如何進行音樂欣賞
音樂欣賞分為感性的欣賞與理性的欣賞，作為一門課程，音樂欣賞應從理性欣賞的角度來學會音樂欣賞的方式。
1、了解作者的生平及其所創作的作品的時代背景。
音樂作品是音樂家對社會生活的感受，了解音樂家的生平，他所處的年代，當時的社會歷史背景，以及音樂家的成長歷程，這些對音樂作品的總體風格的把握是及其重要的。如：莫扎特與貝多芬，兩個所處的年代相近，德奧的社會歷史背景大致相同，但他們的創作個性，則完全不同，莫扎特的音樂成長道路一帆風順，“神童”的音樂天才有很早就得到施展，以致于他所創作的音樂作品和諧對稱，純樸優美、干凈細致;而且貝多芬出身于一個平民家庭，從小學音樂是在父親的逼迫下開始的，他一生坎坷、性格孤僻，所以他的作品則表現了強烈的反抗精神，他的作品充滿了戲劇性的矛盾和沖突，音樂的對比大起大落，這和貝多芬的性格完全吻合。
另外，同一個作曲家，在他一生的各個創作時期所產生的音樂作品還有區別，了解作品所產生的時期，就能準確地把握作曲家的創作意圖，完整地再現作品的原意，在欣賞過程中再加以主觀的理解，達到鑒賞審美的目的。
2、了解音樂的表現手法
音樂的表現手法，從最基本的音樂要素組合(第二節中已詳述)到各時期的音樂創作技法的應用以致所形成的各種音樂風格流派。如巴洛克時時期的復調音樂、古曲時期的主調音樂、浪漫時期的標題音樂，近現代的無調性，偶然音樂、電子音樂等。表現手法的多樣性體現在我國民族音樂中。如循環、加花，同宮系統的調式變化，曲藝戲曲的曲牌聯綴體，板腔體等等。這些都是音樂欣賞中所必須注意的。
3、了解音樂的民族特征
一切音樂作品都植根于民族民間音樂之中，因此都有各自的民族特征。在音樂作品中，民族特征不僅體現在作品的音樂要素中，如：民族調式、旋律構成、節奏音型、調式類別，更重要的是民族的歷史、地理、習俗、自然環境所產生的民族音樂語言，直接影響了作曲家的作曲語匯，并貫穿于音樂作品的始終，19世紀各國民族樂派的形成就是一個典型的例子。在我國的漢族音樂還有南北方民族風格的差異，更不用說五十六個民族各具特色的民族音樂了。
4、了解音樂作品中的非音樂因素
音樂作品有文學標題音樂和無標題音樂(純音樂)。
音樂綜合藝術(歌劇、舞劇、曲藝、戲曲)中包含了文字、詩歌、美術、舞蹈、武術、戲劇等諸多的非音樂的因素。這些非音樂的因素對于音樂的理解起了很多的輔助作用，有的(如文字劇本)對于音樂的構成還起了主導性的作用。了解這些因素有助于理解音樂的本意。如：《春江花月夜》的“春江”、“花影”、“月夜”，對于意境的刻劃起了很好的點綴作用，俄羅斯作曲家的管弦樂《在中亞細亞草原》則為音樂作品的描述指定了特定的地域，音樂中商人的商車與騎兵的馬隊用復調織體的表現，使人很自然地就聯想到中亞細亞草原上的情景;再如我國的小提琴協奏曲《梁祝》則一目了然地用音樂向人們講述著一個傳統的愛情故事等等。這些非音樂的因素給音樂欣賞提供了審聽的依據。
5、了解音樂作品的曲式
曲式是指音樂作品結構。曲式有多種多樣(第二節中已介紹)，有固定的也有自由的，如：幻想曲、即興曲就帶有很大的自由空間，但大多數曲式都已形成固定的結構形式。了解音樂作品的曲式結構能了解音樂展現的來龍去脈，尤其是音樂作為時間的藝術，在欣賞過程中，更應掌握曲式這門音樂知識，這樣才能在音樂隨時間展現完以后，全面的回顧音樂作品的整體，而不致被作品中某個和弦、旋律、片斷所吸引而忘卻全部。
欣賞音樂只有多聽、多比較、多分析、多體驗。“音樂的耳朵”才能逐步地形成，有了音樂的耳朵，音樂就會帶給你巨大的物質財富與精神財富，就會賦予你智慧的火花，就會給你帶來美無窮無盡的美的享受。
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