段男生讀，在合讀的時(shí)候我們配合的是多么天衣無縫，男女生讀的平分秋色，這個(gè)大集體一下就變得團(tuán)結(jié)，變成了真的一家人。當(dāng)我們把《春》讀完的時(shí)候，有很多的人都鼓掌，為自己鼓掌，為團(tuán)結(jié)鼓掌，為集體鼓掌，這也只是第一次，
我們原本以為音樂是主角，其實(shí)卻恰恰相反，那音樂只是更加突出讀書美好的一個(gè)棋子罷了，音樂與讀書聲合二為一。老師熱烈鼓掌起來。伸出一個(gè)大拇指，連叫三聲“好！好！好！”當(dāng)那讀書的聲音播放出來的時(shí)候，我們不敢相信自己的耳朵，它成了天籟之音，在我們的耳中蕩漾。
情越多，聲越美，讀書不但能使人感到激動(dòng)，愉快，還能讓一個(gè)集體團(tuán)結(jié)。當(dāng)一個(gè)認(rèn)讀的時(shí)候并沒有如此美妙，正如”一根筷子易折斷，十根筷子堅(jiān)如鐵”。讀書，使我們變得更加多姿多彩。
篇二：讀書之我見
書籍，為歷史的載體，為現(xiàn)狀的贊譽(yù)批判，為未來的期盼慕想。讀書目的為何？為豐富愉悅自己的精神世界，豐潤筆墨，飽滿知識，培養(yǎng)內(nèi)涵，修身養(yǎng)性。
書，為志為樂，為師為友。它是一種放松時(shí)的消遣，失落時(shí)的激勵(lì)，人生路上必備的良品。劉向曰：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”好書即為一味良藥，雖有時(shí)詞句犀利，或一針見血，但都可破除思想滯礙，治愈精神創(chuàng)傷，正所謂良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。而這些，無不對你的心進(jìn)行了一場盛大的洗禮；相反，壞書則為一方劣藥，表面包裹糖衣，可剖開內(nèi)在，卻為糜爛，不堪入目，若服入，雖無明顯的表現(xiàn)跡象，但過了潛伏期，那怕是有什么病癥，都一并發(fā)出了，那一波折，怕是少有人能承受的住。所以，讀書要有選擇性，勿被表面華麗質(zhì)感所蒙蔽，亂了方寸，這些，都講究“方法二字”。
選擇書，首要是分類。哪些為必讀、精讀，而哪些為略讀，取其精華，棄其累贅負(fù)擔(dān)，做到詳略得當(dāng)。擇完，切勿死讀，盯著書，逐字逐句，擺出一副要豪食一番的架勢，或是只欣賞其絢麗、雄偉的場景，而忘卻自己的思索與體會(huì)。葉圣陶的一句“讀書忌死讀，死讀鉆牛角。”所指出的觀點(diǎn)，便充分證明，抓住一個(gè)點(diǎn)，死咬著不放并逐漸歪曲了作者的本意，那便是固執(zhí)過了頭了，何必？傷神費(fèi)腦，怎不給自己創(chuàng)造一個(gè)舒服、適合自己的閱讀環(huán)境，非要花這些時(shí)間，傷透腦筋，去做一些對自己沒有意義的事？即使是解了，對你又有何意？
朱熹指出，讀書有三到，口到，眼到，心到。讀書時(shí)三者須合為一體，方可達(dá)到一定境界，調(diào)動(dòng)感官感受，去了解內(nèi)容的深入含義。有時(shí)，也有必要了解一下背后的故事，與此同時(shí)要不斷汲取，積累好詞佳句，不斷飽滿“學(xué)識”的荷包。依我觀點(diǎn)，讀書要滿懷激昂之情，大段大段，精神抖擻，酣暢淋漓，并印刻下自己的所思所悟的片段。切不可只因趣味，圖一時(shí)之樂，一合上書，便不知?jiǎng)偛艜兴篮问铝恕?/p>
朱熹對讀書有獨(dú)到的見解，他在《朱子語類大全》的一番話，就可以更清晰完整的表達(dá)我的意思：“看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。”
鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。先養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，再運(yùn)用正確方法品書，此乃人生一大樂事也。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。多讀書，陶冶情操，豐富情感，并更使學(xué)識廣博，視野開拓。
品書有道，閱讀，如陽光般，和煦灑下，暖了一身。
篇三：我的讀書理念
一個(gè)陽光明媚的午后，我漫步在熙來攘往的街上，不知不覺間踱到了一家書店門前。此時(shí)，書的誘惑總是讓人難以抵擋，最終我還是滿懷期望地走了進(jìn)去。
信步走過一個(gè)個(gè)書架，在搜索著“獵物”。終于，視線駐足在了一本書上，那本書有很新穎的名字——《我不是教你詐》。別出心裁的封套和看起來并不是很厚的書，使我決定在書店里一口氣把它讀完。這次我倒很想嘗試一下站著看書而不買的感覺。
那清新的文字，富于哲理的感悟，讓我在這炎熱的午后立刻沉靜下來，去領(lǐng)會(huì)書中的樂趣。
走出書店，正準(zhǔn)備回家，忽然一個(gè)念頭在腦海中閃過：“這是一個(gè)很值得珍藏的書，我應(yīng)該把它買下來。對！”想到這里，我似乎忘記了雙腿的酸痛，神經(jīng)質(zhì)地再一次沖回書店。
幾天過去了，書一直躺在我的書架上，我沒有再讀它。直到有一天，我在書架上找書時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了那本曾經(jīng)備受寵愛的《我不是教你詐》。我再一次捧起它，坐在沙發(fā)上，同樣找了一個(gè)舒適的姿勢，可我卻久久沒有翻開它。我想起了自己飛奔回書店買書的沖動(dòng)，又想起了書被買回來卻一度被冷落的情形，真覺得好笑。這一切又能說明什么呢？我不是還有三分之一的文字沒有讀嗎？也許，那三分之一會(huì)帶給我更大的收獲；也許，那三分之一就蘊(yùn)含著新的哲理、新的啟迪，而我卻差一點(diǎn)和他們擦肩而過。這既是一種悲哀，也是一種幸事啊！
人，也許就是這樣，總喜歡盲目而欣喜若狂地去發(fā)現(xiàn)，卻不善于耐心而冷靜地去挖掘。就像我讀書一樣，這大概就是一些美好的東西被埋沒的原因吧！
篇四：善讀書
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書就像吃補(bǔ)品，把腦子補(bǔ)好才會(huì)更聰明。對書產(chǎn)生依賴，才會(huì)對知識百般喜愛，懂得多，與人交流起來更加有趣。知識就像海洋里的魚群，多得你永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不完，要知道學(xué)無止境。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。從小喜歡讀書才會(huì)不斷增長課外知識，對閱讀知識題才會(huì)更擅長，做起題來更輕松、迅速，得分更高。從小到大讀的書，不能把它們的數(shù)量相比，要知道知識這片天是了解不完的。每本書里所含的知識是很多的，它的優(yōu)美詞句都在其中，我們都要記在腦子里，寫文章時(shí)要學(xué)以致用才行。我們應(yīng)該用心去讀書，要把書中的人物、感情、事物都分清，當(dāng)我們有幸遇到此書的閱讀題時(shí)便能倒背如流地完整寫出，從而在這些題中得到滿意的分?jǐn)?shù)。每讀一本好書，大腦就會(huì)增加一本書的容量，好書將帶給我們更多的益處。有時(shí)生活中的小常識或課本上的問題都可能包含在書中。
養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣是我們每位學(xué)生的基本常識。好讀書，讀好書才是關(guān)鍵，多讀一些對我們有用的書是有益的，其次我們教材必配閱讀書籍更是要讀，這些都是我們中考題中可能出現(xiàn)的。四大名著是我們現(xiàn)在的必讀書籍，它們里面的人物性格等都是我們要熟悉的。讀這些好書可以增加我們的知識，書中每句文言文都能翻譯得差不多便能記住這些故事情節(jié)。
讀好書，在我們閱讀書籍時(shí)，一定要選適合我們讀的書，有些書我們現(xiàn)在可能會(huì)理解不好，所以一定要選擇標(biāo)準(zhǔn)書目。讀魯迅、朱自清、冰心的書對我們有好處。他們的文章語言精練，意思清晰，他們的文章讀起來像詩一般輕柔，感受其中猶如身在天堂。
也要使用正確的方式對待讀書。讀書不是看話劇，看過一遍不是不忘而是要體會(huì)情感。要字字句句都讀準(zhǔn)確，不會(huì)的字詞都要查清，手中時(shí)刻拿著筆，見到優(yōu)美詞句便要記下來，這樣就可以增加我們的詞匯量。
用心讀書才會(huì)融入其中，感受快樂，收獲喜悅。讀書必有其樂，必有其果。
篇五：讓我們愛上讀書
“書是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”……讀著這一條條讀書名言，漸漸長大的我慢慢與書交上了朋友。
也許我和書真的有緣，在我很小很小的時(shí)候我就整天抱著一本書，連睡覺也不放過，有時(shí)拿出來看兩眼，還不時(shí)裝模作樣地翻上幾頁。
不知在什么時(shí)候，我和書的關(guān)系更進(jìn)了一步，整個(gè)下午只要一本書就能度過：在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》里，我認(rèn)識了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛冒險(xiǎn)的湯姆；在《三國演義》里，我與桃園三兄弟結(jié)下了深厚的情誼；在《西游記》中，我為孫悟空那聰明伶俐的形象“點(diǎn)贊”……坐在書桌前，書中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象展現(xiàn)在我的面前。
書好像有一種神奇的魔法，讀書不僅能使人緩解壓力，還能增長知識。閱讀是一種知識的積累，是一種感情的積累，它對我們了解歷史、社會(huì)、自然、人生的意義重大，還會(huì)讓我們成為有理想、有追求的人。讀書讓我們知道了天地間的許多奧秘，讓我們在書中上天探索星空的秘密，入地挖掘地下的遺跡。我們像蜜蜂在書叢飛舞，書為我們送來了甘甜的蜂蜜。書像一股清泉，滋潤我們的心田。
記得有位名人說過：“一日無書，百事荒蕪。”可見在沒有書的日子里，世界上將沒有樂趣，我們的生活會(huì)變得多么單調(diào)，我們的世界將會(huì)多么可怕啊！
書，是一位知識淵博的學(xué)者，不斷給我們啟迪；書，是一把鑰匙，開啟智慧之門。讓我們愛上讀書吧！
篇六：讀書伴一生
一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味味，有一種“舉杯邀名書，對影成三人”的飄逸與灑脫。
一次，我讀了這樣一篇文章——《好孩子》。文中寫了列寧小時(shí)候打碎花瓶后主動(dòng)寫信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。從中，我體會(huì)到列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子，領(lǐng)悟到我們要做個(gè)誠實(shí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人。
又一次，我學(xué)習(xí)了一篇文言文《兩小兒辯日》，文章通過兩個(gè)小孩向孔子提出一個(gè)問題把孔子難倒，說明學(xué)習(xí)是無止境的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知。這讓我體會(huì)到“書山有路勤為早，學(xué)海無涯苦作舟”的真正含義，也讓我明白，我們要活到老，學(xué)到老。
還有一次，我在閱讀課文時(shí)看到了這樣一篇文章——《難忘的一課》。文中通過作者親眼目睹臺X同胞在一堂課上學(xué)習(xí)漢語，表現(xiàn)了他們的愛國。從中讓我明白：做人要做一個(gè)愛國之人，要學(xué)好祖國的語言，熱愛祖國的文化，將來把自己的祖國建設(shè)得更加美好。
書亦人生，人生亦書。
讀書好比隱居，避開世俗的紛爭，避開凡塵的喧囂；如同歸隱田園，獨(dú)享著書賜予的靜之美，靜之馨，靜之醉。讀書時(shí)，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中小憩；你可以在田間勞作，亦可以在日下獨(dú)酌、怎能不讓人沉醉其中呢？
好好讀書吧，漸漸地你發(fā)現(xiàn)你的思想已不是別人的跑馬場，而是從書中提煉的精華。讀書好比與友人聊天，每一本書都是知己。所謂知己者，肝膽相照者也！人生得一知己無遺憾。那些作者將自己內(nèi)心的全部都交付于你，任你去評頭論足，任你五體投地與氣急敗壞，那你還孤單什么呢？因?yàn)槟阌羞@么多朋友，這么多知己呀！
所以，讀書吧！因?yàn)樗粌H教你看清做人的道路，也讓你看到了自己未來的成長路！
篇七：讀書的歌
人們常說“書中自有黃金屋”。在每個(gè)愛讀書人的眼里，書就是各種各樣的寶藏。在我看來，書就是一首首動(dòng)人的音樂。
童謠
小時(shí)候，大概三四歲時(shí)，每到晚上，我與媽媽擠在一張小床上，媽媽就會(huì)抱著我，輕聲細(xì)語地給我講《故事大全》中故事。這些故事有中國古代的神話，也有西方的童話，媽媽給我講的次數(shù)已經(jīng)多得數(shù)不清，但我也不煩，總是一遍又一遍地聽著。等再大一些，媽媽讓我自己看，碰到不會(huì)的字再問她，我便又將這《故事大全》翻看了數(shù)不清次。到了現(xiàn)在，那本《故事大全》早已不見蹤影，恐怕已積了灰，被老鼠啃得不成樣子。可那些故事卻深深地印在我腦海里，如一首甜美的童謠回響著……
輕音樂
上了小學(xué)，我接觸的書更多了，從《十萬個(gè)為什么》到《窗邊的小豆豆》，再到《安妮日記》。書籍為我打開了一扇大大的窗戶，從窗戶望出去，我看見了以前從未看到過的大千世界。我在書中與孫悟空大戰(zhàn)三百回會(huì)，與小豆豆一起嬉戲玩耍，與魯濱遜一起漂流歷險(xiǎn)。書就是我的精神食糧，我的雙眸時(shí)刻都處于饑餓狀態(tài)，只要一書在手，我便有了快樂，有了滿足。那時(shí)候的書，仿佛一首歡快的輕音樂，滴滴答答地向遠(yuǎn)方唱著……
古典樂
到了高年級，我依舊喜歡在書的海洋里遨游，只是書目變成了《三國演義》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》……我不再囫圇吞棗地讀書了，而是去慢慢品味書中的每一個(gè)字，也明白了世界不只有光明還有黑暗，也知道了只有努力才是通往成功的唯一道路。書中的主人公一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我的心，書中的情節(jié)跌宕起伏使我緊張不已，書中的深刻道理讓我受益匪淺。一切的一切都是書籍帶給我的，我的生活早已和書籍融為一體，和悠揚(yáng)典雅的古典樂融為一體了……
讀書的歌兒，從遠(yuǎn)方唱進(jìn)我的心中，又從我的心中唱到遠(yuǎn)方。讀書的歌兒呀，你是我成長路上不息的旋律！
篇八：讀書真的很快樂
一陣春風(fēng)，吹醒萬物，讓生命開啟新的旅程。
一輪暖陽，照耀大地，讓寒冰化為春暖花開。
一場春雨，滋潤生靈，讓世間充滿勃勃生機(jī)。
一本好書，豐盈思想，讓心靈碰撞美的火花。
讀著一本好書，仿佛置身于另一個(gè)世界，一個(gè)更神奇、更寬廣的`世界。就像是跨越了時(shí)間與空間的界限，穿梭于古今中外，在大千世界中恣意暢游。徘徊于一個(gè)又一個(gè)書架，翻閱著一本又一本好書，欣賞著一幅又一幅插畫，嗅著一陣又一陣墨香。聽著的，是滄桑沙啞的翻書聲；觸著的，是純潔高尚的心靈；看著的，是跳躍旋轉(zhuǎn)的字符。慢慢的，我好像從緊張的生活中逃出，從喧囂的世俗中脫離，思想和靈魂都飛到另一個(gè)世界，多么快樂又美妙！
翻開《詩經(jīng)》，我體味到“所謂伊人，在水一方”的期望；讀著《悲慘世界》，我感受到資本主義社會(huì)中下層人民的痛苦命運(yùn)；讀《紅樓夢》，我看到一個(gè)家族，一個(gè)王朝的繁榮與衰敗；讀《呼嘯山莊》讓我震撼于對愛的執(zhí)著。
讀李清照，“生當(dāng)作人杰”的俠女豪情在我心中激蕩；讀莫泊桑，資產(chǎn)階級貴族的丑惡嘴臉令我心寒；讀納蘭性德，“人生若只如初見”的凄婉讓我傷懷；讀魯迅，“俯首甘為孺子牛”的獻(xiàn)身精神讓我感動(dòng)。
在幽靜斗室，伴一盞燈火，手執(zhí)一卷，全身心投入，任思緒如駿馬奔騰，盡情馳騁，覽遍異域風(fēng)土人情，目睹歷史興衰榮辱，讓理性之光璨燃于腦海，靜靜地揣摩人生的快樂、命運(yùn)的多舛、人世的滄桑。
暢游書海，感受思想的滌蕩，讓心靈閃耀出歡樂的火焰，在書的海洋里跳躍，燃燒。
讀書，真的讓我很快樂！
篇九：讀書的智慧
一直覺得生命當(dāng)中，閱讀是一件非常重要的事情。閱讀，不僅僅是閱讀書籍，閱讀的還有他人、生活，以及周圍的萬事萬物。
閱讀是件玄妙的事情。讀一本書，可以淺讀一番，感受基本的文字傳達(dá)的信息，一波三折的情節(jié)、生動(dòng)形象的人物刻畫、緊張不安的氛圍渲染……也可以用心深刻挖掘，不僅停留在字面上，而是透過字里行間、透過表面，去探尋作者想表達(dá)的本質(zhì)。以文字為介質(zhì)，了解書中的世界，與作者歡愉交談，正是體現(xiàn)閱讀“玄妙”所在。
同樣一本書，有些人可以停留在囫圇吞棗的階段，僅是感受情節(jié)看到結(jié)果便已滿足，有些人則結(jié)合寫作背景，不斷挖掘探索，從而深刻地認(rèn)識作者通過一本書想傳達(dá)的精神內(nèi)涵。讀同一本書的深淺程度不同，收獲不同。這也是閱讀的智慧之體現(xiàn)。
對于郭敬明，許多讀過他的書的人，對他態(tài)度褒貶不一。有些人只看到他華麗的辭藻，以及淡淡傷感的情節(jié)，而有些人則產(chǎn)生巨大的共鳴，從中感受到了某一年齡段的共同感受，甚至隱約瞥見自己青春的一角。讀書或深或淺，自身內(nèi)心的代入感也不同，從而品嘗的味道有淡有濃。
不可死讀書。不是所有書都應(yīng)該閱讀、都適合閱讀。俗話說“少不讀紅樓，老不讀三國”。每本書都有適合的讀書群。眾口難調(diào)，一本書往往無法老少皆宜，適合與否，要看看自己的認(rèn)識與選擇，同時(shí)也要敢于質(zhì)疑，在質(zhì)疑的同時(shí)是自己不斷思考的過程，從而更深地得到感觸與生活的感悟。
當(dāng)然，讀書有快與慢。快閱讀可以短時(shí)間內(nèi)獲得大量有價(jià)值的信息，而慢閱讀則針對一些內(nèi)涵深刻值得反復(fù)閱讀的書籍，在一字一句仔細(xì)品味中獲得自己認(rèn)為重要的生命的感悟。
其實(shí)，隨著年齡的增長以及讀書量的擴(kuò)大，讀書的智慧會(huì)隨之不斷深入。會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命中要閱讀的不僅僅是書籍，更多的還有周圍的人、自然、生活，以及許多。閱讀最高的境界便是閱讀生命，用心感受，從而發(fā)現(xiàn)生活處處皆有學(xué)問。
其實(shí)，對于我們，人生便是最有價(jià)值的一本書，需要用心品讀、咀嚼、感受。
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