關于預科生活的心得體會
少數(shù)民族預科班總結
為貫徹落實《普通高等學校少數(shù)民族預科班、民族班管理辦法（試行）》（教民〔2005〕5號）的精神，推動少數(shù)民族預科辦學向規(guī)范化、科學化發(fā)展，我院從20xx年起開始招收少數(shù)民族預科學員。
20xx年9月5日至20xx年9月6日預科新生報到。我校預招收少數(shù)民族預科學生150人，理科生70人，文科生80人。實際報到人數(shù)133人，理科生64人，文科生69人。招生對象是貴州省少數(shù)民族學生。
少數(shù)民族預科教育是高等教育的重要組成部分。舉辦民族預科班是加速民族高等教育的改革與發(fā)展，使之適應民族地區(qū)國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要措施。
少數(shù)民族預科學員學習年限為一年，不注冊正式學籍，經(jīng)過一年預科班的學習，所修課程考核及格者，第二年正式轉(zhuǎn)入本科學習，所修課程經(jīng)補考后仍有課程不及格者，作退學處理。轉(zhuǎn)入正式本科的學生從轉(zhuǎn)正之日起計算入學時間。
少數(shù)民族預科教育依據(jù)少數(shù)民族學生的特點，因材施教，預科班的教學著重提高文化基礎知識，重點教授漢語文、數(shù)學和英語三門主要基礎課的學習，加強基本技能訓練，加強對學生的思想政治教育，同時注重培養(yǎng)學生的自學能力與終身學習理念，使學生在德、智、體、美、勞、心等方面得到綜合發(fā)展與提高，為下一步完成本科階段的專業(yè)學習打下扎實的基礎。 預科教學在加強核心課程教學的前提下，突出英語與選修課的特色教學。通過加強英語聽說學習，提高學生實際運用英語的能力；通過開設豐富的選修課程，培養(yǎng)學生廣泛的'興趣，拓寬知識視野，為專業(yè)選擇提供雄厚的知識儲備與多種發(fā)展空間。
少數(shù)民族預科學員的課程設置分為必修課和選修課兩大類
必修課：根據(jù)生源類別的不同，預科分設文科班和理科班兩大類。文科班開設政治理論（馬克思主義民族理論，主要內(nèi)容為民族觀和黨的民族政策）、語文、數(shù)學、英語、計算機基礎、中國文化概論、體育等七門必修課程；理科班開設政治理論（馬克思主義民族理論，主要內(nèi)容為民族觀和黨的民族政策）、語文、數(shù)學、英語、計算機基礎、物理、化學、生物、體育等九門必修課程。其中語文、數(shù)學、英語為主要基礎課。
選修課：為培養(yǎng)學生多種興趣、發(fā)展學生個性特長、增加專業(yè)選擇空間而設置的彈性課程，預科期間要求學生必須選修至少3門課程并獲得相應學分。選修課程為7門：漢口語、書法、社交禮儀、音樂賞析、美術賞析、心理健康、法律常識等。
文科班46學分（其中必修課學分42學分，選修課4學分）；理科班49學分（其中必修課學分45學分，選修課4學分）
有一定差距致使學生產(chǎn)生心理落差，經(jīng)過幾次班會之后學生大致了解大學的學習與生活。大部分學生課堂上能安排自己的學習，課外一部分學生有自己的課外活動，另一部分學生還是比較迷茫不知道怎么安排自己的空余時間。
少數(shù)民族學生家庭收入差距較大，家里有勞動力外出務工的家庭年收入兩萬左右，沒有外出務工只是在家務農(nóng)的家庭年收入不多于一萬。大部分學生家長文化程度是小學或初中，個別家長學歷是高中和中專。預科學生生活環(huán)境說漢語居多，自己少數(shù)民族語言還有部分保留但是所占比例不大，是在漢語基礎上學習的第二語言。
預科學生年齡跨度較大，大部分學生是正常上學參加高考，之后高考分數(shù)與本科線有一定差距，選擇上一年預科，年齡是在18歲至20歲，個別學生年齡偏大有22、23、26，了解之后有的情況是中途輟學外出打工，有的是中途生病休學。少數(shù)民族預科學生由于所處地區(qū)偏僻經(jīng)濟條件落后以至于他們就讀環(huán)境較差所享受的教育資源質(zhì)量較低，學習興趣較低。
我校對少數(shù)民族預科班管理方式與同期本科班管理方式相近。報到時統(tǒng)一安排住宿，男
生住在6號公寓，女生在1號公寓。開學之初與20xx級新生一起進行新生教育并且按照教育科學系的規(guī)定早上7:00—7:40上早讀，之后開始上午課程，班級管理有專門的班級管理制度。所不同的是，少數(shù)民族預科班的學生第二年會分到學院各個專業(yè)，因此對他們的考核方式與同級本科學生不同。預科學生的考核項目主要有：期末考試，日常出勤，以及平時所受獎勵或處分。在預科畢業(yè)的時候每個學生會有一份綜合成績，綜合成績=總分÷2+獎勵加分+操勤分—處分減分。
針對少數(shù)民族預科學生的特殊情況，在接下來的時間里我系會著重從學生的生活以及學習方面多加關心，多跟學生交流了解他們的心理動態(tài)，了解學生日常生活學習中所面對的困難和困惑，幫助他們盡快適應大學生活，盡快補上自己所欠缺的知識，讓學生學會自信、自律以及自我管理，加強基本技能訓練，加強對學生的思想政治教育，同時注重培養(yǎng)學生的終身學習理念，使學生在德、智、體、美、勞、心等方面得到綜合發(fā)展與提高，為下一步完成本科階段的專業(yè)學習打下扎實的基礎。
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