人格飽滿靠自己作文
“人格飽滿”——靠自己...... 這是送走孩子之后的“安逸”，這是上班之前的“閑隙”，進入“校信通-我愛讀書”，打開竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，陷入沉思......“錢學森興趣廣泛，知識面很寬，他不僅是科學大師，而且在音樂、繪畫、攝影等方面都有較高的造詣。在早年求學時，他雖然學的自然科學，但同時也學過鋼琴和管弦樂，曾是上海交大銅管樂團的重要成員。他曾經師從著名國畫大師高希堯先生學習繪畫，而且成績很好，得到高先生的表揚。他常說他在科學上之所以取得如此成就，得益于小時侯不僅學習科學，也學習藝術，培養了全面的素質，因而思路開闊，人格飽滿。”看了這個片段，媽媽很難直觀地告訴你何謂“人格飽滿”，想起先前的種種，你游離在“輪滑”場外，看著別家孩子哭鬧著向爸媽索要時，你靜靜地要為媽媽“省錢”；你似乎有意地將學校發的文藝班通知“遺失”，可能你更愿意欣賞別人的表演，而自己不愿置身其中......面對這一切，媽媽不會強求、強迫，順其自然?媽媽又心存不甘！ 假如媽媽把這個“人格”具體化，假如媽媽把“人格”暫時比喻成蝸牛的“殼”，而將“人格飽滿”喻為“殼”的“羽翼豐滿”，你會怎么看呢？？小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊。
小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」
我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。 孩子啊，當你走在路上，艱難爬行的過程中，有風雨，有坎坷，既已是蝸牛，就該找到自己的“殼”扛起一切挫折，更要提前造好合體的“殼”與己同行！這一路，媽媽爸爸只是你暫時的天空，家的港灣只是你暫時的土地，只有“殼”能伴你終老一生，你的“殼”就是真實的你自己！！造殼，要靠只能靠自己！其實，媽媽希望你擁有一個色彩斑斕的“殼”，不求琴棋書畫樣樣精通，不求多才多藝名聲在外，起碼有個“業余愛好”豐富自己的生活。當我聽到學校組織的手風琴培訓已是第三周時，而我居然從未聽你提起；當我聽到孩子們饒有興趣地講起自己該學“樂譜”時，而我卻在為失去這次機會而惋惜......——當你順著媽媽的思路準確回答說：蝸牛有殼會保護自己。——媽媽接著問：假如每個同學都有一個“殼 ”，“殼”里裝的都是自己的“真才實學”，張老師讓大家準備節目參加聯歡會，你會從“殼”里“掏”出什么呢？——我準備一首詩或唱一首歌吧！——可是，節目只有10個，老師將選擇精彩的上臺，而會詩、歌的同學太多了，就連劉暢妹妹就能誦、唱好多詩、歌呢，況且，你會的詩歌大都是老師教的，同學們會覺得太普通了。——那我就準備一幅畫吧！——可是，現場的時間很緊張，不能給你那么充分的時間來完成自己的構想，況且，你的畫目前并不是班里最好的，要準備畫，我們還要勤練才行。——那我怎么辦啊？——就象你們班的小買和家成，人家一邊學習手風琴，一邊學習舞蹈、繪畫等等，他們的媽媽也不是想讓他們當音樂家、畫家、舞蹈家，只是希望他們的“殼”里裝滿本領，用的著時候，隨手一掏就行了。——唉，那我就先去學跳“拉丁舞”好了，我的殼里好象什么也沒有，看來只有靠自己了！好好學習，努力學本領吧！！
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