《報答》閱讀訓練題及答案
報答
王瓊華
他對妻子說：“錢只拿了一半給爸過年。” “好不容易才回趟老家，還把一半的錢又帶回來干什么呢？”妻子有點奇怪。 他遲疑了一下，才告訴妻子，鄉下老家祖屋背后巷子的一個念高二的男學生家里窮，那當娘的把過年買肉買油買米買對聯的錢全省下來，也沒法湊齊學費。于是，他把一半的錢塞給了學生。
妻子說：“給了就給了吧。”
沒過多久，他接到學生寫來的一封信。有一段話讓他感動：“在人生最艱難的時刻是你推了我一把，否則，我的雙腳就像灌注了鉛水一樣永遠不能邁向美好的生活。我這一輩子都要記住你，報答你！”
妻說：“還有人想著報答你，嘖，真是一件高興事。”
幾個月后，他想起這又是一個新學期開始。那學生又該為學費犯愁了吧。他托老家的人一打聽，果然如此。他對妻子說：“不再幫一把，前面的忙不是白幫了？”妻子點點頭，又犯愁地：“只是這手頭……”他顯然已經琢磨好了，說：“要不讓女兒不再上全托了，反正幼兒園離家也才四站路，我每天騎單車接送吧。”
當天，他就把錢匯了出去。
不久，他又收到學生的信，當然是口口聲聲要報答他。
后來，這學生再次來信，說他收到了大學錄取通知書，可家里人跑斷了腿也沒法子湊齊幾千塊錢的學費。他看了，雙眉緊巴巴擰著。妻子看完信，說：“再幫人家一下吧。想當年，我們也參加過千軍萬馬擠獨木橋。人家運氣比我們好，要是我們也成功擠了過去，嘖，也不會呆在這活不活死不死的廠子里了。”
他說：“可我們也湊不齊現錢。”
“到樓下老張家借吧。”
“這錢說借就能借到？”
“嗯，老張不是看中了我們那間小門面房嗎？賣給老張算了。”
“我先前有個想法，要是廠子真的不行了，還可以把小門面房改成一家小飲食店。”
“可眼前碰上了火燒眉毛的事。”
他猶豫了一個晚上，第二天早晨爬起床就去找老張。沒多久，他拿著一沓錢回來了。
那學生又來了一封信，說全家人都非常感激他，全家人都要報答他。學生還發誓，大學畢業后一定要給他直觀的回報。
“什么是直觀的回報？”妻子問。
他一笑：“不是東西就是錢，十有八九是錢吧。”
“這孩子！”妻子雖然覺得那錢不能收，但學生這封來信讓她感到很滿足。
終于，那學生再上一個學期就要畢業了。
那學生又來了信，說自己家里遭了雪災，幾頭牛凍死了，弄得最后一個學期也沒法再上了。他呆了。怎么辦呢？妻子得了急性腎炎，一直在吃藥。眼前，他正打算去給妻子買下一個療程的藥。而且，他手上也只有給妻子買藥的.這筆錢了。
他嘆了一口氣，出了門。回來時，手中提著一袋子藥。
當妻子吃了新買回的藥幾天后，他在睡覺前問妻子：“吃這藥沒什么反應吧？”
“沒有，跟上回的藥一樣。”
他咬了一下牙，又問：“這回的藥你還是一次吃兩顆？”
“嗯。”
“跟上回的藥相比，這回的藥要一次吃四顆才符合醫囑。”
“我知道，你這回買的藥單位含量比上回的小了一半。”
他一驚：“那你怎么不說我？”
“我看到了那個學生的來信。我猜，你肯定是把錢省下一半給那學生了。你做得對，最后一把拼了老命也要幫！”
這晚，他的眼睛濕了。
后來，那學生來信，說自己與母親要來他家。他跟妻子說：“這家人也太性急了，才畢業就要登門報答。”妻子也挺感動，說：“不管怎么樣，給錢就不能收。才畢業幾天，又會有幾個錢呢？”
沒幾天，學生和母親來了。
母親說：“我這兒子又不好開口，我這當娘的就陪著來了。”
他一時還困惑著：“還有什么不好講的？”
“你大恩大德的，我們是要報答的。唉，只是畢業半年了還沒有找到一只好一點的飯碗捧起。幫忙幫到底，這次只好再請你這位城里的大恩人在城里幫他找一只結實的飯碗。”
他蒙了，腦海一片空白……
1．本文講述了一個生動的故事，請根據故事的內容，用簡潔的語言概括出故事的情節。（2分）
開端：
發展：
高潮：
結局：
2．閱讀全文，概括回答：文中的“他和妻子”是怎樣的人；就經濟條件而言，他們的家境如何呢？你是從哪些地方看出來的？（3分）
3. 那學生始終沒有正面出現，唯一的一次出場，也是半遮半掩。你能根據上下文分析他表現出的性格特點嗎？ （2分）
4．結尾寫道“他蒙了，腦海一片空白……”，假如，你是他的朋友或者親人，你會怎么安慰他呢？
5．從全文看，你覺得作者以“報答”作為文章的題目有什么用意呢？談談你的理解。（2分）
（3分）
6.2007暑期伊始，兩則新聞已是沸沸揚揚。
A 湖北5名貧困大學生受助不感恩, 資助資格被取消。受助一年多，沒有主動給資助者打過一次電話、寫過一封信，更沒有一句感謝的話，襄樊5名受助大學生的冷漠，逐漸讓資助者寒心。
B河南：受捐學子需簽協議回捐。今年，河南省慈善總會出臺新規定，受助者在接受捐助時，需簽訂一份“道德協議”，受助方要承諾參加工作后，以實際行動回報社會，在不影響生活和工作的前提下，自愿回捐不少于受助額的捐款。
河南省慈善總會常務副會長楊德恭說，很多學生受到資助后，并無任何感恩之心，對捐助方也無任何表示，這有時真的讓捐助方很“受傷”。目前，道德協議僅處于“建議簽署”階段，將是協商式，而非強制式。
結合以上材料，聯系此文，請談談你認為“愛”要怎樣付出才能不違背它的初衷，不傷害付出與接受的雙方呢？
1、開端：他回家偶然遇到窮學生，就解囊相助。發展：學生的一次次的感謝中提出一次次新的要求。高潮：他以為要來報答的學生提出了他根本無法辦到的要求——找好工作。結局：他驚呆了。（大意接近就行）
2、他們夫妻善良、真誠、熱心助人，甚至能夠犧牲自己。他們的家境很一般，可以說是普通到了貧寒的地步。從文中不讓女兒上全托、賣掉小房子、省掉藥錢……都能看出來。
3、他是一個極容易適應的人。當幫助輕易來臨后，他就習慣了索要——以貧窮為名義，不再努力奮斗求得自救，連找工作也要“找到一只好一點的飯碗捧起”，提出那樣無理的要求。（答出要點：習慣索取，忘記了人得靠自己就行）
4、安慰語要符合人物身份，同時結合主人公的遭遇，懇切、真誠。示例：事已至此，不必難過了。我們盡了最大努力來幫人，無愧于良心就夠了。以后做事情多點考慮，不再好心辦錯事了。
5、作者把自己的觀點統統藏在了題目中，：他用這個題目無形地譴責了一味索取的學生；他用題目把深刻地揭示了悲哀的現實：報答變成了更過分的索要；他用題目來引起人們的思考。（答出兩條就可以了）
6、沒有標準答案，言之有理即可。示例：我們的社會需要眾多的善良人付出自己的愛。但是這樣的捐助應該要有一定的制度或者條款來進行規范化操作，盡量避免不歡而散的結果發生，在規范中讓需要幫助的人得到推他一把的力量，而不是因此變成以貧窮為借口來不斷索取的人。
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