杜郎口中學的學習心得體會范文
3月22日我們學校一起組織去了赫赫有名的杜郎口中學參觀學習。在這期間我主要認真的傾聽了兩節數學課，都是同一個年級的，通過聽課，他們的集體備課成果是大家共享的，都是一個思路下來的。
我聽的是《零指數冪和負整指數冪》，首先，上課前老師讓學生在黑板上板書這節課的導學案，前面黑板上主要有四個環節溫故知新、計算、拓展、運用，每個環節都為新知和運用做準備，環環相扣，一氣呵成。
上課開始了，學生就一起涌到黑板周圍，邊看題，邊搶答，邊書寫，課堂氣氛熱火朝天，每個人都在緊張的思考，整理思路，然后出口成章。這期間學生的思維活躍，每個人都想跑過去回答問題，有時三五個人同時回答問題。這樣的課堂既鍛煉了學生的思維又激發了學生的熱情，就算程度差的學生，在這樣的氛圍中不自覺的就學習起來了。
在學生激烈的回答、糾正、書寫等過程中，一黑板的疑問不一會就解決完了，這還不夠，學生根據老師給出的類型自己出題，這才是一節數學課中出彩的地方。會與不會，在學生出題的過程中就一眼望盡，黑板就靠近學生的座位，屋外屋內，學生動腦思考，積極出題，每位學生都有自己的搭檔進行互批，在批閱過程中，學生自己的能力也在提高。
教師對待不會的同學，就不用到黑板上演練，而是都幫扶對子進行幫忙，這個過程沒有忽略差生。全班共同進步，共同學習。
老師在課堂上就是一個組織者、引導者。尤其是在學生對一個問題進行表達時，好幾個學生都是那個意思，但是不夠簡潔直接，老師這時就會用簡潔的一句話進行概括，學生就會有柳暗花明又一村的清新感覺。
再返回來看課本上的內容，足足有四頁16開紙，老師卻用簡單的兩道題導入，這兩道題包含四種類型，權概所有，既精煉又明白。這可以看出來杜郎口中學老師對教材研究到位，分析透徹，運用集體的力量打造屬于自己學校的優質教案。
聽了兩位老師的課，一節是老教師，一節是年輕教師，通過對比可以看出二人對課堂的駕馭是有區別的。有經驗的在課堂上起畫龍點睛，而年輕的教師卻有點捉襟見肘。可見，就算是同樣的教案，不同的人上出來也是不同的。老師自己經驗積累，自己平時反思總結也是至關重要的。
聽完課后，我們聽了徐立，省教學能手的報告，他們學校課改13年，主要的理念就是變老師教為學生的學，分別為學案導學，變交為學，其中的交不是“教”，而是學生的交流，在交流中學習，在交流中相互碰撞，相互借鑒。
在介紹導學案設計時，最好是課本上沒有現成的答案。對學案的邊寫主要從以下幾方面介紹：
1、對概念的教學提升為方法，比如自學分式時，主要明白分式的判定依據，自學一元二次方程時，主要從幾個方面去判定等；
2、對公式的教學，比如多邊形內角和公式（n-2）*180°，提升為n的含義、n-2的含義、為什么乘180這三個問題，這三個問題搞明白了，學生自然就明白多邊形內角和的'意思了
3、性質定理的教學，如何用幾何符號，怎么用幾何符合……
4、例題教學，加減法解二元一次方程，方程兩邊同時加、減、乘、除的目的是什么，避免導學案習題化，關鍵是規律方法技巧的提升
涉及到導學案中的學與練的統一，改變孩子坐在那里聽，讓孩子動起來，口、手、眼都動起來，最后要落實好對知識的沉淀。在問題提升與練習中，要有一個層次，由易到難，淺到深，簡到繁，在梯度設計中兼顧各個層次的學生，同時也鍛煉了學生的知識能力，一舉多得。
在徐立老師講到自己只有一天的時間準備省教學能手時，課題為《確定位置》，看起來很枯燥的一節課，可是徐老師卻聯系會場實際發動學生[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]找會場的聽課老師，又讓學生在直角坐標系中找千佛山、趵突泉、濟南動物園等，學生熟悉而且有興趣找，一石激起千層浪，最后讓學生找自己學校濟南五中所在地，學生一節課學習了新知識并且學會了運用，成功的課來自老師精心的設計，多方面的考慮。
總之，這次外出學習收獲頗多，感受到了快節奏的學習、快節奏的書寫、快節奏的搶答，在快中學習知識接受知識，鞏固知識。當然，這樣的高效課堂對老師的要求也是很高的，這樣的“快”要求老師必須備好課，而且使精心備課，要不然學生掌握不夠好，課堂就會出現混亂，因為點到點了，學生容易接受，否則越亂。所以，要想上好一堂課，備課很關鍵，不是單純備教材，學情的了解也很關鍵。看來自己還有很長的學習之路要走。
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