小學綜合實踐優質課評選聽課心得體會
20xx年4月21日—4月25日，我有幸參加了在臨沭一小舉辦的全市小學綜合實踐優質課評選聽課活動。以前我從未聽過綜合實踐課，更不知道怎么上這種課，所以我認真觀摩了各縣市帶來的四十多節參評課，邊聽邊思，收獲頗多。在學習過程中有以下幾點體會：
1、綜合實踐這門學科在內容上有著十分豐富的內容，學生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《漂亮的絲網花》、《多姿的葉畫》、《精美的手提袋》等；綜合實踐內容也可以是與我們的生活息息相關的一些問題，如《洗手的學問》、《生活中的食品安全》、《小小餃子學問多》、《招牌里的學問》等；綜合實踐內容可以與歷史文化相關，如《節日美食之繽紛元宵》、《品粽香話端午》、等，當然綜合實踐內容還可與科普知識相關，如《探尋電的奧秘》、《我讓雞蛋撞地球》等。綜合實踐學科的教學內容甚至教師還可以自我創新教材、挖掘教材、自主設計編排教材，圍繞著鍛煉學生的綜合實踐能力這一主旨，綜合實踐內容有著極強的靈活性與廣泛性。
2、綜合實踐這門學科的綜合性強，還突出體現在教學目標方面，由幾天的聽課總結，綜合實踐的目標既有實踐活動的目標，又有知識目標、情感目標、學法目標等，目標的架構全面合理、和諧有序。每一節課不單純用到一門學科的知識，要調用到多門學科的知識，綜合實踐學科特別加強了學科間的縱向、橫向的聯系。如《品粽香話端午》在上課前了解粽子、屈原在中國的歷史，知道端午節的來歷。
3、綜合實踐此門學科的實踐性很強，每節課始終緊緊圍繞著“實踐”二字做細致的文章。每位教師都對學生進行了分組，并讓學生以組為單位進行了討論、探究、合作完成操作任務。如《多姿的葉畫》《學編中國結》《精美的手提袋》等勞技課都是先讓學生動手對實物觀察、拆裝，探究其構成及做法;然后小組內嘗試制作，匯報展示作品，師生評價并提出合理的修改意見或者教師利用課件演示制作過程，總結制作方法、步驟;最后再讓學生小組內合作創作，各小組再次匯報展示介紹自己的創意作品。本次優質課評選中出現了數節開題課，如《探尋電的奧秘》、《生活中的食品安全》等都是課上老師給予必要的方法指導，如搜集資料的方法、選題的方法、實驗的方法、分組合作的方法等，然后再讓學生以小組為單位展開活動。綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，要讓每一個學生在活動中都能找到自己實踐的位置和表現自己的機會，體驗獲得成功的快樂。分享著成功的喜悅，這樣的實踐活動，會使學生終生難忘。
總之，綜合實踐活動課的性質要求我們：教學應以活動為主要開展形式。強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在觀察、探究、實驗、創做等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。教師自身還要做到教態親切自然、善于鼓勵和調動學生的積極性，語言簡練、生動，富有感染力，基本功扎實，調控活動能力強，有靈活的教學機智和應變能力。這些是我的一些淺顯的感受，我將在實際教學實踐中將學習到的加以運用摸索，不斷提高自己的教育教學（此文來自斐斐課件園）水平。
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