我說你聽閱讀答案參考
我說 你聽
她曾經可以做到，連續數小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。
有一個學生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：譬如，那位新同學的頭發天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。
大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。
她若無其事地繼續說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊。大家聽了都笑。
那個新同學先獲得了發言的機會。
她鼓勵說：我剛才說了你的頭發，你現在可以說我的某個特征。看，你可以后發制人，主動權更大。同學們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
她大聲說好。
那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。
那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術。
有一年，學校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：不上課，有什么教可以研的?學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生發過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對她說：老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。她沒有一點反應，保持原姿態坐著，雕塑一樣。
你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
她的頭#from 本文來自學優高考網www.gkstk.com，全國最大的高考資源網 end#微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：好!
(選自《小小說選刊》2011年第17期 有改動)
閱讀題：
1.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。(2分)
① →②學校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③ 。
2.閱讀下面的句子，聯系上下文，探究括號中的問題。(4分)
⑴她若無其事地接著說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊。大家聽了都笑。(老師為什么是若無其事的?)
⑵我的眼淚噴涌而出。(噴涌而出體現了我怎樣的情感?)
3.下面是當年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。(2分)
①她的頭發天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。
②你你的'眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。
選擇第 句。賞析：
4.好!在文中出現了兩次，從這兩個好!上，你可以看出這是一個怎樣得老師?試分別做簡要概括。(2分)
5.結合自身的經歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(2分)
參考答案：
1.①我上課走神，老師引導我集中注意力并積極發言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。
2.⑴因為老師已經巧妙地提醒了走神的學生，若無其事，正是為了保護學生的自尊，不想讓學生尷尬，體現出老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術。評分：共2分。意思對即可。
⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現了我對老師深深的愛憐、痛惜。評分：共2分。答案應含有對老師的深情情感難以控制兩點內容，每點1分，意思對即可。
3.示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭發的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細致入微。 示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。等等
評分：共2分。也可任選其他角度，如聯想和想象、詞語的賞析等，表達合理即可。
4.第一個好表現的是一個善于鼓勵學生的老師;第二個好表現的是一個熱愛本職工作的老師。評分：共2分。每點1分，可有不同角度，合理即可。
5.示例略。評分：共2分。交流能較好地體現感受深，表達通順即可。
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