握緊麥穗,把握機(jī)會(huì)四年級(jí)優(yōu)秀作文
《最大的麥穗》作為一篇閱讀短文走進(jìn)了我們的課堂。生動(dòng)的說(shuō)理散文讓學(xué)生樂(lè)此不疲,一遍遍用心地讀著,思考著。佩服蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范,把人生的道路模擬為在麥地中行走,把一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)模擬為一個(gè)個(gè)碩大的麥穗的教育藝術(shù)。通過(guò)讓弟子們?cè)邴湹刂袑ふ易畲蟮柠溗耄沂玖恕叭说囊簧路鹨彩窃邴湹刂行凶撸彩窃趯ふ夷亲畲蟮囊粋(gè)麥穗。所以要抓住時(shí)機(jī),腳踏實(shí)地,不要好高騖遠(yuǎn)”的道理。該故事文筆優(yōu)美,言簡(jiǎn)意賅。怎樣才能讓小學(xué)生理解,與他們的生活實(shí)際相結(jié)合呢?我和孩子們一起開(kāi)始了課堂探索。

從出人意料的結(jié)局入手,激起學(xué)生共鳴。
“突然,大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的,如同洪鐘一般的聲音:‘你們到頭了。’這時(shí),兩手空空的子弟們才如夢(mèng)初醒。”我聲情并茂的朗讀顯然已經(jīng)把學(xué)生驚醒。
我不失時(shí)機(jī)地問(wèn):“同學(xué)們,難道麥地里就沒(méi)有最大的一穗嗎?”
“有!”異口同聲的回答。
“弟子們?yōu)槭裁炊际莾墒挚湛漳兀俊?/p>
“因?yàn)樗麄冊(cè)邴湹乩锾籼魭䲣蠛镒酉律揭粯樱≈鴣G著,總認(rèn)為最好的在前面。”秦夢(mèng)瑤的精彩回答,同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭贊同,繼而又搖頭為弟子們惋惜。有的學(xué)生禁不住已經(jīng)開(kāi)始交頭接耳。
“假如你就是一顆麥穗,你想對(duì)弟子們說(shuō)些什么?”我話鋒一轉(zhuǎn),把孩子們引向自己。
“我會(huì)說(shuō),弟子呀,趕緊摘下我吧,我就是那個(gè)最大的。”孩子的聲音里透著焦急。
看見(jiàn)孩子漸入佳境,我不由沾沾自喜。“為什么要把你摘下呢?”
“因?yàn)橹挥邪蜒矍暗囊凰肽迷谑种校攀菍?shí)實(shí)在在的。”全班同學(xué)情不自禁地鼓掌,表達(dá)共同的心聲。
從司空見(jiàn)慣的小事做起,悄然喚醒學(xué)生。
“機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。”我邊說(shuō)邊舉起右手,“大家看,你把握住這個(gè)機(jī)會(huì)了嗎?”
“老師,我把握住了上課回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。”
“老師,自從開(kāi)始用小星星獎(jiǎng)勵(lì)我們,我就認(rèn)真思考您提出的問(wèn)題,認(rèn)真做作業(yè)。現(xiàn)在我已經(jīng)得40多顆小星星了。”
“是啊,舉手,你就增多了老師注意的機(jī)會(huì);回答問(wèn)題,你就把握了展示自己的機(jī)會(huì);敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),你就擁有了鍛煉口才的機(jī)會(huì);繼而你抓住了得星星的機(jī)會(huì),抓住了成功的機(jī)會(huì)……”同學(xué)們沒(méi)想到一個(gè)舉手動(dòng)作就能引發(fā)老師的諸多感慨,竊喜之心溢于言表。
從相互關(guān)聯(lián)的故事延伸,教會(huì)學(xué)生思想。
“同學(xué)們,你們?cè)敢猱?dāng)窮人還是樂(lè)意當(dāng)富人呢?”答案不言而喻,富人一邊是小手如林。
我娓娓講起《貧富的機(jī)會(huì)》:“美國(guó)石油大王——保羅.蓋帝在他的自傳中曾經(jīng)設(shè)想,把世界的財(cái)富混合在一起,然后平均分給每個(gè)人,讓每個(gè)人擁有的財(cái)富一樣多。結(jié)果三個(gè)月后,貧富差距的情況,依然會(huì)變得十分驚人。……經(jīng)過(guò)一兩年后,如法炮制,結(jié)果依然如此。這是為什么呢?”
“因?yàn)橛械娜瞬恢勒湎碛械模瑧卸瑁砥涑伞!蔽野褜W(xué)生的意見(jiàn)綜合起來(lái)了,也許孩子們回答起來(lái)的確有點(diǎn)難度。但是他們說(shuō)得很對(duì),人的貧與富首先取決于他的思想觀念。兩種生活質(zhì)量,兩種思想方法。當(dāng)你沉浸在幻想中,不付諸行動(dòng)的時(shí)候,那等待你的就是一次次當(dāng)貧窮的人;當(dāng)你把束之高閣的計(jì)劃拿出,積極行動(dòng)起來(lái),富人就是你的最終選擇。所以,請(qǐng)勿用借助外力來(lái)改變自己,惟有內(nèi)心的真正覺(jué)醒,才能把握人生正確的航標(biāo)。
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