《守株待兔》心得
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的《守株待兔》心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《守株待兔》心得1
今天我讀了《守株待兔》的故事，故事的內(nèi)容是宋國有一個種莊稼的人，一天他在地里干活，看見了一只野兔撞在了一個樹樁上，他走到了樹樁的旁邊，農(nóng)夫看見那只野兔已經(jīng)死去，農(nóng)夫非常高興，把那只野兔撿回家美美的吃上一頓，第二天他又按照同樣的方法去做，不在勞動想著得到意外收獲。可是一天過去了、十天過去了、半個月過去了，他還是沒有看見第二只野兔撞到那個樹樁上，地里的莊稼也荒涼了，人們都取笑他這種想不勞而獲的`行為。
這個故事告訴我們不主動努力，存僥幸心理，希望得到意外的收獲是不行的。所以我們必須靠自己勤懇勞動，才會有成功的喜悅。
《守株待兔》心得2
楊老師的《守株待兔》一課，讓我受益匪淺。值得我借鑒、學習的地方很多，下面就列舉一二。
在揭題伊始，楊老師就呈現(xiàn)學習方法，利用文中一句話進行解題，同時也讓學生既快速又準確地理清了文章的脈絡(luò)。這種做法不僅化難為易，而且讓學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。
《守株待兔》是一則寓言故事。寓言故事重在讓學生理解寓意。楊老師這一課就很好地通過具體的語言感悟和故事情節(jié)的`解讀去落實。如，在理解寓意時，蔣老師抓住“竄、撞”一詞，先讓學生讀，再理解這個動詞，最后說，你仿佛看見什么，再讓學生討論野兔竄出來的原因，從而讓學生明白種田人撿到野兔完全是一種偶然。這樣一個層次性設(shè)計，使學生在讀、思、說中步步深入，從而領(lǐng)悟品詞析句及揣摩文句的方法。
在教學過程中，楊老師不忘幫助學生進行語言文字的提煉和積累。如，楊老師在教學過程中，就引導學生提煉積累了“偶然、僥幸、不勞而獲、一無所獲”。同時，在積累的過程中，滲透對文章所蘊涵的道理的感悟，可見設(shè)計的精巧。
楊老師的課堂不僅注重學習方法的滲透，也很注重朗讀的訓練。例如：為了讓學生更好地理解，楊老師在教學第二段，“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊”時，讓學生抓住種田人當時的想法，并與其它農(nóng)民的做法進行比較著反復讀，讀出種田人垂涎欲滴，讀出他盼望天天能撿到野兔的僥幸心理。也為后面理解種田人錯在哪里做出了必要的鋪墊。
最后楊老師還結(jié)合課堂作業(yè)本“我想對《守株待兔》中的種田人說”這樣以讀帶練，以讀促說，從而進行扎實的語言訓練，也感悟了寓言的寓意。
《守株待兔》心得3
今天，我讀了《守株待兔》這個故事，從前有一個農(nóng)夫，一天，他正在田里耕作，忽然看見一只兔子驚慌的奔跑，撞死在一棵大樹上。農(nóng)夫心里十分高興，從此以后，他不在耕作，整天守在那棵樹下，等待兔子繼續(xù)跑來撞死，日子一天一天的過去了，兔子卻一直不見再來，他的.田倒因此荒廢了。
《守株待兔》這個故事告訴我們凡事不能白白等待，不去主動爭取，死守不動，只希望別人送上門來，坐享現(xiàn)成，結(jié)果會一無所獲。
《守株待兔》心得4
守株待兔》這個故事講的是：戰(zhàn)國時代，宋國有一個農(nóng)民，整天做著白日夢，想著能夠撿到金子，或者是送上門來的意外之財。
一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵，吆喝之聲四處起伏，不是有驚嚇的野獸從他面前沒命的跑過。突然，一只兔子從草叢里面跑出來，不偏不倚，一頭撞在他旁邊的樹樁上，死了。他立刻放下手中的'活，跑過去把兔子撿起來，拿回家美美地飽餐了一頓。
從此，他便不在種地，一天到晚守在樹樁旁，等著有兔子再撞在樹樁上。他的田地漸漸的荒蕪了，還是沒有兔子撞在樹樁上，他自己也被人們所取笑。
這個故事告訴我們的道理是：收獲是靠勞動得到的，不經(jīng)過努力就不會成功。我們不能有僥幸心理。
【《守株待兔》心得】相關(guān)文章：
守株待兔小學作文04-25
擴寫守株待兔作文12-06
大班語言教案《守株待兔》10-31
讀守株待兔有感范文01-21
《守株待兔》讀后感11-19
守株待兔的讀后感01-12
守株待兔幼兒園大班語言教案03-05
守株待兔讀后感15篇02-17
守株待兔讀后感(15篇)01-04
守株待兔讀后感合集15篇12-31