高貴的“低頭” 閱讀答案
導(dǎo)語(yǔ)：小編整理了關(guān)于高貴的低頭閱讀答案,希望對(duì)同學(xué)們的閱讀練習(xí)和文言文練習(xí)有所幫助,讓大家在語(yǔ)文考試中更多的拿分。
《高貴的“低頭”》閱讀原文：
①近日，著名人類學(xué)家和歷史學(xué)家、英國(guó)學(xué)術(shù)院院士麥克法蘭先生，應(yīng)邀來(lái)華訪問(wèn)。旅程中，在飛機(jī)上、火車上，他見(jiàn)到了太多的“低頭族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。但當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在低頭認(rèn)真讀書，不由地發(fā)出感嘆：“這是高貴的低頭。”
�、邴溈朔ㄌm在“低頭”前面加上形容詞“高貴的”，既是對(duì)記載人類文明的書籍的贊譽(yù)，更是對(duì)讀書這一高雅行為的褒獎(jiǎng)。
�、塾纱讼肫鹨患�。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看�？粗粗蝗挥X(jué)得自己很“另類”，因?yàn)橹車娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)。我故意走了幾節(jié)車廂，見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)人正在聚精會(huì)神地看書，一位中年婦女還要給這個(gè)“老外”拍照，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”，平時(shí)不愛(ài)讀書，成績(jī)很差。
�、苷f(shuō)起大學(xué)生里的“低頭族”，恐怕更多。在大學(xué)任教，最頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。有時(shí)候一上課，舉目望去，抬頭聽(tīng)講者不到一半，余者大都在低頭玩手機(jī)。有位教授講到張愛(ài)玲的文學(xué)成就時(shí)，稍微加了點(diǎn)兒作料，說(shuō)到張愛(ài)玲有三恨：一恨鰣魚有刺，二恨海棠無(wú)香，三恨《紅樓夢(mèng)》未完。教授自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生“抬頭率”太低。這時(shí)，學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲，但很快又把頭低下了，沉浸在游戲或“韓劇”當(dāng)中。
�、�“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)。“高貴的低頭”多了，將來(lái)就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。反之，少了這“高貴的低頭”，腹中空空，不學(xué)無(wú)術(shù)，那么未來(lái)注定是沒(méi)有希望的，想抬頭恐怕也抬不起來(lái)，想出人頭地就更不可能了。畢竟，沒(méi)有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì)問(wèn)應(yīng)聘者會(huì)不會(huì)打電子游戲，看過(guò)多少韓劇，而只會(huì)關(guān)注應(yīng)聘者擁有的文憑和各種技能等，而這些都是靠堅(jiān)持?jǐn)?shù)年“高貴的低頭”換來(lái)的。
�、抟晃怀Ｄ觑w747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象：頭等艙旅客看書的較多，公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多，經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺(jué)的較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在“高貴的低頭”，普通候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。由此，引起了她的深思：到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢?
⑦我們應(yīng)盡情享受“高貴的低頭”帶來(lái)的精神愉悅。“腹有詩(shī)書氣自華”，長(zhǎng)期而自覺(jué)的“高貴的低頭”，會(huì)使我們潛移默化地?fù)碛懈哔F的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，成為底蘊(yùn)厚重的.高雅君子，像海德格爾所說(shuō)的那樣，“詩(shī)意地棲居在這大地上”。
《高貴的“低頭”》閱讀試題：
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者表達(dá)的觀點(diǎn)。(2分)
答：
2.本文第⑤段主要采用了什么論證方法，有什么作用?(2分)
答：
3.你認(rèn)為到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)
答：
4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勅绾巫尭嗟娜?ldquo;高貴的低頭”。(3分)
《高貴的“低頭”》閱讀答案：
1.長(zhǎng)期而自覺(jué)的閱讀會(huì)使我們擁有高貴的見(jiàn)解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，成為底蘊(yùn)厚重的高雅君子。(意思相近，句子通暢即可)
2.正反對(duì)比 先正面闡述“高貴的低頭”(閱讀)的好處，后從反面指出缺少“高貴的低頭”(閱讀)的危害，從而突出強(qiáng)調(diào)“高貴的低頭”對(duì)人生的意義。
3. 言之有理、條理清晰、句子通暢即可。
4.(1)社會(huì)加大宣傳讀書的益處(2)讓更多的人了解長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)對(duì)身心的害處(3)政府在一些公共場(chǎng)所多提供讀書的便利條件(5)學(xué)校、家庭、社區(qū)營(yíng)造讀書的氛圍(5)用人單位在招聘人才時(shí)，加大考查應(yīng)聘者在讀書方面條件。(言之有理均可)
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