那個與眾不同的校長老師作文
“真的假的？”“就是，別騙人啦！”同學(xué)們七嘴八舌地議論著……話說我們親愛滴數(shù)學(xué)李老師請假了，據(jù)可靠消息，代課老師居然是一位副校長！這可把我們嚇得心臟連翻了九九八十一個筋斗，一個個都像溫順的小綿羊兒。終于，迎來了第一節(jié)緊張的數(shù)學(xué)課……
與眾不同之一：不拿課本“信口開河”
那令人發(fā)毛的腳步聲似乎越來越近，大家都屏住呼吸……只見門口出現(xiàn)了一個四十開外的中年男子，啊，來了！那瘦高的身軀，筆挺的`腰板，整潔的裝束，嚴肅的面孔……唉，一看就是一位“資深老教師”，絕對的古板派！
哪知人家竟笑呵呵地問“你們學(xué)到哪了呀？分數(shù)的基本性質(zhì)還是約分？”“該學(xué)通分了~”校長老師點了點頭，一拍手“好！上課！“本想著他還要看一下教參什么的，沒想到啊沒想到，連課本都不拿，嘿嘿，不愧是校長，就是牛！
“什么叫通分呢？就是把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)……“我們的校長老師繪聲繪色地講起來，那抑揚頓挫的聲音讓我們不得不聚精會神地聽。”我們怎樣去找最小公分母呢？第一，可以用短除法，像這樣……“唰唰唰，一個短除法的式子列了出來，一步步的分析、講解、練習(xí)使我們豁然開朗！“還有一種方法，大家想不想知道？”嗨，還吊胃口~“它就是——大數(shù)翻倍法~在若干個分母中間，肯定會有一個較大的數(shù)，用這個較大數(shù)乘1去除以剩下的數(shù)，如果能整除，較大數(shù)便是他們的最小公分母，如不能整除，就再用這個較大數(shù)乘2去除以剩下的數(shù)，以此類推。這樣，就可以更快速地找出他們的最小公分母。”oh，my god！這一席話可謂是語驚77座~這個方法太絕了~我們的校長老師還在滔滔不絕地講，我們?nèi)栽诰劬珪竦芈牎?/p>
與眾不同之二：習(xí)慣太“2”了
額……又斷了，難道折斷粉筆是我們的校長老師的習(xí)慣？天啊，又斷了~貌似幾百年沒用過粉筆了~在折斷N+1根粉筆之后，老師拍拍手上的粉筆灰，自言自語道“這粉筆質(zhì)量也太不好了吧？”坐在第一排的我差點沒笑出聲來，明明是自己的握筆姿勢不對吧，還埋怨人家粉筆不好……老師無奈地拿起粉筆在黑板上出題：10／12和4/6哪個大？額……老師的鳳凰體“2”也太獨特了，中間還圈個圈，留個小尾巴呢，我們都憋住笑，而校長老師仍沒有發(fā)覺，還陶醉在自己精彩的演講中……
下課的時候，全班幾乎都在討論校長老師很“2”的習(xí)慣，黑板上寫滿了山寨版鳳凰體“2”，看著地上掉的一截截折斷的粉筆，額……太gen了，暈菜~
與眾不同之三：烏拉！作業(yè)超級少
“烏拉，哇！”同學(xué)們歡呼起來，差點兒影響到了堅固的房頂~“真的？這么少的作業(yè)？”“就是，加起來總共才三個大題，而且全是填空、判斷~”“不是老師在蒙我們吧？”同學(xué)們興奮地議論起來。“怎么？還嫌多？”校長老師不知是真不明白還是故意裝滴，總之，我們都拼命地搖頭。有幾個搗蛋鬼還扯著嗓子說“多——的反義詞！”校長老師一笑一揚手：“放學(xué)吧！”便領(lǐng)著我們下了樓。
在路隊上，我們都異常的興奮，有人說“哎呦，下學(xué)期我堅決擁護他去當咱們學(xué)校的校長！！”“對對對，堅決擁護~~”，還有的人笑容滿面地哼著小曲，甚至有幾個男生不顧形象地飚起了“忐忑”~
講課方式與眾不同，習(xí)慣動作與眾不同，連布置作業(yè)也與眾不同……讓我們對親耐滴校長大人有了與眾不同的看法~這個與眾不同的校長老師，我喜歡！
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