關(guān)于英語閱讀教學(xué)方法
閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要的地位，是提高英語教學(xué)有效性的主要途徑，下面是小編為大家收集整理的關(guān)于英語閱讀教學(xué)方法，歡迎閱讀。
1.靈活導(dǎo)入、引發(fā)興趣
靈活多變又輕松有趣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生的注意，做到“課伊始，趣亦生”。這需要教師深挖文章內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際，找到有趣的切入點(diǎn)。如筆者在講《Healthy Eating》一課時(shí)通過情境設(shè)計(jì)：將教室轉(zhuǎn)換為當(dāng)時(shí)熱播節(jié)目“百科全說”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，筆者扮演成節(jié)目主持人，邀請(qǐng)兩位學(xué)生扮演嘉賓，順勢(shì)利導(dǎo)，引入本課所學(xué)內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入時(shí)間短、效果好。
2.以人為本，寓教于樂
學(xué)生是課堂的主體，教師是教學(xué)的組織者，教師應(yīng)在教學(xué)中采用多種教學(xué)措施、活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。根據(jù)不同的教材內(nèi)容，結(jié)合孩子們的喜好特點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)進(jìn)行閱讀教學(xué)，引起學(xué)生的積極思維，參與討論，踴躍發(fā)言，各抒己見，相互競(jìng)爭(zhēng)。其次通過成果交流，實(shí)現(xiàn)資源和成果共享。整個(gè)過程使學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造思維和合作精神得以培養(yǎng)。同時(shí)還全面培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫譯等各方面能力。
在講《Healthy Eating》時(shí)，舉行了如下活動(dòng)。1.“明星猜猜看”：比較兩人物（杜海濤、何炅）的差異，進(jìn)而談?wù)摻】蹬c不健康食品的影響，最后討論學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹囊蝗杖停懻摰膯栴}貼近生活，使他們感覺熟悉有話可說。2. “明星訪談”，要求學(xué)生輪流表演采訪“明星”，談?wù)擄嬍沉?xí)慣和健康問題，該活動(dòng)獲得了非凡的成功，每個(gè)學(xué)生都以極大的熱情參與其中，查找資料，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真排練，每個(gè)小組都創(chuàng)意十足、笑料不斷，課堂成了歡樂的海洋。
以人教版三年級(jí)《He’s already visited the place where his ancestors lived》一課為例。開展的活動(dòng)如下：（1）“幸運(yùn)52”，競(jìng)賽搶答：針對(duì)相關(guān)問題：Who；When；Where；What等進(jìn)行搶答，填寫表格“Search和Roots”，對(duì)于給出正確答案的學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)。（2）“角色扮演”，聯(lián)系生活：將人物Robert轉(zhuǎn)換為I，談?wù)搶W(xué)生自己的親身經(jīng)歷。使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們有話可說，促使學(xué)生更好地理解和掌握課文知識(shí)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的閱讀技巧和學(xué)習(xí)方法。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新
聽說讀寫訓(xùn)練，光憑四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要開展豐富多彩的課外活動(dòng)，以此加強(qiáng)語言實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。不定期的根據(jù)課文內(nèi)容舉辦英語故事比賽、話劇表演、唱歌大賽等活動(dòng)。
僅以話劇表演為例。
（1）健康專家訪談。要求學(xué)生圍繞話題進(jìn)行深層次的討論和研究，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)展創(chuàng)造能力使學(xué)生學(xué)以致用，了解飲食健康和飲食均衡的重要性，改掉不良的飲食習(xí)慣，樹立健康飲食觀念。
（2）心理專家訪談。在講解《How does Jeff deal with his sadness？》時(shí)，筆者安排學(xué)生查閱中外知名人士的經(jīng)歷和類似故事，并且當(dāng)你的朋友、同學(xué)擁有類似的情況，你將給他什么樣的建議，能夠采取哪些措施和方法克服。
（3）禮儀專家訪談。在《If you go to the party， you will have a good time！》的一課中，筆者根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)一步拓展了課堂內(nèi)容，探討了宴會(huì)禮儀、規(guī)則及舉辦宴會(huì)應(yīng)準(zhǔn)備的內(nèi)容。
這些簡(jiǎn)單的課外拓展能夠讓學(xué)生感受到英語與我們的日常生活密切相關(guān)，了解不同的`文化背景及中西方文化差異，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的必要性，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。
4.德育滲透，引發(fā)正能量
育人為本，德育為首。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視德育教育，發(fā)揮自身在英語課堂德育教育中引領(lǐng)者的作用，善于挖掘教材中的德育因素，根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取自然滲透的方式有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在進(jìn)行《How does Jeff deal with his sadness？》一文講解過程中，采用學(xué)生分組討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，針對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪锌赡苡龅降睦щy、挫折與苦難經(jīng)歷。借助本文教會(huì)學(xué)生應(yīng)如何處理、積極面對(duì)、勇敢迎接新的生活。讓學(xué)生 “Please smile at life.” 又如在人教九上中《He’s already visited the place where his ancestors lived》中，講到炎黃子孫的尋根之旅，穿插愛國(guó)主義教育。實(shí)現(xiàn)以事育人、以情育人、以文育人。
5.互評(píng)自測(cè)、反思進(jìn)步
教師在上課時(shí)可根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，教師可運(yùn)用Wh-questions，或Multiple choices或True or Flase statements進(jìn)行檢測(cè)，使學(xué)生能夠直觀評(píng)價(jià)自己自主閱讀的效果，并在應(yīng)答中訓(xùn)練了思維的流暢性。在每節(jié)課中安排一個(gè)環(huán)節(jié)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如：在合作學(xué)習(xí)過程中推選最棒表演組、復(fù)述達(dá)人，英語朗讀出色的“中國(guó)最強(qiáng)音”等….接著設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，并給與小小的鼓勵(lì)發(fā)獎(jiǎng)。做到知識(shí)與技能，過程與方法，態(tài)度與情感三個(gè)目標(biāo)的整合。評(píng)價(jià)可以反映教師的教學(xué)質(zhì)量，以利教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
教師在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用閱讀材料，通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，采取多種教學(xué)手段，引入學(xué)生喜聞樂見的時(shí)代元素，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)達(dá)到發(fā)展智力、全面培養(yǎng)能力、形成健康向上的人生觀，引發(fā)其正能量，充分體現(xiàn)了課改的要求。
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