奔落的雪原閱讀答案
中學是基礎教育，是打基礎的階段，因此要把精讀的目標指向教科書和主要參考書。以下是奔落的雪原閱讀答案，歡迎閱讀。
奔落的雪原
這時在關國瀑布下面和對岸加拿大一側的山谷中，都有三三兩兩的黃衣人在行走。什么蝦兵蟹將?我們問。原來可以通過隧道下去，到瀑布近身處看。在美國這一邊的叫“風洞”。我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了蝦兵蟹將。乘電梯從巖石中下去，走過隧道，到得洞口，洞外有棧橋，位置在關國瀑布和“新娘面紗”之間。水聲轟鳴，比在船上時更強十倍!我們不管浪花飛舞，循棧橋向大瀑布走去，真走到它身旁了!離水流只有25英尺!這時仰面上看，急流自天而降，仿佛就澆在自己頭上!
卻是奔跑著的活的浮雕。風挾著水蒙頭蓋臉而來，風和水都是硬的。這里不是水花水汽，簡直是置身波濤中了。這奇異的站立著的波濤啊!“我們算是到過瀑布里面了。”一個西班牙人說。
啊!崩落了還在奔跑的雪原!要把我們帶到哪里去呢?
我伸出手，想和瀑布巨人[微博]握一握。他卻置之不理。又是一陣水浪澆來。“快走，請快走。”管理棧橋的人說，他的聲音在雷鳴般的轟響中又消失了。
我又伸出手來，抓住一捧水。水從指縫間漏出了。尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會從我的記憶里篩去。我會永遠記住你的偉大精神，你的磅礴氣勢，你的力量，你的速度……我會永遠記住你那如同崩落的雪原般的流水。
1文段中加點的“蝦兵蟹將”指什么?
2文段的結尾，作者寫道：“尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會從我的記憶中篩去。”除了文中所寫，還有哪些方面深深打動了作者?
3“我又伸出手來，抓住一捧水。”試分析“抓”字的精妙之處。
答案：
明確：這一句用比喻的手法，形象生動地寫出了瀑布給人的壓迫感。
明確：緊扣課文，言之成理即可。
明確：“抓”字突出表現了作者想留住瀑布的急切心情。
《奔落的雪原》學案
【學習目標】
1、能準確讀寫“解數、顛簸”等字詞。
2、在讀中感受北美大瀑布的特點，熱愛自然，用積極樂觀的態度對待生活。
3、揣摩精彩句段，學習運用恰當的比喻寫景的方法。
【知識鏈接】
1、 尼亞加拉大瀑布簡介：
尼亞加拉大瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。尼亞加拉河僅長57公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河上橫亙著一道石灰巖斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經此，驟然抖落，水勢澎湃，聲震如雷。經山羊島分割成幾個部分，如美國瀑布、新娘的面紗和馬蹄瀑布。它是目前發現的世界上最大的瀑布群，號稱世界七大奇景之一。
2、關于選文的一些說明：
(1)本文在選入教材時，部分內容被刪節，如前往觀賞的人忍不住跳進瀑布去和有的人專門到那里自殺的段落，如非重點描寫尼亞加拉大瀑布的內容。
(2)作者在原文開篇便將此游記的格調定的很高：“寫本前往結束自己生命的人終于獲得了人生的力量，懂得了怎樣贊美人生，譜寫人生。那是一切名山大川應該給予人的。”
【學習過程】
一、自主學習
1、查工具書和課下注釋，掃清閱讀障礙。
(1)給下列加粗字注音。
頃刻( ) 解數( ) 顛簸( ) 黯淡( ) 綺麗( )
急遽奔流( ) 棧橋( ) 挾著( ) 磅礴 ( )
(2)在橫線上抄寫你認為還需要強調字形或值得積累的詞語。
2、初讀課文，整體感知：
(1)大聲朗讀課文至少三遍，畫出關鍵詞，理清作者的游覽路線：
瀑布旁邊——( )——( )——瀑布半中腰——棧橋
(2)想一想題目“奔落的雪原”在文中指什么?作者寫了哪幾個瀑布?重點寫的是哪一個瀑布?
3、水是自然的靈魂，大自然沒有了水也就沒有了靈氣，古往今來，詠水的詩句不計其數，請寫出兩句描寫水的`詩句。
二、合作交流
(一)預習反饋，感知瀑布
1、教師指生給預習中的易錯字音注音，聽寫重點字詞(2人板寫)。
2、交流第2題，說說作者的游覽路線和初讀收獲。
3、小組輪讀課文(一組讀一段)，在聽讀中畫出尼亞加拉大瀑布留給對你印象深刻的詞句。
(二)深入探究，研讀瀑布
1、結合相關描寫，說說從文中你看到尼亞加拉大瀑布有什么特點?
2、作者記錄了這次北美觀瀑的經歷，多次寫到自己獨特的感受，在文中畫出相關語句，結合對作者、寫作背景的了解，想想這些感受給我們怎樣的啟示?
(三)品讀課文，學習寫法
1、作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢?找出文中把瀑布比喻成雪的語句，說說這樣比喻的好處。
2、你還知道哪些寫水的名句?
三、達標測評
1、作者通過描寫尼亞加拉大瀑布的 ，表現了作者的人生態度。
2、妙筆生花，學習運用恰當的比喻寫景：
水有不同的運動方式和表現形式，大海小溪，冰霜雨雪各有魅力，請選擇其中一個，運用比喻修辭寫一兩句話。
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