如何把握英語詞匯記憶的關(guān)鍵點
學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。那么大家知道如何把握英語詞匯記憶的關(guān)鍵點呢？下面一起來看看！
讓我們先做一個小小的心理學實驗：
在您身邊做個調(diào)查：讓只學過英語的中國學生分別看三句話：一句韓語，一句日語，一句中文。
通常，讀到第一句韓語，可能就完全不知所云，因為幾乎所有字母都是陌生的，其大腦一遇到這樣的陌生的語言環(huán)境就會產(chǎn)生抑制，想"猜"都沒有線索;而日語中因為混雜著很多自己熟悉的漢字，所以多數(shù)中國學生都可能猜出個大概意思;對于母語，在理解上肯定完全沒有障礙。
這個實驗說明大腦在一般閱讀時的表現(xiàn)：
1、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數(shù)增長
2、有部份熟悉的詞匯，大腦開始興奮，"猜"成為一個很好的工具，幫助大腦完成"理解"。現(xiàn)代心理學研究證明，當陌生詞匯能控制在10%左右(不超過20%)，對于大腦學習這些新詞匯很有幫助
3、遇到母語，理解無障礙，閱讀完成后，大腦會產(chǎn)生小小的激勵電波，大腦興奮并繼續(xù)閱讀
這個實驗生動地說明"語言環(huán)境"對大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無疑問，詞匯量就成為學習外語的重中之重!大量心理學實踐證明，任何學習過程都一樣，過多的挫折感會使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進入"惡性循環(huán)"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績就會越差，而成績越差就越是反感、抵觸!孩子一旦進入了這種"惡性循環(huán)"，往往不能自拔，以后的外語學習就很難再有起色。相反，如果能使用科學的激勵來幫助孩子盡快度過枯燥的詞匯關(guān)，孩子在閱讀中就會體驗到極大的成就感(即享受閱讀的樂趣)，每次的成就感積累起來就會形成興趣，并帶動閱讀量的提高從而進一步產(chǎn)生語感(請注意"語感"這個詞!語感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導孩子進入外語學習的"良性循環(huán)"：越是有興趣，成績就越好，成績越好就越是有興趣!
所以，盡快科學高效地度過"詞匯關(guān)"就成為外語學習的關(guān)鍵!而這一關(guān)是繞不過的!
那么，花大量的時間精力背單詞就可以了?!當然不是!而且事實往往正好相反，高強度的詞匯復習，不僅不利于記憶，反而會讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學生都感覺，單詞都背了十幾遍，但閱讀時只是覺得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復幾次，甚至有些學生會對自己的語言學習能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨?當然不是!實際上其他同學也可能會遭遇同樣的煩惱!
那么，問題究竟出在哪里?!問題就出在背單詞的方法上!用高強度"死記硬背"的方法來學習大量的單詞，這顯然是反科學、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無論成績好壞，每個人無一例外--毫無創(chuàng)造力、毫無成就感、毫無激情可言!當然，的確可能有少數(shù)學生真有這個毅力能堅持得下來，這也就解釋了為什么多數(shù)學生的成績并不夠理想。
心理學研究表明，孩子的大腦在成長發(fā)育的過程中，語言區(qū)的最佳激勵期是在6歲以前，此時學習外語，任何一個孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無論學習母語還是外語，都會始終積極、高效。實驗心理學創(chuàng)始人、德國人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類記憶分為瞬時記憶、短時記憶與長時記憶，其研究成果"人類記憶遺忘曲線"(如圖)和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學習需要將多次瞬時記憶固化為長時記憶，甚至母語式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗爭!
既然全人類無一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律，如何利用這一規(guī)律科學地優(yōu)化記憶過程就非常重要了。從下圖中可以看出，從"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過渡位置是所謂的"最優(yōu)復習時間點"，"最優(yōu)復習時間點"并不是絕對的，因人而異、因?qū)W習詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個浮動的時間點。
如果單詞復習的強度過高，就相當于在"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)進行反復記憶，大腦很快會形成反感，復習效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復習，相當于遺忘得差不多了再重新學習一個新單詞，效果最差!
所以，每次在"最優(yōu)復習時間點"進行復習，就可以事半功倍。其實原理非常簡單，就象日常生活中的蕩秋千：
蕩過秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個系統(tǒng)的"固有頻率"，物理學研究表明，當外力的頻率與系統(tǒng)的固有頻率相同或相近時，系統(tǒng)能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應(yīng)稱為"諧振"。
同樣，背過單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個系統(tǒng)的"固有頻率"，讓大腦產(chǎn)生"諧振"，當復習的頻率與"系統(tǒng)"的固有頻率相同或相近時，單詞在大腦中會產(chǎn)生最深刻的印象，這就是類似于母語式的記憶效果!同時也每個人期待的效果!
由此可以看出，成功的關(guān)鍵不在于花多少時間精力，而在于把握"最優(yōu)復習時間點"去刺激大腦，在最恰當?shù)臅r刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶!毫無疑問，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個人的愿望是：只在需要的時刻才復習!不要做或盡量少做"無用功"。
實際上，這種"大腦記憶仿真"的詞匯記憶方法早就有人做過研究，同時也有不同的手段來進行模擬，一個比較出名的方法就是"單詞記憶卡"：
準備階段：將本階段(比如一個學期)的所有單詞抄寫在卡片上，并在背面或折疊處寫上詞義、注釋等，這個抄寫過程也相當于生詞初記的過程。
學習(復習階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結(jié)果不正確或完全不認識這個新詞，就將當前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因為"最優(yōu)復習時間點"的計算是個費力不討好的活，而且更嚴重的是要打斷記憶過程，事倍功半，所以通常估計放在中間就可以了)。然后繼續(xù)上面的復習過程，直到所有單詞"都復習得差不多"為止。這種方法簡單有效，實際上利用了記不住的單詞多次重復的基本原理，比較原始，嚴格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒有讀音、成本較高，花費的時間成本就更不好計算。
現(xiàn)在看來，找準這個所謂的"最優(yōu)復習時間點"成為解決記憶難題的'鑰匙了，但是，既然這個時間點是浮動的，也就是每個人、每個單詞都可能不一樣，如何找準它呢?計算!通過著名的"艾賓豪斯公式"計算得到......問題接著就來了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進行計算?到底是學習英語還是復習數(shù)學?當然，這樣沒有創(chuàng)造力、沒有激情的計算過程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人工進行了，現(xiàn)代大規(guī)模的計算技術(shù)最適合做這樣的"簡單重復勞動"!
M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應(yīng)、實時仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語詞匯輔助記憶專家系統(tǒng)：能對大腦中單詞的記憶曲線進行實時仿真并進行頻率優(yōu)化、計算出"最優(yōu)復習時間點"，同時自適應(yīng)不同學生、不同學習習慣的詞匯記憶專家系統(tǒng)就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專家系統(tǒng)完全仿真大腦對單詞的真實遺忘過程，自動采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復習時間點"，做到"只在需要的時候才復習"，每天學習15分鐘左右，記憶效果非常理想，實驗數(shù)據(jù)顯示，通過這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個生詞/小時的效率，同時產(chǎn)生母語式的記憶效果。
所以，學習外語的關(guān)鍵在于根據(jù)自己的實際情況選擇單詞記憶方法，科學、高效地闖過單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺階以后(比如很快學習完一到兩個學期的詞匯)馬上就可以轉(zhuǎn)入相應(yīng)的雙語閱讀階段。根據(jù)自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎(chǔ)上進行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結(jié)合上下文進行"猜"，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會使學生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會提升語感，這也就是外語學習的關(guān)鍵所在!在語感的基礎(chǔ)上，語法、作文等問題也迎刃而解，從而進入外語學習的良性循環(huán)!
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