雅思閱讀題高分攻略-匯總
導(dǎo)語(yǔ)：雅思考試閱讀部分的題型，主要可以分為Matching，Summary，T/F/NG，List of headings，Choices，Short answers，Complete sentences，F(xiàn)low/Table這八種題型。下面是小編為您收集整理的雅思閱讀題高分攻略，歡迎閱讀!
雅思閱讀題高分攻略一：配對(duì)題三招解
一、雅思配對(duì)題--考題要點(diǎn)
A. 人名觀點(diǎn)配對(duì)一般考察的是某個(gè)人的言論(statement)、觀點(diǎn)(opinion)、評(píng)論(comment)、發(fā)現(xiàn)(findings or discoveries)。這樣，一般這個(gè)題的答案在文中就只有兩個(gè)答案區(qū)：
1. 人名邊上的引號(hào)里面的內(nèi)容;
2. 人名+ think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that 從句。
B. 人名在文中一般以以下方式出現(xiàn)：
1. 全稱(full name)Brian Waldron
2. 名(first name)，不常見
3. 姓(surname)如：Professor Smith
4. He/she (在同一段話中，該人再次出現(xiàn)時(shí)，用指示代詞替代)
因此，雅思小編建議考生去文中找人名時(shí)，應(yīng)該將上述四種情況均考慮進(jìn)去。再者，應(yīng)該謹(jǐn)記在心的是：如果一個(gè)人名在一段話中出現(xiàn)N次，也只能算一次。如果一個(gè)人名在N段話中出現(xiàn)，就算N次。
C. 該題的答案遍布于全文。因此應(yīng)該從文章的開頭往后依次尋找人名。
D. 該題貌似是全篇文章的考察，其實(shí)考察的就是這些人所說的幾句話。故，應(yīng)先從文中找人名，再去找答案。
二、雅思配對(duì)題--實(shí)例講解
以劍橋4 P53 的人名觀點(diǎn)配對(duì)題為例。該題共出現(xiàn)五個(gè)人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy僅出現(xiàn)一次。Marc Bekoff在文中出現(xiàn)兩次;John Byers出現(xiàn)了三次。
這樣，我們先解決出現(xiàn)一次的人名，然后去處理出現(xiàn)兩次的人名，最后處理出現(xiàn)三次的人名。
(一)處理出現(xiàn)一次的人名
在這三個(gè)出現(xiàn)一次的人名中，Sergio Pellis是在文中第一個(gè)出現(xiàn)的人名，現(xiàn)在以此為例進(jìn)行分析講解。
Sergio Pellis 出現(xiàn)在E段的開頭：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.
我們將第一個(gè)句子進(jìn)行簡(jiǎn)化：首先將時(shí)間短語(yǔ)刪去，將該人的單位刪去。
Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brain size andplayfulness among mammals in general(可刪)
這里的positive link是指正相關(guān)，或成正比。Size表示尺寸大小，是指腦袋的大小和玩成正比。如果理解不透徹，可繼續(xù)往下讀兩句。而后兩句恰恰是對(duì)positive link的詳細(xì)解釋。
由此，回到選項(xiàng)中，進(jìn)行對(duì)應(yīng)，唯有：D. There is a tendency for mammals withsmaller brains to play less. (smaller brains 與play less就是對(duì)稱正比的詮釋)。選項(xiàng)A. There is a link between a specific substance in the brain and playing. 是干擾項(xiàng)，因?yàn)檫@里的link between.... and ....之間的名詞所指不同。
注：其余兩個(gè)出現(xiàn)一次的人名可按這種方式依次做題。
(二)處理出現(xiàn)兩次的人名
對(duì)于在兩段中出現(xiàn)的人名，我們可以采用以下方式進(jìn)行解決。首先去看該人名在文中第一次出現(xiàn)的段落，如果這里已經(jīng)給出答案，則第二個(gè)段落就可以拋棄不看。如果第一個(gè)段落沒有出現(xiàn)答案，則需看第二個(gè)段落。以Marc Bekoff 為例進(jìn)行講解。
Marc Bekoff在文中G 段和H段都分別出現(xiàn)了。因此，先看G段中出現(xiàn)的Marc Bekoff的.談話和言論："People have not paid enough attention to the amount of the brain activated by play," says Marc Bekoff from Colorado University. "They use behaviour from a lot of different contexts ---- predation, aggression, reproduction," he says, "Their developing brain is getting all sorts of stimulation."
第一個(gè)引號(hào)中很好理解，也不是考題的題眼。關(guān)鍵在第二個(gè)引號(hào)中的句子，這個(gè)句子的predation, aggression, reproduction對(duì)應(yīng)的是選項(xiàng)G中的a wide range of (各種各樣的) activities. 原文中是指他們使用來自許多情況(如捕食、進(jìn)攻、和繁殖)下的行為，他們發(fā)展的大腦也就獲得了各種各樣的刺激。G. A wide range of activities are combined during play.正是對(duì)這句話的詮釋。
(三)處理出現(xiàn)三次的人名
John Byers 在文中的A段、C段和F段中出現(xiàn)。處理方式雷同于出現(xiàn)兩次的人名。
在A 段中John Byers 這么說："Even two or three per cent is huge," John Byers of Idaho University. "You just don't find animals wasting energy like that," he adds.
這兩句話很簡(jiǎn)單，顯然與選項(xiàng)中無法對(duì)應(yīng)。則看C段。
在C段中，“If the function of play was to get into shape,”says Byers, "the optimum time for playing would depend on when it was most advantageous for the young of a particular species to do so. But it doesn't work that." 這里的get into shape = keep fit保持健康，Optimum = best。
大意：“如果玩的功能是保持健康，那么玩的最佳時(shí)間就會(huì)依據(jù)什么時(shí)候?qū)π?dòng)物最有利就什么時(shí)候運(yùn)動(dòng)。但事實(shí)并非如此。”這里恰好對(duì)應(yīng)的是：選項(xiàng)E. Play is not a form of fitness training for the future. 這里的fitness training 對(duì)應(yīng)的是原文句中的get into shape.
這時(shí)，F(xiàn)段中John Byers 的言論就可以放棄不看。
雅思閱讀題高分攻略二：把握步驟
在做雅思閱讀時(shí)，要保持一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)，做好以下幾個(gè)步驟：
1.仔細(xì)讀完三篇文章的題目。
有時(shí)候，文章可能還會(huì)有副標(biāo)題和一小段簡(jiǎn)要說明，這些也是比較重要的信息，一定要讀完標(biāo)題部分的文字，做到對(duì)文章的基本內(nèi)容大致了解。
常考的幾類文章有：動(dòng)物/植物類，人文歷史類，教育類，醫(yī)學(xué)類，天文地理類，科學(xué)實(shí)驗(yàn)類等。
2.在瀏覽完三篇文章的題目后，挑出比較熟悉的一篇，開始正式的閱讀做題。
這里需要補(bǔ)充說明的是，雅思閱讀的三篇文章的難度并不是呈階梯狀依次遞增的，所以無所謂是否第一篇閱讀開始做起。
通常有同學(xué)會(huì)遇到這樣的情況：在投入大部分的精力和時(shí)間完成前兩篇的閱讀后，發(fā)現(xiàn)第三篇的話題自己最熟悉，題型也不是很難，只要有一定時(shí)間是可以保證較高正確率的，但是由于剩余時(shí)間不多，最后不得不草草完成。
所以小編在此提倡：先做自己較為熟悉的話題。由于對(duì)話題較為熟悉，自己的心態(tài)就會(huì)比較沉穩(wěn)和自信，所以在解題時(shí)通常會(huì)比較順利。這樣，有了一個(gè)好的開端，就能保持頭腦清醒的狀態(tài)，以便繼續(xù)順利地將剩余的兩篇文章拿下。
3.在選擇完文章后，快速地瀏覽該篇文章的題目，并順手將題目中的關(guān)鍵詞劃出來。
由于雅思考試每篇閱讀理解的每小部分的題型，基本上是會(huì)按順序設(shè)置的，所以有一定的規(guī)律可循。但是由于每篇閱讀中會(huì)有兩到三部分的題型，這幾部分的題型綜合起來看就會(huì)有一定順序的混亂。但總的看來，題目的設(shè)置的順序基本上都是一部分一題，再另一部分一題。比如1-4題是第一部分，5-8題是第二部分，那文章中出現(xiàn)的順序就一般會(huì)是1、5、2、6、3、7、4、8。當(dāng)然，這之中可能會(huì)有部分顛倒，比如可能第2題會(huì)比第5題先出現(xiàn)。
這樣劃出關(guān)鍵字就有非常重要的意義了。在劃出關(guān)鍵詞后，會(huì)對(duì)文章大致的內(nèi)容有一個(gè)預(yù)判斷，并對(duì)關(guān)鍵詞留下大致的印象。在正式閱讀文章時(shí)，遇到剛剛劃出過的熟悉的關(guān)鍵詞，就能直接轉(zhuǎn)回題目開始做題了。
4.在做題時(shí)，一定要回原文進(jìn)行定位，根據(jù)文章的內(nèi)容解題。
根據(jù)第3個(gè)步驟，并不能解決所有雅思閱讀的問題，因?yàn)椴⒉皇敲總�(gè)關(guān)鍵詞都能在文章中準(zhǔn)確找到的。因?yàn)檠潘奸喿x部分的考試，有很大一部分都是對(duì)同義闡述的測(cè)驗(yàn)。就是說，文章中出現(xiàn)的考點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)換成另一種同義的表述，再作為考題的關(guān)鍵詞出現(xiàn)，不會(huì)很直白的一模一樣。所以在閱讀文章或者讀題時(shí)，要頭腦靈活，火眼金睛地發(fā)現(xiàn)其之間存在的本質(zhì)上的相似性。
另外，有一些常考的關(guān)鍵句型，如賓語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)句，轉(zhuǎn)折句，there be句型，not only… but also句型，總結(jié)句型和特殊符號(hào)句型等。
綜上所述，雅思的閱讀題型看似紛繁復(fù)雜，但在仔細(xì)分析之下還是有一定的規(guī)律可行的。
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