柳絮一年級閱讀答案
語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。閱讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應該都難不住同學的。《柳絮》閱讀題的答案是什么?
柳絮二闋
【宋】韓琦
其一
慣惱東風不定家，高樓長陌奈無涯。
一春情緒空繚亂，不是天生穩重花。
其二
絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。
有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛。
閱讀題
1.這兩首詩的第一句都描寫了柳絮怎樣的特點?請簡要分析。(5分)
2.第二首詩中的“有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。 (6分)
參考答案
1.①兩首詩第—句都描寫了柳絮漂泊不定、輕薄浮躁的特點。(2分)②第一首第一句的“不定家”，第二首第一句的.“不自持”，均采用擬人手法描寫了柳絮這一特點。(3分)
2.①第二首第三、四句，通過細節描寫來描繪柳絮。(2分)②柳絮穿過花枝，巧妙地借來了色香，引來無數蜂兒排隊追逐。(2分)③將柳絮的狡獪輕薄表現得極為形象。這兩句語言活潑有致，富有意趣。(2分)
【賞析】
第一首詩，首句是景，次句才點出對景之人。“高樓”，人之所在;“長陌”，柳之所在，登高樓而望長陌，但見柳色如煙，遠接天涯，這“不定家”的柳絮，紛紛揚揚，蒙蒙一片。登樓之前，詩人的心境本來是平靜的，但現在睹物思情，不由自主，產生了滿懷愁情。著一“奈”字，正表明愁來無端，無可奈何。至于這究竟是一種什么愁，則未予點明，僅在下句以“繚亂”作了補充，顯示出這既不是單一的故鄉之思，也不是純粹的身世之感，它更為復雜，更為紛亂，因此也更為難堪。第三句承上啟下。既然柳絮漫天無際，既然詩人的愁情也一如柳絮般繚亂飛舞，情景相生相發，豈不是越來越無可奈何嗎?如果順勢寫下去，也并非不可，但“文似看山不喜平”，須作頓挫。第三句便是這樣的頓挫，引而不發，為下句蓄勢。空，徒然之意。詩人經歷了煩悶、思索，終于豁然開朗，明白了柳絮“不是天生穩重花”，前此種種的情緒繚亂都是徒然的感喟。需要說明，第三句兼指詩人和柳絮而言。就詩人說，以他那樣嚴肅的性格卻為并不“穩重”的柳絮動情，當然會自嘲為“空繚亂”。就柳絮說，它顛狂起舞，輕薄作態，必然落得毫無結果，當然只是“空繚亂”，這里即物即人，不粘不脫，有渾融無跡之妙。
第二首詩，緊承第一首而來。這時詩人的情緒已經平靜，所以能以靜觀的態度來寫。一二句大筆渲染，在廣闊的空間背景下活現出“絮雪紛紛”的輕薄浮浪之態。“亂愁縈困”是比喻之詞。稍晚于韓琦的賀鑄曾以“滿城風絮”比喻閑愁，韓琦則是以縈懷困人的亂愁比喻滿天風絮，實景虛寫，一反以具體喻抽象的慣例，格外新鮮動人。三四句則選擇了一個細節加以描繪。由“穿入”而“過”，這是一個短暫的過程;“無限蜂兒”爭先恐后地追著它飛，更襯出柳絮飄得極快。蜜蜂的性情是慕香愛色，而柳絮偏偏乏色少香，這就構成了一對矛盾。如果柳絮不“穿入花枝”，沒有爛漫花叢作映襯，它就與蜜蜂無涉。而一一“穿”而“過”，既巧妙地借來了色香，又活潑有致，引來了“無限蜂兒”成隊追逐。詩用“有時穿入花枝過”表現柳絮的狡獪輕薄，用“作隊飛”表現蜜蜂的快樂和輕捷，精切傳神。“有時”一聯寫景，其特點主要是細，但又并非詳盡無遺，句無余味。具體地說，詩只寫“穿入花枝過”，卻并來細寫花枝，而枝的繁盛、花的燦爛都歷歷如在目前;詩只寫“無限蜂兒作隊飛”，也未展開描寫，而那爭先之狀、嗡嗡之聲，都可想見。景外有景，耐人尋味。
這兩首七絕，每首都有其獨立意義和藝術上的特色。但篇章前后的安排，卻又顯然有總體的考慮，次序絕對不能顛倒。既富于變化又周密嚴謹，于此也可窺見詩人的匠心。
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