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考生應(yīng)該了解的雅思寫作常見問題

時間：2022-10-07 02:39:31 雅思考試

　　導(dǎo)語：備考雅思寫作我們應(yīng)該知道些什么呢?CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)小編為大家?guī)?ldquo;考生應(yīng)該了解的雅思寫作常見問題，希望能幫到大家哦。

考生應(yīng)該了解的雅思寫作常見問題

　　一、內(nèi)容問題

　　1、審題審偏

　　在雅思寫作中，審題審錯審偏也是一個時有發(fā)生的現(xiàn)象，如果審錯或者審偏題目，那么高分就肯定與你擦肩而過了。就像12年的一道考題，至今印象深刻。考的是The high volume of road traffic has become a problem. What are the reasons and solutions? 很多考生在寫作的時候?qū)懗闪嗽胍粑廴镜脑蚝痛胧采裿olume理解為音量的意思。其實題目本身考的是高容量的道路交通已經(jīng)成為了一個問題，考的是交通堵塞的原因和措施。那么為什么會有考生把題目審錯呢?主要原因往往有兩種：一是語言基礎(chǔ)比較薄弱，句子沒有完全理解，就像本題中的volume到底是容量還是音量不能理解清楚。第二個原因是有部分考生會有思維定勢、先入為主，題目還沒有完全看完或者看清楚就把自己的主觀思維強加于題目上去了，結(jié)果會越寫越遠。這樣的學(xué)生往往基礎(chǔ)還是比較好的，但是就因為審題原因?qū)е聦W(xué)生發(fā)揮不穩(wěn)定，無法取得理想的成績。下面我們就結(jié)合今年的兩道考題以及學(xué)生審錯題的情況進行審題的分析。

　　題目：

　　1). Some people think that the government should decide which subject students study at university, while others think that students should be allowed to apply for the subject they prefer. Discuss two views and give your opinion. (20160730)

　　7月底的這場考試大作文考的是教育類考題，應(yīng)該是由政府決定大學(xué)課程還是學(xué)生可以自由申請自己喜歡的課程，討論兩方的觀點。從出題角度分析，政府選課是因為政府更了解市場對勞動力的需求，但是另一方面，學(xué)生自己選擇喜歡的課程更能激發(fā)學(xué)習(xí)動力和潛能。本題屬于老題重現(xiàn)，考點也不是特別難。但是有的考生因為基礎(chǔ)不扎實，沒有能完全理解出題的意思。結(jié)果考生這樣進行了作答：政府選課可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。學(xué)生選課可以培養(yǎng)獨立性。回答完全偏離了主題，牛頭不對馬嘴，沒有從政府的特點以及學(xué)生選課本身帶來的好處進行分析。可想而知，考試結(jié)果肯定不會樂觀。

　　2). In many countries, people can eat a wide variety of food today. As a result, they eat more food from other regions than local food. Do you think the advantages of the development outweigh disadvantages? (20160813)

　　8月中旬的這場考試大作文考的是社會生活類話題，人們吃外地食物比本地食物多，是不是優(yōu)點大于缺點。盡管說吃外地食物可以增加食物品種的選擇，豐富人們的食物種類，同時也可以買到一些低價食物，但是帶來的問題還是比較多的，比如長途運輸帶來的環(huán)境問題，對能源的過度消耗，長途運輸?shù)氖澄飼没瘜W(xué)物質(zhì)來保存，不一定新鮮健康等等。有些考生掃描了一遍題目，沒有仔細看題，就先入為主理解為人們經(jīng)常去別的地方吃各種各樣的食物，所帶來的優(yōu)點是否大于缺點。然后就有了這樣的作答：去外地吃各種食物可以促進旅游業(yè)的'發(fā)展，可以促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，把它當作是一篇旅游類的考題進行分析了，結(jié)果越寫越偏。

　　審錯題對考生來說是一件很可惜也是一件很悲劇的事情。那么如何規(guī)避審題錯誤這個問題呢?首先，很多考生會用很多萬能理由，就像所謂的開闊眼界，培養(yǎng)獨立性等等一些很多考生平時用的萬能理由，直接硬套在了不相關(guān)的題目上面，才導(dǎo)致偏題。所以還是建議考生們要逐字逐句理解好出題的意思，再進行針對性作答，切勿先入為主，或者生搬硬套。對于基礎(chǔ)比較薄弱的考生來說，如果沒有能力看懂全部的題目，那么還是建議多夯實基礎(chǔ)，可以熟悉歷年考試題庫，把題庫里不確定的詞句進行分析總結(jié)，因為考題重復(fù)性還是很高的。

　　2、沒有思路

　　很多考生普遍存在的問題就是看懂了雅思題目，但是對于雅思提問方式或者討論內(nèi)容幾乎無話可說，更有同學(xué)認為雅思考的題目都沒有討論的意義。對于比較年長的學(xué)生來說，相對會比較好，畢竟知識經(jīng)驗和社會閱歷都比較豐富。但是對于一些較小年齡的學(xué)生來說，很多話題已經(jīng)超過了他們的認知范疇。當然也不乏存在一些同學(xué)本身思維比較局限，沒有發(fā)散性思維，導(dǎo)致審題沒有太多思路。那么，如何提高思考能力，拓展思考維度呢?總的來說有以下一些方法：

　　1). 熟悉考試話題，積累思路。縱觀雅思寫作，話題主要由十部分構(gòu)成：包括社會生活類、教育類、科技類、政府類、環(huán)境類、廣告與媒體類、語言與文化類、抽象類、犯罪類和其他類。考生們可以在考前廣泛練習(xí)劍橋4-11和近幾年各話題的高頻考題中的題目，熟悉各類型的話題并且梳理思路，做到心中有數(shù)。

　　2). 頭腦風(fēng)暴，發(fā)散思維，學(xué)會多角度分析。“頭腦風(fēng)暴”就是盡可能地提出與話題相關(guān)的想法。但雅思寫作畢竟是一場考試，既然是應(yīng)試，就一定有一定的套路可循，事物之間是普遍聯(lián)系的，比起純粹的頭腦風(fēng)暴會容易很多，所以要善于理解與應(yīng)用一些審題技巧。說到審題方法，課堂上講解的或者前人已經(jīng)總結(jié)的方法數(shù)不勝數(shù)。比如常用的方式有分類法，可以對一個事物的不同角度進行分析。比如說可以從人，社會，經(jīng)濟，環(huán)境等常規(guī)角度進行切入分析。尤其是考到影響類的話題，對個人與社會的影響是常規(guī)的思路。又比如在考到原因措施類話題時，分析原因可以從內(nèi)因與外因角度分析，可以從直接原因與間接原因角度分析，當然也可以從個人與社會的原因來分析。按照題目出題的特點，也可以從主客體的角度進行分析。提取題目中的主體與對象的關(guān)鍵名詞進行分類討論也是一種很實用的審題方式。

　　3). 歸納整理，以不變應(yīng)萬變。對于寫作達到一定練習(xí)量之后，不難發(fā)現(xiàn)雅思話題雖然很多，但是還是有很多共性可以尋找。那么只需要對高頻話題中常考的經(jīng)典題目進行準備，在考場上遇見相似相近的話題都可以臨時調(diào)整并且套用。例如，“政府應(yīng)該投資藝術(shù)還是投資醫(yī)療和教育”與“政府投資體育還是投資醫(yī)療教育”，“看電視的優(yōu)點是否大于缺點”與“網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是否大于缺點”，“遠程教育的利弊”與“電腦取代老師的利弊”，“廣告是否應(yīng)該被禁止”與“針對孩子的廣告是否應(yīng)該被禁止”，這些題目雖然有差異，但在選取論點的時候都有共通之處，稍作改變，就可以靈活應(yīng)用。

　　3、中心論點不會展開

　　論證不充分，這不僅是基礎(chǔ)薄弱的考生的一個難題，也是很多語言基礎(chǔ)比較好的考生的一大障礙。想出一個論點，但是不知道如何解釋到位，如何詳細擴充。一些同學(xué)在論證自己觀點時經(jīng)常無話可說，或者隨便擴展十多個詞就開始下一個論點，這只會讓考官覺得論證不充分或者空洞。雅思大作文的寫作其實不像托福作文那樣需要很多的詳細支持與擴展，但也不能完全沒有論證與解釋就帶過了，這樣的話會造成在TR(任務(wù)的完成程度)得分項里面分數(shù)較低。更有同學(xué)會選擇多寫幾個論點來擴充字數(shù)，而對每個論點都是淺嘗輒止地分析，并沒有充分的論證。那么，如何才能做到論證充分呢?最基礎(chǔ)的就是要了解各種論證方法。通俗地說一共有七種常用論證方法：原因論證、結(jié)果論證、假設(shè)論證、對比論證、闡述論證、舉例論證以及數(shù)據(jù)法。其次，要熟練應(yīng)用各種論證方法。最后，可以積累幾種常用的論證模式來應(yīng)對各種題目。當然要注意的是論證不能太模板化，思路要自然，不能太牽強。每段的論證與每篇文章的論證都要注意多樣性。在此基礎(chǔ)之上，要加強聯(lián)系，久而久之，各種論點的拓展能力一定會得到有效提高。具體我們可以看一道考題：

　　Companies should encourage old employees (55 year old) to retire, in order to give opportunities to the new generation. To what extent do you agree or disagree?

　　The main reason is that numbers of fresh employees mean that the company is filled with lots of new blood. The new generation has advanced technology and the energy to exploit, and they also have learned lots of knowledge and skills in the university or college; therefore, it is more useful for the development of companies in the further.

　　本題考的是老人是否應(yīng)該退休給年輕人更多機會，學(xué)生選取的角度是同意退休。學(xué)生選的論點一是：年輕人可以給公司注入新鮮的血液。論證角度從最基本的原因論證解釋了年輕的人一些優(yōu)勢，再從結(jié)果論證進行收尾，這些優(yōu)勢給公司帶來的好處。雖然論證內(nèi)容沒有問題，但作為單獨一個主體段來分析，字數(shù)還是有點欠缺，并且邏輯的完整性也不夠。所以考生在論述時還可以加上一個對比論證，轉(zhuǎn)折分析一下為什么老人在這些方面沒有優(yōu)勢。這樣一來，不但內(nèi)容更豐富，邏輯上也更完整一些。可以參考以下改進部分的范例：

　　The main reason for the trend is that firms need more fresh employees. Compared to older generation, the new has got more advanced technology and the energy to exploit in many ways, as well as having learnt a great amount of academic knowledge in university or college. It is more useful in terms of the development of companies in the future.

　　二、邏輯問題

　　1、分段結(jié)構(gòu)混亂

　　對于雅思寫作來說，其實沒有太固定的結(jié)構(gòu)，也不存在官方統(tǒng)一的分段模式。沒有作文一定要寫成一邊倒，或者一定要寫讓步結(jié)構(gòu)。但是，一篇作文必須按其條理性有明確和清晰的分段，也就是有層次感。當然，每個考生最好有自己固定的分段思路。這樣以便于作文的分類與準備練習(xí)。分段結(jié)構(gòu)混亂通常體現(xiàn)在烤鴨們很容易把沒有邏輯關(guān)系的內(nèi)容放成了一段，或者說同一個內(nèi)容放在很多段里面論述，沒有進行很好的歸納。劍橋7 Test 2就是一個很好的例子，考的是固定懲罰還是量刑比較好。印象很深刻的是書后給了一篇7.5分的范文，整篇文章分了7段式，同一個內(nèi)容放在了好幾段來論述。在范文評分標準的分析里面就有提到，結(jié)構(gòu)混亂是這篇作文的一個很大的缺陷。可見，分段的合理性也是作文得分的一個重要而又基礎(chǔ)的部分，考生寫作時還是要稍加注意，不能太隨意。

　　2、中心論點展開缺乏邏輯性

　　很多同學(xué)的基礎(chǔ)都特別好，句子與詞匯表達都相對比較不錯，但是寫作卻一直上不了6分。印象很深刻有個7分班的同學(xué)，自己復(fù)習(xí)考了幾次，每次都是聽力閱讀滿分，只有寫作上不了6分，她就感到十分困惑與不解。這樣的學(xué)生基礎(chǔ)能力肯定是很扎實的，不管是用詞的準確度還是語言的表達，都沒有太大問題。那么問題主要出在哪里呢?毫無疑問是邏輯性非常糟糕。反而是那些基礎(chǔ)一般，思路清晰的同學(xué)更容易考到6分或者更高的分數(shù)。由此可見，邏輯對于雅思寫作是6分分水嶺的一個坎。因為詞匯語法到位只能鑄就單一的散句，并不能表達統(tǒng)一連貫的'意義。很多學(xué)生在寫作文時，想到哪就寫到哪，完全沒有考慮過邏輯這一問題。前后上下之間沒有太多的內(nèi)在聯(lián)系，甚至有些部分毫不沾邊，無法成段。我們還是以上面分析的老人退休問題為例：

　　Another reason is that many old employees are forced to gasp under the heavy burden and endless works. With the growth of their own, the people found it difficult to take overwhelming pressure, so they fail to get with their family, even though they expect all the time. And the companies must send more wages to old employees than young employees, as it means there is an increasing amount of cost for a company.

　　第二個論點學(xué)生選取退休的原因是老人年紀大了，做不動了。隨著年齡的增長，人們發(fā)現(xiàn)很難承擔(dān)巨大的壓力，所以他們就不能和家人在一起了，盡管他們一直在期待。這句論證前半句沒有太大問題，是對老人年紀大了，做不動的一個細節(jié)的解釋，但是后半句的因果關(guān)系出現(xiàn)了問題，年紀大做不動了并不能得出不能和家人在一起了，犯了邏輯混亂的錯誤。最后一句論證也產(chǎn)生了歧義，公司發(fā)給老人的薪水必須比年輕人多，意味著公司的花費變多了。這個句子出現(xiàn)在這個地方，既可以理解為是一個新的論點，也可以理解為論點二下面的展開。由于沒有充分的論證，考官會當作第二種情況來分析。如果是論點二的展開，那么又犯了一個邏輯問題，就是論證的內(nèi)容偏離中心句，和主題句完全沒有關(guān)系，這樣的話也會造成一定的扣分。所以，我們可以進行如下的改進，既不偏離中心句，又做到邏輯銜接：

　　Another reason is that many old employees are being forced to gasp under the heavy burden and endless work. Most of them find it very difficult to go through the pressure with the growth of their own. For employees, they cannot work extra as before, keep a good vigor or cope with any emergences.

　　我們再進一步分析一下學(xué)生選取的第三個論點的邏輯性：

　　On the other hand, most old employees have already worked for more than half of their lifetime, so it is time for them to retire to enjoy life. The old employees have already paid out too much in order to look after their families and careers. So they should pursue their hobbies now.

　　首先，乍一眼看去，這段話并沒有太大的問題，似乎邏輯上還是比較準確的。但是仔細分析，我們很容易看出來on the other hand是一個轉(zhuǎn)折詞，雖然它翻譯成另一方面，但是在英文中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。但這一段的內(nèi)容還是在論述退休的正面原因，并沒有反向分析，所以用轉(zhuǎn)折詞容易誤導(dǎo)考官。應(yīng)該改成并列或者遞進關(guān)系詞，例如in addition等。其次，學(xué)生選取的中心論點三是在分析老人已經(jīng)工作大半輩子了，應(yīng)該退休安享晚年了。但通過觀察它的邏輯關(guān)系，發(fā)現(xiàn)是兩個結(jié)果的并列，并沒有很好的邏輯遞進關(guān)系。我們可以看一下改進部分，邏輯遞進層次關(guān)系就更加緊密一些：

　　Besides, most old employees have already worked for more than half of their lifetime, paying attention to their responsibility for jobs and family, so it is very time for them to enjoy their own life. For example, they will be able to pursue their hobbies after being retired.

　　大作文其實邏輯關(guān)系并不復(fù)雜，遞進，因果，對比，舉例，轉(zhuǎn)折等幾種應(yīng)該是用得最多的。邏輯把握不好就很難提分，也很容易導(dǎo)致發(fā)揮不穩(wěn)定。雖然提高邏輯能力有一定的難度，并不是幾天時間就能克服這個障礙的，但最有效的方法就是在平時的寫作過程中，建議考生在下筆前先想想即將要寫的句子和上下文之間屬于哪種邏輯關(guān)系，并且每個句子之間是否存在邏輯關(guān)系，不要一味想著快速完成。最后，除了要注意所寫內(nèi)容在語意上的邏輯性之外，還要注意連接詞的正確使用，不能誤把轉(zhuǎn)折詞理解成了并列結(jié)構(gòu)，把遞進結(jié)構(gòu)詞用成了舉例結(jié)構(gòu)，這些邏輯方面的常犯錯誤要引起重視。

　　三、詞匯問題

　　詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，就像造房子需要磚頭是一樣的道理。離開這個基礎(chǔ)，任何的深入學(xué)習(xí)都是空談。所以應(yīng)該抓好學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，避免盲目死記硬背與濫用。很多學(xué)生在備考雅思寫作的過程中會出現(xiàn)很多詞匯方面的問題。眾所周知，寫作部分詞匯主要由三個部分構(gòu)成：基礎(chǔ)詞匯，題干詞匯與話題詞匯。基礎(chǔ)詞匯一般有大學(xué)四級左右的詞匯量，能簡單表達自己想表達的意思即可。題干詞匯指的是對題目出現(xiàn)單詞的理解，大部分雅思題目的詞匯還是比較基礎(chǔ)的，偶爾遇見難詞的出現(xiàn)需要學(xué)會語義的理解與推理。前面兩部分要求都沒有太大難點，對于大部分學(xué)生來說，最核心的還是話題詞匯的準備，各種話題里面出現(xiàn)的比較專業(yè)的表達是詞匯積累的重點，尤其是想取得高分的同學(xué)。總的來說，綜合學(xué)生出現(xiàn)的詞匯問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、單詞拼寫問題

　　很多人可能覺得單詞拼寫是一個最基本的問題，并沒有什么好注意的，但是在長期的寫作教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一些基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生在雅思寫作中經(jīng)常出現(xiàn)最低級的單詞拼寫問題。主要問題歸咎于這些學(xué)生最初學(xué)習(xí)英語的時候記單詞就走入了一個誤區(qū)，他們并沒有按單詞的發(fā)音以及構(gòu)詞規(guī)律理解性地記憶單詞，而是死記硬背，將單詞默寫N遍，只記住了字母的順序排列。這樣記單詞的后果就是浪費時間，效率低下，并且容易忘記，想用出來就更難了。在此基礎(chǔ)上，再不斷輸入一些新的單詞，這部分學(xué)生就很難記住，就算記住了，在寫作中用出來的也是少之又少。

　　2、用詞比較口語化

　　雅思寫作不同于一般的作文，是學(xué)術(shù)性的寫作，文風(fēng)嚴謹。在保證用詞地道的同時還要多避免一些口語化用詞。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在上完外教口語課后會把一些很地道的口語化表達自然性地用在寫作之中，比如說a lot of, lots of, coz, in a nutshell等一些在口語中常用的地道表達經(jīng)常被用在寫作中。我們通常會用a large number of, a host of, a great deal of, because, in conclusion來替換這些口語化用詞，讓文風(fēng)變得更加學(xué)術(shù)化。因此，建議考生盡量把寫作用詞與口語化用詞分開記憶，練習(xí)的時候注意層次分開，特別是一些比較明顯的表達，切勿混淆。

　　3、詞匯的濫用

　　詞的濫用具體來說就是詞匯的搭配錯誤，用詞不準確以及用詞太大，這是中國學(xué)生學(xué)英語的一個通病。因為大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都是死記硬背單詞的中文意思與常見的搭配，并不理解其真正的用法與搭配，所以一旦遇見不熟悉的表達就很容易出錯，比如agree with, play an important role in, have effect on, etc.。很多學(xué)生在寫同意某個觀點的時候經(jīng)常把with漏寫，或者把in, on, for這些介詞混淆用錯。還有些考生往往有一種錯誤的觀念，認為雅思寫作用詞越高級得分越高，所以經(jīng)常去百度、有道搜索一些生僻的詞匯放在作文中，認為這樣就能獲得高分。但是他們忽略了用詞不當這個誤區(qū)，往往會造成適得其反的效果，會使考官以及老師產(chǎn)生大量的`誤解以及看不懂。

　　4、用詞太重復(fù)以及低級

　　用詞過于重復(fù)是很多詞窮的學(xué)生的一大障礙，研讀了大量的考官范文以及評分要求，我們不難發(fā)現(xiàn)考官非常注重repetition of words, 所以準備一些替換詞還是十分有必要的。詞匯的多樣性是一個人詞匯量以及用詞精準性的很好的體現(xiàn)。例如同樣表達“解決問題”這個短語，我們可以說solve /cope with /deal with /tackle /address /combat the problems /issues。“注意，重視”可以表達成pay attention to /lay emphasis on /attach importance to。再舉個例子，有個題目要討論computer games的優(yōu)缺點，那整篇文章我們會一直提到這個詞，所以我們可以換種方式表達為indulgence in computer games或者being addicted to computer games。使用替換詞的時候避免一個誤區(qū)，要注意用詞的精準性，考官并不一定想看見一篇文章有多少的生僻高難詞，但是一些詞的妙用以及替換確實會帶來意想不到的潤色功能。

　　想讓考官眼前一亮并不需要用高難詞匯，很多小詞也會有意想不到的效果。例如fuel這個詞，表面是燃料的意思，我們拿來做動詞作為“推動，助燃”就是個不錯的表達。“全球化極大地推動了經(jīng)濟的發(fā)展”我們就可以表達成the development of economy is largely fueled by globalization. 比如同樣要表達A對B很重要，除了最基本的結(jié)構(gòu)A is very important之外，我們還可以用be of +n或者詞組來表示為：A is of considerable importance to B或者A plays a vital role in B。所以，平時考生們可以通過一些小詞的高級用法和適當積累些詞組來豐富自身的詞匯量。

　　針對這些問題，朗閣海外考試研究中心的老師建議考生在記憶單詞的過程中，除了記住中文的意思以外，還要多注意一些固定的搭配，和在具體例句中的用法。除此之外，盡量能夠注意一下英文的解釋。因為很多英漢翻譯并不是完全對等的，英英的解釋會更加的精準。對于如何避免生僻詞，我們可以多用些同義詞的替換，在保證準確的前提下再做到詞匯高級。還有比較有效的辦法就是用反義詞和詞組進行替換。比如忽略這個詞，當不確定neglect和ignore的用法的時候，可以用not pay attention to或者not lay emphasis on之類的詞組進行替換，多積累些高分范文中好詞的用法與搭配，這樣會有意想不到的收獲。詞匯的積累是一個漫長的過程，積累單詞要適當?shù)剡\用一些恰當?shù)姆椒ǎ热绺鶕?jù)單詞的發(fā)音規(guī)律，構(gòu)詞詞根規(guī)律，或者通過閱讀來記憶。對于雅思寫作來說，話題詞匯是必不可少的一部分，通過閱讀范文來積累生詞是最有效的方法。在能記住意思的同時，還能掌握其用法，在進行大量仿寫之后，單詞就自然而然記住了。

　　四、語法問題

　　寫作中的語法問題應(yīng)該說是前面三項成立的前提，沒有完整的句子何談詞匯，何談內(nèi)容與邏輯。雅思寫作評分標準的第四條是grammatical range and accuracy, 其中的range顯然指的即句式多樣性，accuracy則指的是句子的準確性。烤鴨們在寫作基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的是一些基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)，來實現(xiàn)基本的句型多樣化目的。但部分學(xué)生對句子把控能力很差，經(jīng)常出現(xiàn)各種基礎(chǔ)的語法錯誤，考生們需要學(xué)會整理好易錯點，避免這些最基礎(chǔ)的錯誤。

　　1、語法錯誤

　　很多具有5.5分寫作水平的學(xué)生其實語法框架已經(jīng)基本不錯了，但是作文中的小細節(jié)往往處理得比較粗糙。語法錯誤主要包括兩方面的問題：一是標點符號的誤用，二是句子的表達錯誤。雅思寫作屬于議論文，常用的標點符號是逗號、句號以及分號，至于問號與感嘆號很少出現(xiàn)在議論文中。考生最容易犯的錯誤就是在沒有連詞的情況下，用逗號連接了兩個完整的句子。這個時候應(yīng)該加連詞或者用分號連接。除了標點的問題之外，句子內(nèi)部也會出現(xiàn)很多語法問題，比如動詞單復(fù)數(shù)不一致、名詞單復(fù)數(shù)詞性使用錯誤、一句話兩個動詞、中式表達、語態(tài)、時態(tài)等等。我們可以通過一篇學(xué)生習(xí)作來做具體的分析：

　　Some people think that universities should provide graduates with the knowledge and skills needed in the workplace. Others think that the true function of a university should be to give access to knowledge for its own sake, regardless of whether the course is useful to an employer.

　　What, in your opinion, should be the main function of a university?

　　該題目是教育類話題下面的一道經(jīng)典考題，考的是學(xué)生上大學(xué)的目的，是為了學(xué)習(xí)理論知識還是為了獲得就業(yè)所需的一些實踐技能?選擇你同意的觀點。學(xué)生選取的觀點是大學(xué)應(yīng)該提供工作所需要的知識和技能。論點一是因為這是學(xué)生的需求。論點二是讀大學(xué)的好處。論點三是從國家的好處來分析，由小到大的遞進思路。

　　The first reason for universities should provide these knowledge and skill is the students’ needs. Obviously, the most of the students go to university purpose of is to get some knowledge and skills which could make them have the ability to get a job. If a university do not provide these knowledge and skills, the students might not get a job and they would be very disappointed. As a result, the university would lost its students.

　　Moreover, providing knowledge and skills needed in the workplace makes a university progress, the new skills and information always are initiated in the workplace, so focusing on the needs of the workplace the university could get sound strategies to do research and make it more modernization.

　　Lastly, providing these knowledge and skills could benefit our country which usually gives a financial support to universities. Having these knowledge and skills, students are more easy to get a job, and this can make our countries’ economy strong.

　　通過閱讀這段話，我們可以看出劃線部分犯的一些常見語法錯誤。首先，these和is主謂不一致。其次，劃線部分的長句完全是中式翻譯，一句話里面出現(xiàn)了兩個動詞。a university和do也是主謂不一致。最后的would lost在于情態(tài)動詞后要加動詞原形。在第二個論點里面，最明顯的錯誤就是最后modernization的拼寫問題以及詞性問題。第三個論點中的比較級錯誤，應(yīng)該使用easier。這三段學(xué)生習(xí)作分析了一些常犯的語法問題，希望其他同學(xué)能引起重視。因為語法錯誤太多，上6分是不太可能的。基礎(chǔ)第一位。

　　2、句式單一

　　語法的.多樣性往往在6分的作文中就應(yīng)該得到體現(xiàn)。何為多樣性，就是多變句式原則，寫作句式不重復(fù)，我們就要用到各種句型，比如說簡單句、并列句、從句、倒裝句、被動句、非謂語動詞、插入語、It句型等。可以以定語為例：定語可以是從句，可以是介詞短語，還可以是形容詞短語。如想表達夢想是出國留學(xué)的學(xué)生，我們可以表達成students who dream of going abroad = students with the dream of going abroad = students dreaming of going abroad。

　　除了應(yīng)用不同的句型之外，也可以采用變換主語的方式來做到句型的多樣性，而不是都用人稱作主語，比如說：被動態(tài)、非謂語做主語、形式主語it，以及there be句型的使用。能夠熟練其中的幾種就可以很好地進行句式的轉(zhuǎn)變。我們可以看一道2012年2月的考題，考的是學(xué)生是否應(yīng)該參加課外活動：

　　Full-time university students need to spend a lot of time on study, but it is essential to get involved in other activities. To what extent do you agree or disagree?

　　First of all, students can cultivate and enhance their communication skills when they get involved in activities. When they work together with other individuals, they learn to communicate. They can gain more self-confidence, autonomy and appreciation for others’ similarities and differences. At the same time, they can make more friends in the process of communication. They can build up social networks for their future career.

　　通過閱讀學(xué)生的回答，我們可以看出句式非常單一，幾乎每句話都是簡單句，并且主語不一而同全部用了students以及代詞they的人稱主語做主語。這樣的作文就沒有辦法做到語法的多樣性。下面，我們就用變化主語的方式來做到句型的多樣性，烤鴨們可以模仿與應(yīng)用：

　　First of all, their communication skills could be cultivated and enhanced when they get involved in activities. When working together with other individuals, students learn to communicate and gain more self-confidence, autonomy and appreciation for others’ similarities and difference. At the same time, there are many friends made in the process of communication. It helps to build up social networks for their future career.

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