關(guān)于高中的演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在日常生活和工作中，演講稿的使用頻率越來越高，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于高中的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于高中的演講稿1
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家好，
今天我演講的題目是《堅定信念，超越自我》。海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”正是有了遠大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。從某種意義上說，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。理想信念使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現(xiàn)實。
下面我給大家講一個故事：浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦?隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝。” 沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。看著那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。” 黑人領(lǐng)袖馬丁·路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。同學們，不管你現(xiàn)在的成績怎么樣，不管你現(xiàn)在的基礎(chǔ)怎么樣，只要堅定信念，超越自我，你就有了努力的.方向，你就有了奮斗的目標，你就有了生活的動力，你就有了成功的希望!誰要是游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。同學們，你喜歡自己嗎?你對自己滿意嗎?你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎?如果你對自己有疑惑，那么我來告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個人都是世上獨一無二的個體，在這個世界上，沒有兩個人是完全一樣的。我們每一個人的存在，都有自己的價值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒有人可以取代我。美國少年天使肯尼，一出生就因為身體畸形截掉雙腿，后來又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學，甚至還學會了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動人的。
有時候我們以為遭遇到的危機使我們走投無路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學習。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長。每一次蛻變都回帶你走進人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。健康的我們，更要學會容忍自己的不足和缺點。俗話說人無完人。正因為這樣，我們才要不斷學習、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補不足、克服缺點呢?一方面要正確和別人做比較，認識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向;另一方面要正確認識自己。不要只從不同的方面平價自己，卻看不到自己的優(yōu)點，老覺得“某某的學習比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實際上每個人身上都有自己的閃光點: 學習好的可能體育不如你，書法好的可能學習不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會全面，才能更好的取長補短。
臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績并不好。有一次，數(shù)學考試她只考了20分，學校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信，服毒自殺，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發(fā)揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學生!”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進步，就是一種成功!”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗!”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的!
關(guān)于高中的演講稿2
各位領(lǐng)導老師同學們：
大家好
同學們，大家好!歡迎來到xx一中，來到我的課堂!我姓黃，是大家的語文老師，畢業(yè)于華中師范大學，剛帶完這一屆高三。我們至少要相處一年的時間(假如你不會離校的話)在迎新的時候了聽到一些家長看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對自己的孩子說：希望三年之后，你的名也要掛上去。為什么不呢?想想當初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢想來到這里的。我想大家如果在xx一中和你們的學長學姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名肯定也會出現(xiàn)在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。大家有沒有這種想法?有沒有這種渴望?會不會付出行動?
有想法，有渴望，愿意付諸行動是成功的第一步，而第二步了就是要認識高中的各個學科的特點，就拿語文來說，大家已經(jīng)學了十六年的語文，那么什么是語文呢，其實，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學語文課本。當時想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。前此中學稱“國文”，小學稱“國語”。其后有人釋為“語言”“文”，有人釋為“語言”“文學”，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯“文”之含義較“文學”為廣，緣書面之“文”不盡屬于“文學”也。課本中有文學作品，有非文學之各體文章，可以證之。第一種解釋之“文”，如理解為成篇之書面語，則亦與原意合矣。我的理解語者表達自我也，文者修飾也。如果從口語，書面語上表達自我，如何流暢得、富有文采得表達自己。我們高中語文對于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學們已經(jīng)接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生呢是因為高中語文與初中語文的要求迥然不同。
初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。
初中語文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。
初中語文重識記，高中語文重分析與理解。
初中語文重標準的統(tǒng)一的答案，高中語文重具體的分析。
初中語文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分數(shù)，但是高中語文更需要大家自主自動的學習姿態(tài)。
總之，高中語文要求大家有更高的理解力和更強的閱讀力。我想借用美國高中的語文要求來闡明我們高中語文的`學習內(nèi)容：加州規(guī)定的語文教育目標是培養(yǎng)“流利的閱讀者和熟練的寫作者”、“自信的演講者和積極思考的聽眾”;紐約州則規(guī)定語文教育目標是“為獲得信息和理解能力而學習語言”、“為進行文學反映和表達而學習語言”、“為進行批判性分析和評價而學習語言”和“為進行社會交流而學習語言”。所以大家要有一定的心理準備，高中語文的學習肯定會有這樣那樣的困難，有時候努力了收獲也不大，但是無論多難，大家都要學好，為什么呢?(學生回答)
因為語文具有很強的生活性、工具性和人文性。
生活處處皆語文，一個正常的人都是活在語言的世界里的。語文可以是春節(jié)各家各戶門楣上貼的的對聯(lián)，可以是電視機上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。你結(jié)束了學生生活，找工作面試，你要口才;考公務(wù)員，你要申論;甚至你表達感情、相互溝通也需要語文。總之，語文融在大家的生活中，大家也要在生活中學習語文。形成大的語文觀。
語文也具有工具性。
首先它是各門學科，尤其是文科的一個基礎(chǔ)。讀不懂文言文，你無法學好歷史;讀不懂議論文，你無法學好政治。大凡，文科成績好的都有一個好的語文基礎(chǔ)，同時它也是你進一步深造的一個工具。進入大學，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟學就要讀懂《資本論》。打個比方，xx還沒有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個半小時，那是山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，對于暈車的人來說，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺。可修了鐵路之后到宜昌只需要一小時二十分。那心情是我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。語文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會平步青云，而如果語文漏洞百出，其他科也會捉襟見肘，難以上一個臺階。要想富，先修路，學好語文的同時也是在為其他學科鋪路。
我是來自高二(3)班的陸婭妮，先問大家一個問題，請問你會感恩嗎？今天，我想和大家分享一下我的生活感悟DD學會感恩。
此時此刻我能站在這里，我想先感謝我的爸爸媽媽，因為身體發(fā)膚取之父母，是他們給予我生命；接著我要感謝我的師長，因為他們授予我知識，讓我認識到大千世界的精彩；還有我要感謝我敬愛的祖國，因為它賦予我生存的權(quán)利，我也要感謝明媚的陽光，感謝廣闊的大地，感謝所有的動植物，因為沒有父母的精心養(yǎng)育，沒有師長的諄諄教導，沒有國家時刻的愛護，沒有大眾的助益，沒有陽光和動植物，我何能喘息生存于天地之間？
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。“感恩是一種生活態(tài)度，只有擁有一顆感恩的心，你才會覺得這個社會，這個世界是充滿希望，充滿愛的。羔羊跪乳，烏鴉反哺，就是在動物界尚且知道感恩，更何況我們作為萬物之靈的人類呢？常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，多一分欣賞。學會感恩是培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的前提。
感恩不僅僅是美德，感恩是一個人之所以為人的基本條件！我敢說，一個不會感恩，不會心懷感恩的人，一定不是一個健全的人！每次自己陷入困境，都會有一雙手來拉自己一把。手多我也模糊，只記的人們的臉上都有一個共性，那就是無私和博大。感恩是生活中最大的智慧，時常擁有感恩之情，我們便會時刻有報恩之心。有報恩之心，就會把成就歸功于大家，失誤歸過于自己；就會把組織的優(yōu)點告訴大家，把組織的不足告訴領(lǐng)導。而犧牲精神便會凝聚在我們體內(nèi)，當需要舍棄個人英雄主義時，甘愿正直而坦然地面對；組織困難的時候，甘愿做出自我利益的犧牲；當他人困難的時候，甘愿不講利益提供幫助。有生命，我們才有可能擁有一切；心存感恩，方能感知生活施予我們的恩澤，方能感知這個世界充滿愛心。
學會感恩，這是社會對我們的要求，這也是將有助于我們好的品格的形成，學會感恩，將會使我們一生受益。
關(guān)于高中的演講稿3
親愛的各位領(lǐng)導、同事們：
大家下午好！
所謂工匠精神，就是工匠對自己產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的科學態(tài)度和鍥而不舍的勁頭。工匠在追求卓越、打造精品的理念指導下，不斷改進創(chuàng)新提高，最終形成獨具特色的上乘佳品。這也是工匠們的難能可貴之處。
中華民族的工匠精神源遠流長，古代的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針；近代的蘇繡、景德鎮(zhèn)陶瓷等名揚海內(nèi)外；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期令人驕傲的“兩彈一星”、深海探測、超大型計算機等等，都少不了“工匠精神”。正是成千上萬個工匠的嘔心瀝血，才使一些中國品牌在全球叫響，才成就了今天令人矚目的偉大事業(yè)。然而，與世界發(fā)達國家相比，我們的工匠還不夠多，“工匠精神”還不夠強，我國還不是裝備制造業(yè)強國，許多產(chǎn)品還處于中低端水平。只有看到這個差距，才能面向未來，實現(xiàn)中國裝備制造業(yè)的騰飛發(fā)展。
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的決勝階段，也是鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的'關(guān)鍵時期。在這期間，迫切需要那些細致嚴謹，一絲不茍的工匠精神作有力支撐；也迫切需要各單位各部門建設(shè)人才高地，大力弘揚工匠精神，尤其是找準“短板”，有針對性地解決實際問題，為工匠們創(chuàng)造良好的工作氛圍，使他們在鐵路建設(shè)發(fā)展中，展現(xiàn)新作為、作出新貢獻。
關(guān)于高中的演講稿4
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導：
大家好！
首先，請允許我代表xxx中學全體師生，對蒞臨我校進行廣東省國家級示范性普通高中初期督導驗收的各位專家、各位領(lǐng)導，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
xxx中學創(chuàng)辦于1914年11月，前身是舊制縣立初級中學，1916年正式定名為xxx中學，1942年正式定校址在云城春崗山下。1976年2月被廣東省文教辦公室確認為縣級重點中學，1999年2月被評為xxx市一級學校，XX年11月被評為廣東省一級學校。我校恪守“以人為本、參與賞識、科研興校”的辦學理念，秉承“修身、健體、博學、創(chuàng)新”的校訓，發(fā)揚“嚴、勤、全、實”的校風，經(jīng)過歷屆校長和廣大師生的艱苦奮斗與不懈努力，在辦學條件、教育理念、教育教學質(zhì)量等方面均處于全市的領(lǐng)先地位，已發(fā)展成為xxx市的名校之一。
為了創(chuàng)建廣東省國家級示范性普通高中，推動城區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，XX年9月興建xxx中學新校區(qū)，XX年秋季，新校區(qū)正式投入使用。新校區(qū)位于云城豐收大豐垌，規(guī)劃占地約230畝，規(guī)劃總建筑面積約6.5萬平方米。經(jīng)過五年的建設(shè)，新校區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備設(shè)施先進。XX年12月，我校順利通過廣東省高中教學水平評估，XX年3月被廣東省教育廳授予“廣東省高中教學水平優(yōu)秀學校”的稱號。
創(chuàng)建廣東省國家級示范性高中，對我校來說，既是一次挑戰(zhàn)，更是一個機遇，它促使我們進一步優(yōu)化教育資源配置，全面提高教育教學的整體水平和社會效益，滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求，所以我們非常珍惜這次機會。
各位專家、各位領(lǐng)導，作為xxx中學的的校長，下面我就學校的辦學理念、辦學特色、示范性以及今后發(fā)展思路等問題作簡要匯報。
一、堅定理念，確立我校辦學之本
如果說校長是學校領(lǐng)導的核心，那么決定校長教育行為的辦學理念就是管理之魂，立校之本。我們根據(jù)九十多年辦學歷程積淀的文化底蘊和21世紀教育改革的發(fā)展方向，確立了“以人為本，參與賞識，科研興校”的辦學理念。
一是以人為本。就是以人的發(fā)展為本，不斷提高人的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，這是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。我校堅持“以學生的發(fā)展為本、以教師的發(fā)展為本、以學校的發(fā)展為本”的教育價值取向，把培養(yǎng)各種人才看成是學校辦學的永恒主題。在教學中大力推行“生本教育”，高度尊重學生，從學生的實際出發(fā)，強調(diào)學生的主體參與和感悟。在教師隊伍的建設(shè)過程中，堅持“三先”原則：管事先管人，管人先管心，管心先知心，做到“知人、信人、望人、幫人、留人”，幫助老師成長在云中，成功在云中。努力創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境，把我校建設(shè)成為教師樂教、學生樂學的文化殿堂。
二是參與賞識。每個學生都是一個生命的火種、精神的火種，教育的使命就是點燃這火種，使之煥發(fā)出生命的光彩。為了讓學生這把生命之火燃燒起來，在教育教學中，我們踐行“參與賞識”的理念。教育教學的過程讓學生參與，形式讓學生接受，成效讓學生認同。關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀，注重喚醒學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體能力，塑造學生的主體個性。課堂上推行“主體參與型”教學；德育工作中提倡“參與式賞識教育”，讓學生在參與中受到教育，在參與中得到理解、肯定、支持、激勵，在參與中走向成功。
三是科研興校。學校要持續(xù)發(fā)展，要提升辦學品位，就必須樹立現(xiàn)代教育觀念，向科研要效益，走“高質(zhì)量，輕負擔”的辦學之路。為此，我校制定了《xxx中學教育科研工作三年規(guī)劃和實施綱要》，把轉(zhuǎn)化教師觀念、提高教師自身素質(zhì)和教育教學能力作為推進素質(zhì)教育的著力點，把深化課堂教學改革、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育科研工作的中心目標，發(fā)揮教育科研在教育教學工作中的引導力、提升力、開發(fā)力和凝聚力的作用。
二、凸現(xiàn)特色，彰顯示范作用
在“以人為本，參與賞識，科研興校”的辦學理念引領(lǐng)下，我校已經(jīng)形成五大辦學特色：參與式的賞識教育，個性化的體藝特長培養(yǎng)，校本化的心理健康教育，規(guī)范化的教育科研，實用性的教師培訓，并在區(qū)域教育中彰顯出積極的示范輻射作用。
（一）參與賞識見成效
我校德育工作以“參與式賞識教育”理念為指導，以增強針對性和實效性為重點，積極探索新形勢下德育工作的`新途徑，努力把德育要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需要。
我校團委、學生會、值周班積極參與學校的常規(guī)管理，做到天天有檢查，事事有記錄，日日有公布。認真落實“流動紅旗”評分制度，積極開展 “模范文明班”、“文明班”、“文明教室”、“文明宿舍”的“四文明”的創(chuàng)建活動，開展評選“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“德育模范學生”“禮儀之星”、“學習之星”、“科技之星”、“環(huán)保之星”、“體育之星”、“藝術(shù)之星”等系列活動，讓學生在豐富多彩的活動中發(fā)揮特長，提升素質(zhì)，增強成功感。我校建有烈士公園、市消防局、市武警機動中隊、市武警直屬中隊四個德育基地和粵云新型石材廠、羅沙造林綠化點、安華敬老院三個實踐基地，同時成立了“青年志愿者綠色服務(wù)隊”，通過參加一系列的社會實踐活動，使學生更好地認識社會、了解社會、服務(wù)社會，進一步提高社會實踐能力。對于后進生，除班主任的教育外，還安排級組長、科任教師跟蹤教育，尋找“閃光點”，激發(fā)后進生的進步意識。近幾年，我校后進生的轉(zhuǎn)化率達90％以上，受到了學生家長及社會各界的好評。
每學年，我校舉行面向市區(qū)的“德育開放日”活動，總結(jié)成績，推廣經(jīng)驗，受到上級有關(guān)部門和兄弟學校的一致好評。XX年12月，xxx中學團委被授予“廣東省優(yōu)秀志愿服務(wù)集體”的稱號。我校德育在遵循學生成長規(guī)律，探索增強學生自我管理、自我教育能力方面彰顯出示范性。
（二）體藝特長展個性
多年來，我校始終堅持素質(zhì)教育的辦學方向，堅持以人為本的管理思想，因材施教，使每一位就讀云中的學生都能得到長足發(fā)展，逐漸形成了“全面發(fā)展，體藝見長”的辦學特色。我校體育工作按課標要求開齊課程、開足課時，同時，以俱樂部為載體,開展各種課外活動。學校田徑隊、擊劍隊參加各類盛市、區(qū)競賽，成績驕人，三年來共獲省級前八名120多人次。藝術(shù)方面，開設(shè)了書法、美術(shù)興趣
小組，組建了管樂隊、儀仗隊、合唱團、舞蹈隊，每學期舉辦大型文藝晚會、十大歌手比賽等活動。三年來，我校共獲80多個群體競賽獎項，向省體校、省隊輸送15名運動員，向高等院校輸送體藝人才200多人。我校體藝教師積極開發(fā)校本教材，開展校本教研，抓好術(shù)科訓練，打造特色教學。自1999年至XX年，我校高考體藝類考生上省三a線人數(shù)連續(xù)九年穩(wěn)居全市第一位，有一大批學生考入了北京體育大學、中山大學、廣州體育學院、廣州美術(shù)學院、星海音樂學院等著名院校。
由于體藝工作成績顯著，我校被確定為“區(qū)籃球足球田徑訓練基地”、“市群眾藝術(shù)培訓基地”、“省擊劍訓練基地”；先后獲得“全國先進體育傳統(tǒng)項目學校”、“全國學校藝術(shù)教育工作先進單位”、 “廣東識群眾性體育先進集體》”的稱號。我校在全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)學生個性特長發(fā)展方面彰顯出示范性。
（三）教育科研規(guī)范化
我校制定了《xxx中學教育科研三年規(guī)劃》、《xxx中學教育科研工作條例》，XX年以來，承擔七個國家級、省級課題研究，這些課題從申報到研究、檢測、結(jié)題都是在專家的指導下進行的。這些課題研究的開展，構(gòu)建了較為穩(wěn)定的、符合課改精神的課堂教學模式，有力促進了教育教學質(zhì)量的提高。隨著科研工作的深化，我校又不斷加大立足校本的“微型課題”研究，XX年以來有近二十個微型課題通過校級立項，如英語科組的《朗讀技巧與學生聽力能力促進》，歷史科組的《歷史新課程有效“講學案”設(shè)計模式研究》等，我校課題研究正朝著“課題研究課堂化，課堂教學課題化”的方向發(fā)展。
目前，我校的教研工作從無到有，從基礎(chǔ)到綜合，有序開展，循序漸進，逐步形成了“層次高、內(nèi)涵寬、深度強、成果豐”的特點。通過課題研究，進一步完善和規(guī)范了我校教育科研工作，提升了教育科研的水平，為教師的成長提供了平臺，為學生的個性張揚和潛能開發(fā)創(chuàng)造了條件。
近年來，我校教育科研方面獲得多項國家、省市級的獎勵，由我和陳延明主持的《“主體參與型教學模式”實驗研究》課題獲廣東省教育管理科學吳漢良獎以及“gdtysd杯”廣東省教育“xx”科研課題成果二等獎，是xxx市唯一獲獎項目，同時主編出版了《中學“主體性教育”實驗初探》和《繼承、發(fā)展、創(chuàng)新》兩部文集；由我和江山主持的《語文合作式學習方法指導》獲廣東教育學會中學語文教學專業(yè)委員會第七屆年會教研成果評比一等獎。我校教師在市級以上刊物發(fā)表或獲獎的論文近100人次，部分優(yōu)秀課例在各級評比中獲獎，受到了有關(guān)教育專家的贊揚。
我校每學期舉辦教學開放周、新課程教學研討等活動，加強與其他學校交流、溝通，在市區(qū)產(chǎn)生了廣泛的影響。我校教育科研組織規(guī)范、實效性強、成果突出、輻射面寬，在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進教育教學方法方面彰顯出示范性。
（四）心理教育校本化
健康的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人立足社會的必要條件，而中學時期是鍛造良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，因此我校在心理健康教育方面進行了一些有益的探索。
我校成立了心理健康教育指導中心，配備有3名心理學本科畢業(yè)的專職教師和3名兼職的咨詢教師，各年級均開設(shè)心理健康教育課；制定了心理咨詢守則和心理咨詢制度，增置華夏《中小學心理測評系統(tǒng)s—martXX》軟件程序系統(tǒng)。設(shè)有專門的心理咨詢室，開辟《心理天地》黑板報專欄，開設(shè)《心靈小憩》校園網(wǎng)頁和“青春驛站”校園廣播節(jié)目；同時創(chuàng)辦了《心理健康教育報》，定期舉辦心理專題講座，通過多種渠道創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育氛圍，為學生解答心理問題，舒緩心理壓力，幫助學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控能力和承受挫折的能力。
我們十分重視心理健康教育方面的科研投入，成立科研小組，承擔了兩個課題研究，分別是《中學生學習成敗自我歸因與教師歸因的比較研究》和《后進生學習心理的研究》。每年舉行的“心理健康教育開放周”活動，吸引市、區(qū)兄弟學校前來觀摩學習，獲得廣泛好評。
由于我校心理健康教育成效顯著，XX年4月被評為“廣東省心理健康教育示范學校”，XX年3月被評為“廣東省心理健康教育先進單位”，XX年7月被確定為“全國中小學心理健康教育常務(wù)理事單位”。
我校心理健康教育啟動早，方法活，效果佳，在塑造學生良好心理品格、構(gòu)建和諧校園方面彰顯出示范作用。
（五）教師培訓實用化
通過實踐與探索，我校初步形成了有特色、有實效的校本培訓制度，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，實現(xiàn)學校的可持續(xù)性發(fā)展。
我校強調(diào)備課組、教研組、年級組、課題組的建設(shè)，組建和諧團隊，建立學習型組織，充分發(fā)揮“骨干引領(lǐng)、同伴互助”的作用；利用《云中教研》、《教學動態(tài)》等校刊，搭建豐富多樣的專業(yè)學習與研修成果的交流平臺；通過專題講座、假期集中培訓、觀摩優(yōu)秀課例等形式，提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平；以 “讀書沙龍”為平臺，讓教師在“共享與發(fā)展”的主旨下，自由暢談交流，并邀請校內(nèi)外名師參加，營造一個引發(fā)思維碰撞和沖突的環(huán)境。
通過各種培訓，我校的教師學歷層次不斷提高，專業(yè)素質(zhì)不斷提升。近幾年，我校有28人被推薦為廣東省骨干教師培養(yǎng)對象，有10人次獲得國家級、省級榮譽稱號，有20多人次獲得市級以上榮譽稱號，有100多人獲得區(qū)級榮譽稱號，各學科在當?shù)鼐新曌u較高的學科帶頭人。
為了充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，我校選定云城區(qū)腰古中學（完全中學）作為對口支援的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，每年選派優(yōu)秀教師到腰古中學支教，經(jīng)常組織“送課下鄉(xiāng)” 活動，幫助腰古中學開展師資培訓和高考備考工作，這些做法有效地促進了腰古中學教育教學質(zhì)量的提升。我校經(jīng)常派骨干老師到周邊的云安中學、田家炳中學、硫礦一中等學校上示范課，為兄弟學校傳經(jīng)送寶。近五年，從我校走出的政府、教育行政部門的領(lǐng)導就多達15位，他們把我校的辦學理念、團隊作風、管理經(jīng)驗和教研模式帶到新的工作單位去，形成了強有力的示范帶動作用。
作為云城區(qū)的窗口學校，我校在探索利用本地資源促進教師成長、傳播先進的教育理念和教育技術(shù)方面作出了自己的貢獻，起到了“帶動一方”的輻射作用。
三、存在問題和努力方向
（一）存在問題
1.擴招后引起了生源結(jié)構(gòu)變化，如何
優(yōu)化管理、因材施教、實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升，還要繼續(xù)努力和積極探索。
2.辦學經(jīng)費緊張與學校發(fā)展建設(shè)需求增大的矛盾仍然突出。
3.教師隊伍整體水平與新課程改革的要求還有一定的距離。
（二）今后努力方向
1.認真思考和探索提升不同層次學生素質(zhì)的有效方式，讓每位學生的素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都有進步和提高。
2.積極爭取市、區(qū)政府和社會各界的支持，加快硬件建設(shè)，完善配套設(shè)施設(shè)備，盡快全面達標。
3.創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)新方法，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導，有各級黨委政府和教育部門的正確領(lǐng)導，有社會各界的關(guān)心支持，有各位專家的悉心指導,我們將繼續(xù)秉承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行先進的辦學理念，堅持正確的辦學方向，強化科學管理，完善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，進一步提高辦學質(zhì)量和辦學水平，努力把xxx中學建設(shè)成社會聲譽高、示范作用強的一所山區(qū)名校。
謝謝大家！
關(guān)于高中的演講稿5
朋友，是一個多么溫馨的字眼！真正的朋友在歡樂時與你分享，在煩惱時聽你傾訴，在困難時給你幫忙，在成功后為你祝福！
朋友，是不是整天在一齊玩
，一齊鬧，一齊笑，一齊學，節(jié)日時送個小禮物，說聲祝福就是朋友？是的，那是朋友，但那只是普通朋友。幾乎能夠說是關(guān)系好一點的同學而已。如果你和她是很強的競爭對手，并且你們都想方設(shè)法超越過對方，那你們就很難成為知心朋友；如果你們整天為一點小事爭吵不休，那你們也很難成為知心朋友。
真正的朋友是沒有私心的，只為對方著想，為她的憂而憂，為她的'樂而樂，友誼不是用金錢累積的，它是由幾顆寬容的心造成的城堡，在里面你不會感到落寞、孤單，你會倍感生命的充實，朋友之間是不分彼此的。
以往有人問我；“你是想擁有一大堆朋友，還是想擁有一個真正的朋友，我毫不猶豫的選擇了后者。與其擁有一大堆只會表面功夫的朋友，不如有一個知心朋友，一個真正對你好的朋友。”
人以群分，物以類聚。好的朋友會使你受益無窮，而壞朋友會讓你受到傷害。好朋友能夠互相關(guān)心，談?wù)搶W習，互惠互利，取人之長，補己之短。結(jié)交一個自私自利的朋友會讓你染上惡習，誤入歧途。
朋友之間，互相勉勵，互相關(guān)心，互相安慰，對你的成長有很大的好處。
我做人做的真是失敗，我處理不好與同學的關(guān)系，我根本不想和她們接觸，她們的心好像個個難以捉摸，有時真不知她們在想什么。朋友，哼，算什么朋友，居然在考試后說出那樣的話：“我期望你能比我少考幾分。”我十分的訝異，她怎樣能說出這樣的話，雖然我明白她們肯定想把我甩在后面，但也不用說出來吧，那一句話像一把利劍，直射我的心臟，我久久不能平靜，朋友居然做到這個分上，真好笑，為什么會這樣，到底是誰的錯？我嗎？我真想把自我封閉起來，不去理會別人。我有錯，我只是有些傲氣，說話有些沖。但至于嗎我必須會改，我不想孤單一人。
得朋友難，失朋友易。金無足赤，人無完人。世界上沒有十全十美的朋友，我們要用一顆寬容心去包容她們，敞開心扉，將心比心，推己及人。我們總渴望得到別人的理解，卻缺少理解別人。
關(guān)于高中的演講稿6
各位領(lǐng)導、同志們：
大家下午好!
首先，我代表學校全體教職員工，對各位領(lǐng)導在百忙之中蒞臨我校指導備考工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
為了全面提高我校教育教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)“為學生的終身發(fā)展奠基”的理念，我校高考復(fù)習備考小組和高三級全體教師，以務(wù)實、協(xié)作的精神，做了大量扎實有效的復(fù)習備考工作，現(xiàn)就工作進展情況做如下匯報。
一、加強組織領(lǐng)導，夯實工作責任
學校積極成立20xx屆高考復(fù)習備考領(lǐng)導小組，從宏觀上掌控復(fù)習備考的管理、組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查、信息采集和后勤保障等工作。備考小組在對20xx年高考進行了認真分析和總結(jié)后，明確了復(fù)習備考的工作方向和目標。經(jīng)過深入調(diào)研，多次召開專題研討會議，分析學情、教情，把握高考發(fā)展態(tài)勢，準確自我定位，找準了復(fù)習的著力點和突破口，制定出了系統(tǒng)的復(fù)習備考工作方案。在20xx年5月經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精選了63名經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)過硬、年富力強中青年教師，組成了新一屆高三年級組，成立了九大學科組。年級組和各學科組按照方案制定了詳細的復(fù)習計劃，整合復(fù)習內(nèi)容，把握復(fù)習進度。整個復(fù)習備考工作從策略的研究、制度辦法的制定到具體的操作落實、有效的反饋有了強大的保障。
在復(fù)習備考過程中，我們牢固樹立“面向全體學生，給每一個學生成功的自信和希望”這一理念。緊緊圍繞一個中心：即向教學過程要質(zhì)量，向高效課堂要效益。做好四項工作：一是圍繞學情抓備考，二是圍繞課堂抓質(zhì)量，三是圍繞教學抓管理，四是圍繞高考抓培養(yǎng)。
二、統(tǒng)籌規(guī)劃安排，落實目標任務(wù)。
一是按照方案要求，年級組制訂了詳細具體的復(fù)習備考計劃。復(fù)習備考共分三輪進行：第一輪復(fù)習從20xx年8月至20xx年3月底,主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能。方法上注重知識點撥和章節(jié)的歸納梳理。達到在點上做細、做實，由點穿成線的效果。
第二輪復(fù)習從3月底至5月中旬，強調(diào)知識的系統(tǒng)性復(fù)習，建構(gòu)知識體系。通過實施專題突破，在面上做文章，由面織成知識網(wǎng)，實現(xiàn)基礎(chǔ)、方法、能力并重的目標。
第三輪復(fù)習從5月中旬至高考前夕，以模擬訓練為主，強化答題技巧，調(diào)整心理狀態(tài)，查漏補缺，綜合提高。
二是夯實責任，層層簽訂高考目標責任人書。為進一步增強全體高三教師的目標質(zhì)量意識，增強復(fù)習備考的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力，學校分別與年級組、班主任和科任教師層層簽訂了“20xx年高考目標責任書”，并出臺了重獎重罰的獎罰政策。分解了任務(wù)，夯實了責任。
三是各備課組根據(jù)學科特點和學生實際，深入細致的開展復(fù)習工作。各學科組對20xx、20xx兩年的《考試說明》和《考試大綱》進行了反復(fù)研習和深入的解讀，增強復(fù)習的科學性和針對性;對近三年各地高考試題進行習作和研究，熟悉試題特點和變化規(guī)律;組織科任教師研究復(fù)習資料，篩選出適合我校學情的高考復(fù)習資料;落實集體備案，嚴把教案關(guān);在復(fù)習過程中時刻把握學情，通過協(xié)作會議等形式及時研究調(diào)整，化解問題;加強交流學習，學校先后3次組織55名教師參加了省市級高考研討會，聽專家解讀考綱，分析20xx年高考試題，指導二輪復(fù)習等。
三、狠抓教學常規(guī)，突出復(fù)習實效。
復(fù)習備考的工作中心在教學的各個環(huán)節(jié)落實上。重點在備課，關(guān)鍵在課堂，著力點在學生訓練的.針對性和有效性。具體的做法是：
明確了三項要求：
(1)以課堂為主陣地，講練結(jié)合，精講多練。講要突出重點、抓住關(guān)鍵、突破難點、舉一反三，練要精選習題、評練結(jié)合、掌握方法。
(2)以夯實基礎(chǔ)知識為主要任務(wù)，使學生對教材中的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本規(guī)律等有清晰的認識和掌握。
(3)建立學生培優(yōu)成長檔案，包括尖子生、臨界生、特長生三部分，針對這三部分學生要培優(yōu)、補差、發(fā)展分類推進、個別分析、全面輔導、跟蹤反饋。
開展了四項活動：
(1)抓好集體備課活動。以互研組為單位發(fā)揮團隊合作精神，按照“四個統(tǒng)一” 完成粗線條、框架式的初案，即進度統(tǒng)一、練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、講評統(tǒng)一。再由各科任教師根據(jù)教學實際完成個案。集體備案融入了大家的智慧，更具有了科學性和實用性。
(2)以開展研磨課活動為突破口，落實教學的各個環(huán)節(jié)，進一步促進課堂的有效性和高效化。通過聽評研磨課給教師把脈、找問題，去偽存真，改進講練的方法。以課堂為帶動，輻射到自習及課余時間，讓學生拿著課堂上掌握的方法去反復(fù)訓練類型題，從而達到對知識的融會貫通。教師在這一過程中跟蹤輔導，嚴把關(guān)口，讓學生對知識點逐項過關(guān)。
(3)定期組織考試檢測，及時了解學生掌握知識的情況。第一階段共組織考試6次和每周一測試(教師自行安排時間)。每次考試后都進行試卷分析和學情分析，及時反饋考試信息，查漏補缺。對于收集到的學生出錯率較高的問題，由教師指導學生利用糾錯本反復(fù)強化訓練。
(4)開展補差活動。面向尖子生、臨界生針對薄弱學科選擇對象，采取“開小灶”“盯人戰(zhàn)術(shù)”等辦法集中補課或一對一進行補差。在培養(yǎng)名校生、上線生、藝術(shù)特長生上下功夫。
四、注重精神鼓勵，營造良好學風。
我們時時關(guān)注學生的精神狀況和學習風氣，加強各種指導和鼓勁工作，增強學生的自信心。
一是嚴格要求學生遵守學校的各項規(guī)章制度，使每一個高三學生都明白紀律的重要性;
二是班主任、組長、包級包班領(lǐng)導經(jīng)常到課堂中去了解學生的學習和生活情況，有針對性地進行檢查、指導和鼓勵。
三是適時開展心理輔導。高三學生時間緊、壓力大、焦慮多，其心理情緒容易波動變化。班主任和學校心理輔導教師經(jīng)常給予疏導，消除其心理壓力。
四是重視體育鍛煉。學校除堅持開設(shè)體育課外，利用晨練、活動課等組織高三學生參加體育鍛煉活動，力求學生勞逸結(jié)合。
五是幫助學生認清目標、準確定位。舉行了“百日沖刺誓師”大會，以此給尖子生鼓勁，給后進生加油，給學生以信心、希望和前進的動力。
回顧走過的二百多天，我們看到了自身的努力及取得的一些成績，但也認識到了自身的不足。下一階段，要做好以下幾個方面：
一、加強管理，保證復(fù)習備考工作的一致性。
年級組要繼續(xù)按照復(fù)習計劃認真做好復(fù)習備考的組織、指導和落實工作。班主任要牢固樹立全程管理意識，包括日常跟班管理、考試、志愿填報等;對待學生要做到積極主動，耐心細致，敢于負責，善于化解各種矛盾。要以嚴父的態(tài)度，慈母的心腸，嚴師的風范開展管理工作。全體教師要充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，克服相互依賴思想，善于引導，慎于言行，敢于管理，嚴于要求，樂于奉獻。要充分做好“六防”工作，即防止優(yōu)秀學生成績滑坡;防止臨界生思想動搖;防止差生放棄學習;防止班級總體成績塌陷;防止不安全事故的發(fā)生;防止備考工作前緊后松。
二、精于研究，讓復(fù)習備考工作更具有針對性。
1、各備課組要勤于研究，清晰把握考試內(nèi)容范圍，對比考試變化，緊扣常規(guī)考點，把握新增考點。
2、教師備課、教學更要重視研究，在繼續(xù)堅持低起點、嚴要求的基礎(chǔ)上，更注重針對性、高效性，在構(gòu)建知識體系形成知識網(wǎng)絡(luò)的同時，對照考綱對已復(fù)習的內(nèi)容進行查缺補漏，防止出現(xiàn)“知識漏洞”。
3、學法指導上更應(yīng)反復(fù)研究，組織學生學習考綱并以考綱為綱，指導學生及時回歸課本，集優(yōu)勢力量解除各類試題難關(guān)，將體系內(nèi)的知識點逐一過關(guān)。
4、復(fù)習過程要在研究中扎實推進，把研究細化到每一個環(huán)節(jié)每一個小問題上。
三、突出訓練，注重指導，提升解題速度和效率。
在構(gòu)建知識體系的二輪復(fù)習中，要同時注意加大練習量，通過利用周考、聯(lián)考、限時訓練及專題訓練等多種形式讓學生接觸并適應(yīng)各類題型的解答。在綜合模擬訓練的三輪復(fù)習中，要突出各類題型的解答方法指導，充分利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)加強應(yīng)試技能技巧的訓練，全面提升學生的解題速度和效率。
四、做好學生心理疏導工作，提高學生應(yīng)試心理素質(zhì)。
班主任、各任課老師、學校心理教師利用好各種機會對學生進行心理疏導，不斷鼓舞士氣，樹立信心，幫助學生減輕心理負擔，放下包袱，滿懷信心，用昂揚的斗志和飛揚的激情去拼搏奮斗。
同志們，現(xiàn)在距高考僅有兩個月的時間，這兩個月里需要我們以百倍的信心和努力，迎難而上，全力以赴完成既定目標任務(wù)，用我們辛勤的付出，鑄就學生輝煌的明天，給縣委、縣政府和全縣人民一份滿意的答卷。
謝謝大家!
關(guān)于高中的演講稿7
等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無奈，等待也許是一縷情感，等待也許是一種幸福……世界上，有你在等待別人，也有別人為你而默默等待。
等待如箭，穿越時光的縫隙，串起了我們平常的故事，閑暇時的夜晚，我以往無數(shù)次想起父親等待的背影，那月光下微微駝背了的背影，是等待歸家的孩子，還是等待孩子的歸家，也是孩子的依靠……
還記得小時候，父親在學校門口等待的情景。他的目光不斷地向嘈雜的人群里觀看，焦急卻又很耐心的樣貌，當我最終與他的目光對視的時候，他的臉上便浮現(xiàn)出一個舒心的微笑，仿佛等待的不是一個人，而是一種幸福、一種滿足。
然后我便跑上去，抓住他的手，把書包“惡狠狠”地甩進他的懷里，一蹦一跳地走在他的前面，不時地注意他匆匆忙忙的腳步。
童年，我是一個要歸家的孩子總是要父親的`等待，父親的等待也在我心里越積越厚重。然后，我才明白，這是一種愛，叫父愛。
漸漸地我長大了，我漸漸的明白，父親還有一個漫長的等待。
從小學到初中，我的學習順理成章談不上，當?shù)矝]有經(jīng)歷過太大的風風雨雨，父親在此期間也一向在等待，他看著我一天天長高，一天天變壯，看著我捧著獎狀回家，看著我漸漸獨立，看著我學習……
然而，這些并不是他等待的結(jié)果，但這些小小的變化讓他更加堅定而幸福的等下去，等待我擁有自我的前途、家庭、事業(yè)……
這種等待復(fù)雜而又簡單地在我腦海不斷地徘徊。
總之，他滿足我一切物質(zhì)上的需求，只要是我要的而又不太過分的，他絕對是支持我。我總記得每次吃飯的時候，他都讓要吃好;我總記得每次告訴他我被表揚了，他就“嘿嘿”地笑，還不忘記告訴我要加油;我總記得每次考試考得很糟糕時，他會告訴我要冷靜下來分析原因，并還對我信心十足……
啊，這記憶的碎片就像拼圖一樣，拼成了一幅漫長的畫卷，而這畫的名字叫低調(diào)，這畫的靈魂就是沉甸甸的父愛。
等待一點點滲透，由我到每一個人。我們都有期望，都在等待。
等待是一種幸福嗎?也許是，我要讓所有等待的人都在幸福地等待，等待到最終幸福地收場。
關(guān)于高中的演講稿8
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《寬容，一種無聲的教育》。
有一句名言說得好“海納百川，有容乃大。”寬容是一種修養(yǎng)，一種品質(zhì)，是經(jīng)過成百上千次的磨練形成的。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中有一句經(jīng)典的話：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容是一種非凡的氣度，寬容更是一種智慧與力量。寬容，對于教師來說，更彰顯了教師的人格魅力。
英國諺語說得形象：“世上沒有不生雜草的花園。”阿拉伯人說得風趣：“月亮的臉上也是有雀斑的。”說到底，人非圣賢，孰能無過，金無足赤，人無完人。生活中需要我們相互寬容。寬容是一種無聲的教育。如果能寬容地對待別人的錯處，那么被寬容的人就能認識到自己的不是，無聲地達到教育效果。
今年我教小學二年級，有一天一大早就接到一位學生家長的"電話，說是孩子新買的從國外旅游帶回來的文具盒不翼而飛了。于是我們幾位任課老師在班級里進行調(diào)查。經(jīng)了解，這位學生的文具盒在大課間做操前還在，做完操就不見了。做操時應(yīng)該不會有其他班級的孩子來我們教室，這文具盒可能是自己班的孩子拿的。當天班會課上，以此為契機進行以誠信為主題的班會教育。班會課上我以誠信故事導入，曉之以理，動之以情，并鄭重承諾“每個人都會有犯錯的時候，老師現(xiàn)在不想批評誰，只想給犯錯的同學一個機會，如果哪位同學拿了那個文具盒，請在放學前主動找老師承認錯誤。知錯能改就是好孩子，老師保證幫你保密，繼往不究，就當什么事都沒發(fā)生過。”當時教室里一片寂靜，我心里也沒底，會不會有人來承認。
課后，我一直關(guān)注著辦公室門口的動靜，多么期待有學生主動承認并說明原委。可是，原本進進出出及其熱鬧的辦公室門口此刻卻出奇的安靜。同事無意間的一句話讓我內(nèi)心開始激動不已，她說：“下午哪個班的學生怎么一直在辦公室附近徘徊張望，是身體不舒服嗎？”我猛地從座位上站起，小跑出門，果真，我們班的一個男生正在那角落轉(zhuǎn)圈。他看到我后，小腦袋低垂著，一言不發(fā)，環(huán)顧四周，小心翼翼從懷里摸出一個文具盒遞給我，輕輕地說：“老師，我錯了！”我沒有責備，我相信他真的是知錯了。我把他請進辦公室內(nèi)，找了個學生椅讓他坐下，以平等的姿態(tài)讓他說說整個事情的來龍去脈。這件事就此畫上句號，他每次見到我都會對我微微一笑，一切盡在不言中。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教師的每一次尊重與寬容，都會使學生終身難忘，都會促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”“真正的教育智慧在于教師從來不傷害學生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他要做一個好學生的愿望。”孩子的自尊心如同早晨樹葉上的'露珠，輕輕一抖，他就會滑落。孩子雖然是單純的，但是他們也是有思想、有個性和有自尊的人。因此，作為教育工作者在教育行為中，必須注意自己的言語行為，因為有時一個不恰當?shù)男袨椋踔烈痪洳皇智‘數(shù)脑捳Z都會給他們帶來極大的傷害，甚至影響他們的一生。
多年的德育生涯教會了我根據(jù)學生情況，分析其原因，以感化的方式，滋潤孩子的心田。但是寬容也絕不是包庇、縱容，教師要牢固把握寬容的尺度，嚴慈相濟，用一顆誠摯的愛心去感化每一個學生，一顆永不疲倦的耐心去等待學生改正錯誤，提升自我。
關(guān)于高中的演講稿9
大家早上好。我今天演講的主題是與春風和安全同在。
“暖日清風出破凍，柳眼梅腮，已覺春心動”。四月的陽光溫暖人心，四月的春風充滿活力。天空一掃往日的陰霾，令人心曠神怡。
樹蔭下，操場旁，教室里滿是學生的笑聲。在銀環(huán)里，人們覺得生活是如此美好。
然而，我們可以放松我們的情緒，但不能保持警惕。作為本學期第一次參加“校長牽手你我”的同學之一，在此，我想和大家再次談?wù)劇靶@安全”這個話題。也許你會覺得外國的校園槍殺案離我們很遠，也許你會覺得沖紅燈過馬路小事一樁，也許你會覺得在走廊上和同學追逐打鬧瀟灑自在，也許你會覺得把班牌從樓上掉下不值一提，但是，我想說得是，這些行為都或多或少，或深或淺地存在安全隱患，這其中的任何一個行為都可能造成你的人身傷害，甚至構(gòu)成生命危險。
可能大家覺得涉及生命的問題總顯得過于沉重，但一再的重復(fù)這份沉重卻正是為了決不犯這個沉重的錯誤。“校園安全”不是空洞的四個大字，不安全的行為其實就在我們身邊。早上做**有推搡擁擠嗎？
你沒有聽從老師的'指揮，在實驗班使用化學試劑嗎？下雨天你注意到小心路滑了嗎？在寢室你有亂用電器行為嗎？
在體育課上，你管理腳下球員的球拍嗎？如果你從來沒有注意過，我想提醒你，你需要加強你的安全意識。
樹立“安全第一”的思想，就是撐起一把安全保護傘，它保護著我們的美好生活，沒有了它我們就可能摔跤、受傷，甚至失去生命，而生命是最為寶貴的，每個人都只有一次，它不像財富能失而復(fù)得，也不像離離原上草能周而復(fù)始，誰失去了生命就等于失去了一切。在現(xiàn)實生活中，雖然我們一次又一次地小心翼翼，但事故就像魔鬼的血淋淋的嘴，不時窺視著人們的生活。我認為主要原因識缺乏安全知識和安全意識。
有記者作過調(diào)查，當中學生被問到“如果上學快遲到了，在過馬路時正好趕上紅燈，你會怎樣”時，6.2％的中學生選擇了“趕緊過馬路”、9.6％選擇了“旁邊有人過就跟著過”、27.
4％選擇了“車輛少，就小心地穿過馬路”，三項累計高達43.2％，即將近一半的學生選擇不遵守交通規(guī)則。還有資料顯示，我國每年死于交通事故的人數(shù)超過10萬人，其中中小學生占死亡人數(shù)的三成左右；步行交通事故中，15歲至18歲男生發(fā)生車禍數(shù)字是女生的3倍，其中 80％是因缺少交通安全知識和自我保護能力所致。
因此，加強安全教育，提高安全意識勢在必行。安全，沒有疏忽和粗心，如果你忽視它，你會付出代價的！
關(guān)于高中的演講稿10
親愛的老師、同學們：
大家好！
我們每個有尊嚴的人都渴望得到別人的尊重，而事實是你要想得到別人的尊重，首先你要值得別人尊重。一個受人尊敬的人，必定是一個講文明，懂禮儀的人。
回顧燦爛歷史長河，我們曾擁有的驕傲是“講文明，懂禮儀”，它締造了享譽千年的“禮儀之邦”。今天我們積極倡導文明禮儀，這是對歷史的回顧，是對文化的感悟，更是對現(xiàn)實的反思。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，價值觀呈現(xiàn)多元發(fā)展的今天，我們沒有理由將我們高貴的尊嚴和優(yōu)良的傳統(tǒng)束之高閣，因為在我們的文化中，在我們的`血液里，浸染著的、流淌著的是“講文明，懂禮儀”的擁有幾千年文明的民族精華。
同學們文明的行為習慣、整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求，共同營造出了良好、有序、和諧的學習環(huán)境，形成了健康向上的學習氣氛。許多的事實和現(xiàn)象讓我們始終堅信，我們的絕大多數(shù)同學是一個有修養(yǎng)的人，有品質(zhì)的人，守規(guī)范、懂禮儀、講文明的人，這是我校優(yōu)良校風和優(yōu)美校容得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)和保證，這是值得我們驕傲和稱道的地方。
同學們，我們現(xiàn)在正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化地影響到我們自身的成長，影響著我們將來的發(fā)展。一個不講文明的人，一個低級趣味庸俗的人，一個放松了自身思想品質(zhì)培養(yǎng)的人，一個迷失了文明和道德標桿的人，那一定是現(xiàn)在最需要我們?nèi)椭娜恕?/p>
校園文明建設(shè)是一個工程，一項事業(yè)；同時也是一種文化，一種精神。從現(xiàn)在做起！讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個同學的自覺言行！讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內(nèi)化的一種快樂！讓我們攜起手，為建設(shè)文明和諧的校園而努力，讓文明禮儀永伴我行。
謝謝大家！
關(guān)于高中的演講稿11
xx：
時光飛逝，不知不覺，在這寒冷的冬日，我們快迎來了新的一年！期末馬上就要來臨了，本學期將接近尾聲，期末復(fù)習的任務(wù)也加重起來了，為了更好的督促同學們進行期末復(fù)習，我們在這里召開期末動員會，總結(jié)過去，展望未來，為即將到來的期末考試鼓勁加油！為此，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點建議：一、明確個人目標，制訂學習計劃
美國耶魯大學進行了一項調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎？”只有10的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫下來呢？”結(jié)果只有4的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4的人擁有的財富居然超過那96的人總和。那些沒有明確人生目標的96的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4的人實現(xiàn)人生目標。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊！我希望同學們要盡快確立自己的人生目標和期末考試目標，并把它寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。同時，制訂詳細而科學的學習計劃；把每天的任務(wù)寫在小紙片上，一項一項的完成。（行勝于言）二、全力以赴刻苦學習。
我們還是學生，我們的首要任務(wù)就是學習，學習就必須要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的'階段？再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學習？為什么要刻苦學習？因為專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
當然，學習成績并不是一個學生的，條條大路通羅馬，相信在將來，無論成績好壞，大家都會在生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，盡你所能的去學習吧，人生的路其實是一段段的，你們現(xiàn)在正處在學業(yè)路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那么就著眼前，活在當下，邊走邊看吧！游戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當我們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞的，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時光既過不會再回頭！
關(guān)于高中的演講稿12
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
微笑是雨后的彩虹，絢麗多彩，使人倍感清新;微笑是烏云后的陽光，朝氣蓬勃，使人心曠神怡;微笑是久旱逢甘霖，滋潤心田，使人感到滿足;微笑是嚴冬后的春天，冰雪融化，使人感到溫暖
朋友，生活中有許許多多的'不如意：面對考試退步，你是哭著找朋友訴苦，還是一笑置之，敗不餒;面對父母的責備，你是獨自躲在房中哭泣，還是微笑面對，認為父母對你的責備就是對你的愛;面對朋友分離，你是看著她的相片發(fā)呆，還是笑著等待她，堅信她的承諾，她一定會回來。如果你選擇前者，說明你的性格，一個字：“乖。”只是逆來順受，而不會從事實總結(jié)教訓，不會從另外一個角度看待問題，聽天由命。如果你選擇后者，說明你樂觀向上，微笑是堅強的象征，你懂得變通，會通過表面現(xiàn)象看到實質(zhì)。
當我們呱呱墜地時，睜開我們的小眼睛，第一眼看到的就是父母和親人的笑，之后，我們學會了笑：成績進步時，我們會笑;上街購物時，我們會笑;與家人團聚時，我們會笑;得到夸獎時，我們會笑
舉一個最簡單的例子：當我們端坐在考場上奮筆疾書，我們心中會想什么，是自卑還是自信，是想著怎么辦?這道題我不會做，完了完了，還是想著這道題我一定會解出來，相信自己，難道我們會在考場上失落嗎?走出考場，迎面而來的清風，我們一臉喜悅，如釋重負。也許你的成績并不理想，你心中自有分寸，但還是會笑，因為心里的大石頭終于落了地，這還不值得笑嗎?
我一直堅信一句話：只要笑一笑，沒什么事情過不了。這句話已在我心中深深扎根，無論何時，我都會想起它，困難有什么了不起，生活失意又怎么樣，只要笑一笑，事情不都過去了，天塌下來，姚明頂著呢!我干嘛杞人憂天。
笑對生活，笑對困難，第一縷陽光一定屬于我。
關(guān)于高中的演講稿13
事后，學校領(lǐng)導同他談話時問他，現(xiàn)在的理想不是自己想要的，那自己真實的理想是什么?他自己也回答不上來。一名老師
現(xiàn)在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學了有什么用?就是考上大學又能如何?學生江成博
“這種變味的教育，學了能有什么用呢?就是考上大學能如何?找到工作又如何??”“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具!”這不是辯論賽，而是一名中學生在3000多名師生眾目睽睽之下的激情演講。
9日上午，啟東市匯龍中學舉行升國旗儀式，一名高二學生在國旗下發(fā)表講話時，將之前老師“把關(guān)”過的演講稿換成一篇抨擊教育制度的文章。5分鐘的演說中，這名學生“慷慨陳詞”，表達自己對現(xiàn)行升學和教育制度的不滿，抨擊父母強加給自己所謂理想，引起一片嘩然。
升旗演講成“討伐”
9日上午上完第二節(jié)課，啟東市匯龍中學3000多名師生匯集到操場上，參加升旗儀式。這是這所高中例行的活動。升旗完畢，還有一個國旗下的講話，對學生進行德育教育。當天的主題是“如何樹立遠大理想”。高二文科班學生江成博是演講人。之前，他寫的稿子已讓學校把關(guān)通過，老師還對他進行了指導。
但演講開始，副校長徐輝就發(fā)現(xiàn)，這個孩子的語氣不對，“根據(jù)調(diào)查，中國孩子計算能力世界倒數(shù)第一，創(chuàng)造能力世界倒數(shù)第一??”“這難道就是我們接受16年教育的結(jié)果嗎?我們不能只為父母的理想而努力，應(yīng)該有自己的理
想。”“現(xiàn)在的`生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學了有什么用?就是考上大學又能如何?”
國旗下的講話，江成博儼然當成了“討伐”教育制度的“擲彈潮演講顯然震住了場內(nèi)3000多名師生。“這孩子太情緒化了，牢騷滿腹，完全‘變了味’。”一名身在現(xiàn)場的高中老師告訴記者。但即使感覺到了不對，學校還是堅持讓江成博演講完。“我們沒有關(guān)掉麥克風，更沒有讓他停止演講。”副校長徐輝說。
關(guān)于高中的演講稿14
尊敬的各位老師、各位家長、孩子們：
大家好! 我是高xx班xx的媽媽，今天很高興有這樣的機會在此發(fā)言，此刻非常激動，我為孩子能選擇xx中學而驕傲。因為這里不僅有溫馨的校園;還有辛勤、慈祥的老師們;還有可愛優(yōu)秀的孩子們;我們一起共同組建一個大家庭，這就是我們xx中學。
轉(zhuǎn)瞬間，高一已到下學期了，孩子們的學習時間很緊張，作為家長的我們要做到最基本的——我們是孩子最堅實的后盾。照顧好他們的'衣食住行，在學習上除了經(jīng)常督囑他，刻苦用功學習之外，還要叫他為人處理，使自己的孩子學會怎樣為人、待人，為人處事有一個正確的態(tài)度，在這樣的情況下再明確學習目的，這樣的學習積極性自然會明顯的提高。
由于孩子們正處于青春期也是判逆期，再加上學習的壓力挺大的。作為家長的我們，我覺得要時常和孩子溝通，把孩子當朋友，不要以命令的口氣去教育和強迫方式讓孩子去做事，多給予孩子以鼓勵和表揚;要培養(yǎng)孩子的自信心和樂觀的性格，這需要我們家長給孩子做一個好榜樣，因為父母是孩子的第一任老師，父母的習慣將會影響孩子的性格和命運，所以我們也要和孩子們一起加油、一起成長!
三年的高中生涯短暫而寶貴，在僅有的的寶貴時間時，作為家長和學生的我們，在全體老師的辛勤教導下，我們一起加油努力，希望孩子們的成績芝麻開花節(jié)節(jié)高，都有一個美好的未來。
關(guān)于高中的演講稿15
我相信“愿”，是源于本心的。
心是一個很小的空間，所以我也覺得忠于本心的是很簡單的期盼。當天空灑下一片陰霾，期待陽光燦爛；連遭不幸，期待好運到來。我們總是用單純美好的心愿，填充生活帶給我們不如意的空白。
鳶在隨筆里這樣寫。
陽光透過香樟灑下斑駁陸離的樹影，鳶喜歡在這樣的場景下，肆意暢想。雖然她不是文科生，卻有川端康成“凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠”的情調(diào)，這種格調(diào)，不張揚也不落寞。
鳶伸出手去遮蓋太陽，抬起頭瞇著眼看從指間漏掉的陽光，它們不刺眼。鳶微微笑，在班里，她是沒有朋友的，她覺得是自己的原因吧，沒長處又不善言談，時間久了就像指間陽光被漏掉，有一次勞動委員叫她值日，指著她半天愣是沒叫出名，也許她需要朋友的'。
老師又是怎樣想她的呢？想起那次走到辦公室門口聽見語文老師說：“鳶文章寫的不錯，文字空靈很清靜。”接著班主任數(shù)學老師說：“那個坐窗邊的女生吧，真不知她為什么學理……”鳶轉(zhuǎn)過身，咬了咬嘴唇，自己還真默默無聞啊，她低下頭來，心里涼成一片
鳶手有點困，放下手來，眼睛被陽光刺得生疼。其實自己早就釋然了，于是她隨手寫下一句話：“我總以為，這才是成長；我誤以為，這就是成長。”真的是成長么，可是心里總有一塊地方很空虛，那種空虛，仿佛能通過時間的罅隙洞察未來，未來又是怎樣？鳶沒想過，遙遙無期吧。
陽光在鳶看來是最純凈的，沒有雜質(zhì)，可是陽光也希望到達自己的目的地，而不是被樹葉打碎留下稀稀拉拉的碎影。自己呢？不失那一份安靜，而心里的空虛也要被補滿。
“我想我是希望陽光普照的。”鳶說。世界一剎間燦爛無比，爾后恢復(fù)最初的安祥。
【高中的演講稿】相關(guān)文章：
高中的演講稿01-07
高中課前演講稿11-16
愛演講稿高中12-07
高中感恩演講稿11-09
高中演講稿11-06
高中感恩的演講稿01-02
高中讀書演講稿12-31
高中勞動演講稿01-19
感恩演講稿高中02-10
高中開學演講稿11-12