關于高校大合唱的訓練小方法
合唱能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發聽眾的情感共鳴。聲部的數量沒有規定，一般有四個聲部。下面是介紹高校的一些合唱訓練方法，歡迎閱讀，僅供參考!
一、節奏感與音樂感的訓練
節奏感與音樂感在合唱藝術中占有十分重要的地位，它既有別于獨唱，也不同于重唱，由于是多聲部，因此要靠多人合作、協調共同來完成。節奏感和音樂感不是對立的，節奏是相對固定的，但它只有通過一定的旋律、美的音樂感受才能體現出一定的作品思想內容。節奏是音樂要素中最重要的，是旋律的骨骼，離開了節奏，旋律也就不存在，因此說節奏感和音樂感是緊密相連的。音樂是時間藝術，這也是音樂的藝術特點，旋律離不開節奏，節奏離不開時間的制約。但是，構成旋律的音符又不能單純地用時間來計算，這樣演唱出來的音樂會十分呆板，旋律既不婉轉又不舒暢。因此說，組織訓練者必須在培養音樂感的同時訓練節奏感。在優美的旋律中把握節奏感，在穩固的節奏感中體會旋律的美感。在訓練的起初，首先要使學生了解并掌握基本音符的長短關系(譜例1)。
譜例1的旋律包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符。在訓練過程中，不能讓學生用腳或手打拍，指揮者也不要給學生數拍，這樣會很機械。節奏的把握應伴隨著音樂的流動去感受時間性。有些指揮者是這樣訓練節奏的(譜例2)。
譜例2的訓練對音樂感、節奏感的培養是不利的。甚至到實踐演出階段，在舞臺上也要給學生數拍子，可想而知，這樣的演出效果會造成音樂的呆板，達不到藝術的實際效果。那么在節奏訓練中一定要伴隨著音樂的感受，學生根據指揮的手勢、指揮的表情，以情帶聲、專心細致，用身體的各部位的體驗來把握節奏，并能逐漸地加深訓練程度，并堅持訓練，才能使學生逐步運用音樂的感受力把握節奏。
二、聽覺訓練
聽覺在合唱中同樣十分重要，合唱中的聽覺，不單純是旋律的，也不單純是音高的，它是合唱藝術的聽覺，是和聲的聽覺。音準是前提，既要運用聽覺感受出聲部之間的關系及和聲效果，同時又要把握住聲部的平衡關系以及旋律的美感，這對剛剛入校的學生來說是十分困難的，他們很少接觸合唱，大多數學生對聲部不大適應，不會聽，感受不到。因此，一要使學生逐漸體會和感受曲調的音準――橫的音準、和聲的音準――縱的音準。二是努力創造合唱觀摩條件，使學生能夠親身體驗。三是實際訓練，前兩種方法略微容易，重要的是實際訓練。首先把合唱隊分成四組，每周訓練兩次(一次兩小時)第一次1、2組40人做訓練，3、4組40人運用聽覺來感受和體驗，第二次反之(譜例3)。
在訓練時要提醒學生：合唱不是獨唱，聲部與聲部之間每個個體要有責任感，要運用聽覺來把握自己聲部與其他聲部的長短、強弱關系，指揮的手勢要準確、干凈、富于表情，盡可能使學生投入進去。實際訓練的學生，主要是訓練精神狀態和技巧方法，而重要的是觀摩的學生要運用聽覺感受橫的、縱的和聲關系。訓練中，要遵循循序漸進的教學原則，如開始是二聲部的純四度、純五度，逐漸加大難度，大、小三度，大、小六度，大、小三和弦，大、小六和弦，七和弦等。這樣堅持訓練，會使學生在音準、節奏、和聲等方面有很大的提高。
三、作品訓練
作品訓練也稱整體、完美的訓練，是除了鞏固加深基礎訓練外最主要的訓練。這一階段要選出3―5首中、小型作品，有針對性地訓練。在選擇作品時，一定要選擇較慢、抒情、舒展的作品，如《大海啊，故鄉》《半個月亮爬上來》《故鄉親人》等。這樣的作品能使學生有足夠的時間去體會和感受作品中聲部與聲部的關系和整體效果，并把基礎訓練所學習掌握的技能、技巧運用到作品中去。作品訓練階段應是稍高深的、整體的、協調的，要求隊員有集體感，要調動、感染隊員的思想情緒，充分發掘他們的內心理解。訓練時間每周兩次，有分有合。除此之外，還應使學生多參加一些校內外的中、小型活動，有條件的還可以把某階段的演出錄制下來，使學生能夠看到自己的表演并加以總結，體驗整體的聲音效果，又能調動隊員的積極性。
四、實踐訓練
實踐訓練主要是參加社會演出活動并不斷提高訓練水平。實踐訓練可以逐漸消除學生的緊張情緒，使其發揮更自然、更充分，同時又在社會實踐中檢驗自己的合唱隊。在實踐訓練中不斷引導學生真正投入到作品中去，并把所掌握的方法、技能、技巧運用到實踐中去。利用作品的難點、重點加以訓練和調整，如發聲方法、氣息、喚氣、半口唱、全口唱、強唱、弱唱等。經過一段時間的實踐訓練，會使隊員在音樂素質、技能技巧等諸多方面有所提高，只要堅持，就會逐漸形成一個較完整、藝術水準較高的合唱隊。
通過上述的分享，希望能幫到有需要的朋友。
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