女兒的秋天來了作文
秋天來啦，秋姑娘來到了這個(gè)美麗的世界，女兒的作文秋天來了。在我的眼里，秋天就是一幅美麗的圖畫。在果園里，她讓梨樹掛起了金黃的燈籠；蘋果露出了紅紅的臉頰。在田野里，她讓稻海翻起了金色的波浪；高粱舉起了燃燒的火把。秋天真美啊！我喜歡秋天這個(gè)美麗的季節(jié)！
這是女兒在二年級期中測試時(shí)語文試卷“看圖寫話”的答案。這是眾多試卷中被判卷老師認(rèn)為的佳作之一。很顯然女兒的這段話有她語文課本的影子，比如“梨樹掛起了金黃的燈籠；蘋果露出了紅紅的臉頰。稻海翻起了金色的波浪；高粱舉起了燃燒的火把。”能適當(dāng)引用很好，但這不是這篇作文的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)是女兒的邏輯性，“在我的眼里，秋天就是一幅美麗的圖畫。在果園里。。。。。在田野里。。。。。。”
但是，我卻非常擔(dān)心，因?yàn)檫@些顯然有些模式化的影子。模式的東西往往會抹殺掉兒童特有的純真與想象。 看看女兒在幼兒園大班時(shí)躺在床上胡說八道的被她稱為“散文詩”的小文：
夢的火在燃燒！
所有的火都在燃燒。愛的火特別的漂亮，心中的火永遠(yuǎn)都在燃燒！屋子里的火一會兒就滅，比不上夢的火，心里的火，愛的火。為什么屋子里的火生命特別的弱呢，就象一只弱小的螞蟻，在樹林里無處可走，只能在蘑菇下避雨，喝點(diǎn)雨水解解渴；屋子里的火，因?yàn)槿丝偸前阉獪纾Σ活B強(qiáng)，小學(xué)生作文《女兒的作文秋天來了》。心中的火，愛的火夢的火都是永遠(yuǎn)不滅的。
我覺得這篇“散文詩”有兒童對生活的想象與理解，雖然沒有什么邏輯性，但比上面寫秋天的那篇要有童趣。
剛才我和女兒說：“‘果園’和‘火把’后要是使用省略號更合理些。”女兒說：“我沒有那么專業(yè)。”是啊！讓孩子成長有個(gè)過程才好。
有很多家長問我：“你怎么樣讓孩子認(rèn)字多的，怎么樣讓孩子會寫話的。。。。。。”我說我沒有教女兒，她們不太相信，要不就是說“個(gè)別孩子”。其實(shí)女兒除了愛讀書外沒什么特別之處，我呢除了對女兒“放任自流”外也沒有教育方法。如果硬說我做了什么，那就是在正確的軌道上“放任自流”。比如寫話：只要她寫，怎么寫我都說好，語無倫次——好，胡言亂語——好，反正只要是她心里怎么想，說出來了，我就說好；要是有需要糾正的地方，我也是建議性的提，她要說我的不對，那我也不硬說我的對。所以女兒在我這兒，基本不受打擊，她就大膽，她就很自信，她就敢表達(dá)。
所以我很擔(dān)心教女兒語文的老師講寫作方法，真的，我認(rèn)為給小學(xué)生講寫作方法還為時(shí)尚早。
對待孩子的成長，我也認(rèn)為不要太多的說教，我們在一旁引導(dǎo)就夠了，讓孩子在成長中去感悟。
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