提升學校品味急不得五年級作文
作為一個一線教師，來談談學校管理方面的一些感受和建議。這也許代表的是一種普遍的心理和觀點。
一個學校要提升自己的知名度或者影響力，自然就要在校園管理方面下一番功夫，這絕對不是只要肯花錢弄一些牌子或者圖片貼到墻上、或者零星散布在校園每一個角落里就算是有品位了。這些當然算是校園顯性文化的體現，但提升學校品位，更重要的是讓教師以主人翁的身份參與其中，調動教師的工作積極性，真正從思想上接受或者轉變，然后才能在行動中更快的朝著目標努力。思想認識問題不解決，只靠行政命令和工作任務的下達，在背后用各種考核嚇唬催逼是根本解決不了問題的，甚至還可能適得其反。
只有深入群眾，聽民聲，了解民意，先座談或者以書面形式做好前期調研，才能真正了解哪里才是最迫切需要的。真正把教師的意見和建議有條件落實并有益于學校發展的做到位，這樣不但尊重了教師，也讓教師真正樂于去做了。而不是領導坐在辦公室里，用一個人的頭腦代替團體智慧，構思出來一個所謂的宏偉藍圖來，然后讓大家去完成任務，這種憑空降下來的任務總讓人感到被動。說句難聽話，畢竟一個集體是需要大家的，不是某一個人的。無論一個人考慮得多么全面，但在落實的時候，就很難做到有所側重，突出中心工作，因為只有旁觀者才能更理性的去從全局統籌。如果胡子眉毛一把抓，什么都想一下子做好，所謂的齊頭并進、多措并舉，只不過是沒有抓住關鍵點的'一廂情愿而已。不但累了自己，也累了大家，最終收效甚微，甚至怨聲載道。如果領導專制思想嚴重的話，暗中涌動著抵觸情緒而敢怒不敢言，這對學校長遠發展就是更不利的。
一個學校的建設和發展，顯性文化是必要的，但最終落實到師生身上的是看不見文字和圖片的行為，這是一種隱形文化。這種隱形文化是來自于校園里每一個人思想深處的自覺，只有找到了合適的突破口，才能真正改變一個學校的品位和面貌，才能從思想深處影響到行為的轉變，一舉多得。只流于表面做一些立竿見影的招牌，是不能從根本上解決問題的。無論是學校管理還是班級管理，其實道理都是一樣的，急功近利有可能會適得其反。慢慢來，思想認識到位了，天長日久了，各種行為習慣自然就養成了。這其實是教育最基本的普遍規律。
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