淺談英語閱讀理解能力的培養論文
摘要:閱讀理解是中學英語學習的一個重要方面。提高學生的英語閱讀理解能力絕非一日之功,需要教師耐心引導,激發他們的學習興趣,掌握正確的閱讀方法,不斷擴大詞匯量,逐步加快閱讀速度,并準確理解所讀文章的中心思想,抓住每一句話的關鍵詞,教師要及時肯定和鼓勵學生的長處和進步,發揮學生學習的積極性和主動性,在“樂”中提高閱讀理解能力。
關鍵詞:閱讀理解;激發興趣;方法正確;提高能力
英語閱讀理解涉及到語言基礎知識和綜合能力的運用,是一種綜合性很強的實踐活動,閱讀理解能力可表現一個人英語學習的功底。作為教師,引導學生重視這一環節,培養他們的閱讀興趣,并逐步提高閱讀能力就是抓住了英語學習的重中之重。
要提高學生英語閱讀理解能力,首先要擴大詞匯量
詞匯是語言的三大要素之一,是閱讀理解的根本,不掌握一定的詞匯量,閱讀理解就無從談起,教師要求學生掌握課本上的詞匯以外并對課本上的詞匯進行擴充,還要補充課外詞匯,從日常生活用語、歌詞到名言警句,從自然景觀、設施到童話故事,方方面面的詞匯,要抓住主要的,特別是常用的進行補充,比如,我們把美英國家的風俗介紹給學生,例如他們的主要節日的來歷以及慶祝方式,這樣,學生增長了知識,也提高了學習英語的興趣。學生在閱讀時又避免會遇到不認識的單詞,教師應鼓勵學生大膽一些,通過上下文的線索把生詞的詞義猜測出來。
要提高學生英語閱讀理解能力,還要對加快閱讀速度提出適當要求
閱讀速度和閱讀數量是密切相關的。在課堂上,教師可利用課文進行閱讀訓練,鼓勵學生獨立閱讀,每學一篇新課文,先用較短的時間進行快速閱讀,粗知文章大意,然后按精讀要求,掌握主要的知識點。閱讀速度的提高與閱讀數量是密切相關的。當然,閱讀速度的'提高需要一定的過程,并非越快越好,走馬觀花,囫圇吞棗,即使讀過不少,收效也是有限的。
要提高學生英語閱讀理解的能力,關鍵在于學生積極性、主動性的發揮
我引導學生每人找1-2冊英語課外讀物,集中起來,就是一個不小的數字,還指導學生制定自己的學習目標和學習計劃。這樣,學生對英語閱讀逐漸產生濃厚興趣,不少人模仿作品人物,用英語問候,進行簡單的交談。在課堂上,我常把閱讀課變成競賽課,布置學生以小組為單位,每組學生一塊學習討論、探究,要求精讀所學材料,然后把根據閱讀材料內容設計出來的問題,平均分給各小組,再根據回答問題的情況給各小組分數。本小組不能答的問題,其他小組可以搶答,答對加分,答錯則扣分。學生個個興趣大增,主動發言,小組成員努力合作,整個課堂“活”起來,充滿民主競爭氣氛和探索、求知的熱情,這樣就高效率的提高了學生英語閱讀的能力,提高了教學質量。
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