《大瀑布的葬禮》聽課心得體會
《大瀑布的葬禮》一文講述了巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大，而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境問題的深深憂慮。王璐老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。
一、注重朗讀的指導
在課中，我們可以聽到學生朗朗的讀書聲。有集體的氣勢磅礴，也有個人的精彩表現。所有的問題的解決，都離不開一個字——讀。這正是我們語文教學回歸“本真”的表現。閱讀教學的重中之重就是讓學生通過朗讀來感悟文本，老師抓住了這根“線”。
但是在教學過程中，王老師沒有發揮自己的范讀作用。學生在讀描寫瀑布以前和現在的`段落時，讀得很整齊，但是沒有讀出對比。這是一個值得關注的問題。一直以來，在課堂上很少聽到我們老師的讀書聲。其實，我們本身就是一種教學資源。我們的范讀對學生的影響是很大的。老師的讀為處在困惑中的學生指明方向。
二、抓住文本的“線”
不可否認，我們的文章都是文質兼美的。但有些文章由于種種原因，卻需要我們進行恰當的“取舍”。在這一點上，王老師做得不錯。這樣，我們的課堂“簡約”，學生的注意力也相對集中了。因為他們把自己的精力都放在了朗讀和感悟上。
其實，對教材進行“取舍”是我們教師的一項基本功。如果我們自己對教材都沒有把握好的話，學生的感悟也就不會有精彩的生成了。現在的閱讀教學更加考驗我們教師對教材和學生的把握程度。
三、巧用對比，幫助理解
對于“一萬立方米”，學生沒有確切的概念，王老師巧妙地從學生的身邊入手，通過與一百個教室的對比，讓學生體會到大瀑布的氣勢雄偉壯觀。這點，很值得我們借鑒，今后要是碰到難理解的詞，我們可以借助學生熟悉的事物，幫助他們理解。
四、多媒體，補充空白
一直在教低年級，知道他們特喜歡多媒體，聽了這堂課后發現，原來，高年級也適合用多媒體。當文中介紹了賽特凱達斯瀑布而今的情況，向我們展示了比較灰色的一面，而當王老師用多媒體展示大瀑布昔日雄偉壯觀的情景時，學生再看看文中如今的大瀑布，掀起了學生強烈的情感波瀾，學生的思維被激活了，從孩子們的語言中可看出他們發自內心的要保護環境、愛護地球的呼喊。這里的多媒體運用得恰到好處，補充了課文空白。
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