一個(gè)全新的我優(yōu)秀作文
揮別童年，迎向青春，脫胎換骨，展開新生。在晨的洗禮下，在自然界的沐浴中，打造一個(gè)全新的我。
邁向初中，心智及生理也逐漸成熟，你是否還需父母三催四請才肯起床？你是否還有丟三落四的壞習(xí)慣？你是否還會(huì)虛擲光陰，浪費(fèi)時(shí)間？你是否有積極的面對每一天，謹(jǐn)慎的處理每件事情？為自己的未來搭好穩(wěn)固的基礎(chǔ)？或許有，或許沒有，但你們?nèi)耘f能從小毛病著手，讓自己煥然一新。
在書中打造一個(gè)全新的我。在廣大而浩瀚之中，或許許多多的事物尚為學(xué)習(xí)，有許許多多的智慧尚未吸收，從論語之中，我們能夠?qū)W習(xí)到待人處事的道理，在武俠小說的刀光劍影中，能夠領(lǐng)悟到何謂情？何謂義？在三國演義當(dāng)中，能夠吸收到古人智慧的結(jié)晶，在廣漠的書藉之中，我們能藉由其中的道理，補(bǔ)足自身的缺陷，能 藉由其中的奧妙，增廣自己的見聞。
在自然界中打造一個(gè)全新的我。你是否向往山的風(fēng)光明媚？你是否熱愛水的柔合？你是否喜愛云的變化莫測？青天高高，海水蕩蕩，飛鳥那么地瀟灑，一切是那么奇妙，其中的哲理更是豐富。你是否見過高山？它每天都必須忍受炙熱的艷陽，無情的風(fēng)吹，至今仍是屹力不搖，那股堅(jiān)忍不拔的毅力，是我們學(xué)習(xí)的最佳榜樣， 你是否見過流水？看似柔和，卻能夠滴水穿石，做人也是如此，不僅要能夠持之以恒，也要能如同水一般，以柔克剛。你是否見過魚群在瀑布前跳躍，努力回巢？我們?nèi)巳舨痪媲缶幧嫌�，又怎么能夠自稱為萬物之靈？自然不僅是要看他的美，也要看出他的奧妙，并加以學(xué)習(xí)，讓自已藉由這些道理，活出新生。
在書中，在社會(huì)中，在大自然中，在整個(gè)宇宙當(dāng)中，蘊(yùn)含了太多太多的`道理等我們?nèi)ヌ接�，但我們�(nèi)阅芗s略領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)到各式各樣的事物，來提升自己，從無知升華成知書達(dá)理，讓自己在這絢麗繽紛的青春中，打造一個(gè)全新的自己，舞出自己的天空。
賞析 ：
離開了生活六年的小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)全新的陌生環(huán)境，接受另一階段的洗禮，此時(shí)，如果身心方面沒有準(zhǔn)備好，如何能在求學(xué)的路程上更上層樓？在做人處事上更臻圓熟？
如何打造一個(gè)新的我，適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)？作者對自身的小毛病不作長篇的鋪陳，只以不斷的問號反問自己：“你是否還須父母三催四催才起床？”、“你是否還有丟三落四的壞習(xí)慣？”、“你是否還會(huì)虛擲光陰？”、“你有否為自己的將來搭好穩(wěn)固的基礎(chǔ)？”，畢竟擁有那些小毛病的我是過去的我了，此時(shí)的我需要做一 番全新的改造。而如何改造呢？ 作者提出了兩個(gè)觀點(diǎn)，一是在書中，一是在自然中。書是古人智慧的結(jié)晶，在廣漠的書海中，汲取古人的智慧以補(bǔ)足自身的缺陷，進(jìn)而增廣自己的見聞，不就是“打造”自己嗎？而大自然中更富含人生哲理，高山忍受驕陽的炙烤、風(fēng)雨的摧襲，告訴我們?nèi)松褪且绱藞?jiān)忍不拔；柔弱的水 竟有穿石的功夫，讓我們學(xué)會(huì)以柔克剛的做人處事道理；瀑布前，魚群奮力的回溯，不也告訴我們力爭上游的積極態(tài)度。書是智慧的累積，而大自然提供了增長智慧的機(jī)會(huì)，我們能不妥善運(yùn)用嗎？所謂讀萬卷書行萬里路就是書與大自然的相驗(yàn)證，作者提出這樣的觀點(diǎn)，與古人有異曲同工之妙，且對大部分把升學(xué)苦讀當(dāng)作是生活 中心的初中生，提供了打造自己的另一個(gè)思考途徑，原來全新的我，不僅是外貌的改觀、生活習(xí)慣的改變、周遭環(huán)境的整理，其實(shí)心靈也是需要大掃除的。
最后，作者期待從書中，從大自然中，甚至整個(gè)大宇宙中，學(xué)習(xí)各種事物來提升自己，讓自己的青春歲月燦爛繽紛，打造一個(gè)全新的自己，舞出自己的天空。全文扣住“打造”二字來敘寫，明確地指出如何打造的方法，結(jié)構(gòu)完整，段落亦分明，以七年級的程度來說，遣詞造句相當(dāng)流暢靈活，是一篇優(yōu)良作品。
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