2016小學班主任研修培訓心得體會范文精品
要教育學生，就得全面了解學生。教師不僅要盡可能多地了解學生，而且要對所了解的情況分析研究，切忌主觀、武斷。以下是小編帶來的班主任培訓心得體會，希望對你有幫助。
班主任培訓心得體會(一)
今年我有幸參加了小學班主任的研修學習。各位專家淵博的學識、精深的專業素養、嚴謹的治學精神為我們樹立了為師的榜樣。
幾次的培訓學習，專家們引領我走進了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，開闊了我的專業視野，豐富了我專業化的知識，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓知識與信息，指導我們站在培訓者的角度思考問題，還為我們搭建了很好的交流平臺，為我們日后迅速成長奠定了基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
一、勤于深入學生的生活。
班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
二、勤于觀察。
要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時用心、處處發現，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。
四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。班中有學生隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。在今后的實踐中不斷完善自己，學習科學的工作方法，努力使工作更出色。
班主任培訓心得體會(二)
參加班主任研修培訓，參觀學習，“面對面”的聆聽優秀班主任的經驗介紹，與專家“面對面”的直觀感觸，聽專家理論聯系實際的詳盡講解，思考專家、優秀班主任對典型案例的剖析，深深地吸引著我。這次的班主任研修培訓，分班主任的`每一天，班主任的每一學年，班主任與每次活動，班主任與每個班級，班主任與每個學生，做一個專業的，從班主任老師應該如何做的角度展開，從大量典型、具有現實意義的教育案例中，分析師生心理，從實際教育活動中，研討教育方式、方法，對班主任工作進行了詳細的闡釋、剖析，具有現實的指導意義。雖然只是短短的8次學習，我感覺學到了不少知識，有的舊觀念真的應該拋棄。每一次聆聽專家的講座：那一個個鮮活的案例，讓我找到了更加對癥的教育辦法;專家精辟獨到的分析使我們知道了工作中該注意什么，哪些細節需揚棄。我不斷反思過去多年來自己的教育教學工作，如果沒有這次班主任研修學習，我可能會一直覺得很不錯。現在我覺得自己受益匪淺。有很多的感悟。
一、要有現代班主任工作理念
民主、平等的學生觀。相信學生——相信世界上沒有壞孩子、壞學生。每個學生都是想學好，也是能學好的。相信每一個學生都是挖掘不盡的“金礦”。讓學生處于安全、平等、民主、寬松、愉快的心理狀態下，智力活躍，潛能則可以得到開發。
尊重學生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個學生，多激勵贊美、少批評訓斥學生，把學生看成自主學習成長的主體，賞識每一個學生，接納自己的學生，包括他的優點、缺點，想辦法幫他改正不足之處。
二、要了解研究學生
要教育學生，就得全面了解學生。教師不僅要盡可能多地了解學生，而且要對所了解的情況分析研究，切忌主觀、武斷。有時學生身上的一些所謂的缺點，往往是表面現象，在它后面隱藏著好的品質，甚至是極為可貴的品質。了解和研究學生是教育學生的前提。了解和研究學生個體的學習、思想、紀律、興趣、能力、家庭、同伴等情況;了解和研究學生群體，即班級的學習成績、班風、學風、人際團結等，了解之后才能制定正確而有效的教學計劃、才能對學生“因材施教”。
三、要做好教學計劃和總結
教學計劃是教師開展教學工作的重要依據，制定好科學合理的教學計劃是開展教學工作的重要一步。而教學總結則是教師改進完善教學的關鍵。有了好的教學計劃，依據教學計劃有條不紊、環環相扣的進行教學。及時的進行教學總結，課后反思、階段總結、學期總結，及時地對教學工作中存在的問題進行改進和完善。
教師的本職工作就是教學，所以需要不斷的學習、總結、反思、提升自我。當班主任這么多年，自問不偏不向，為學生著想盡職盡責，上課力求生動活潑，和學生在一起活動、做游戲，給學生講故事，把教育的目的隱于其中。孩子的心是易感的，孩子的話是真誠的。我暗自思考，多次回想，告訴自己在工作中一定要真的做到心平氣和，善待每一個學生!改變教育方式，讓學生讀懂我的愛和真誠，做個學生喜歡的老師!為了提醒自己，也是為了讓學生監督我，更是為了讓學生學會尊重別人，善待他人，擁有一顆感恩的、快樂的心，我在教室貼上小標語：“今天你快樂了嗎?”“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”。希望孩子們擁有快樂的童年，我自己也做個快樂的教師，做個學生喜歡的老師。
可以說這次班主任研修培訓學習，每一個專題的研究，都是一次心靈的觸動。每一次的聽講座，每一次的參觀學習，都是自己的頭腦像是經歷一次洗禮。在班主任研修培訓學習中，不斷地提升自己，充實自己，在獲取專業知識的同時，使我更加懂得了作為一名小學班主任教師的任重道遠，知道了自己肩上的責任。
學以致用，專家講的需注意的問題，我在自己的教育教學中會想到去避免;很多好的方法我會嘗試去應用。
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