教師《為心靈解壓》讀后感
作為一名教師，我們必須面對(duì)一群知識(shí)水平不一、道德修養(yǎng)各異、個(gè)性差異巨大的學(xué)生，他們給我們帶來(lái)快樂(lè)，但也會(huì)給我們?cè)黾訅毫�。師生關(guān)系融洽與否，直接影響著我們的日常情緒，良好的師生關(guān)系令我們身心愉快，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在情感、意志、道德諸方面的綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)效果。師生關(guān)系的融洽是教學(xué)成功的前提，不和諧的師生關(guān)系會(huì)使事情向相反的方向發(fā)展。既然師生關(guān)系是我們無(wú)法回避的一種關(guān)系，我們就要學(xué)會(huì)正確處理。讀了《為心靈解壓》后，我覺(jué)得要處理好師生關(guān)系，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)尊重
高中生正在逐漸形成自己獨(dú)立的思想、思維方式和個(gè)性，已經(jīng)具備了獨(dú)立的人格，他們對(duì)老師的眼光，老師的評(píng)價(jià)尤其敏感，尊重學(xué)生就意味著要真正把學(xué)生當(dāng)人看，要尊重學(xué)生的人格，寬容和理解學(xué)生內(nèi)心深處的思維方式和特殊行為，才能取得全體學(xué)生對(duì)你的信任。教師要用自己的真情與愛(ài)心去喚起學(xué)生美好的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新欲望。如果教師師無(wú)視這一切，高高在上，學(xué)生肯定會(huì)嘗試抗?fàn)�，贏了，他便暗自得意，輸了，就此埋下抗拒的種子，于日后伺機(jī)再較量，所以，我們要掌握學(xué)生的這種心理，學(xué)生犯了錯(cuò)，盡量私下處理，找個(gè)機(jī)會(huì)象好朋友一樣找他談心，讓他有發(fā)言的機(jī)會(huì)，冷靜下來(lái)審視自己，這樣才直達(dá)他的內(nèi)心，真正起到教育的作用，許多學(xué)生都會(huì)感激老師給他的這點(diǎn)面子，學(xué)生們得到應(yīng)有的尊重，都會(huì)自覺(jué)地去改正錯(cuò)誤，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，在這種和諧的氣氛下，彼此都會(huì)相處愉快。
二、學(xué)會(huì)放手
教師和學(xué)生的關(guān)系有時(shí)候就像抓沙子一樣，抓的越緊就會(huì)失去的越多，該放手時(shí)就要放手。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育�！弊鳛榻處熞獙W(xué)會(huì)放手讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)自我教育。充分相信學(xué)生，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，更多的自主權(quán)，讓學(xué)生在觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。放手也是一種信任，學(xué)會(huì)放手，還學(xué)生一片自由的天空，讓學(xué)生有試飛的空間和機(jī)會(huì)，才能練就強(qiáng)勁的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空。放手也是尊重學(xué)生的'體現(xiàn)，讓學(xué)生有健康與開放的心態(tài)、團(tuán)結(jié)合作的胸襟。敢于放手，就是給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和責(zé)任，是對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃�。敢于放手，才能真正贏得學(xué)生的信任和尊重，才是真正的教育。
三、公正對(duì)待
教師對(duì)學(xué)生不同的期待將會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為自我期待，并直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教師的不公正會(huì)影響班級(jí)正常的人際關(guān)系，最終影響學(xué)生的發(fā)展。所以作為教師，要盡可能地公正對(duì)待每一位學(xué)生，這也是老師最起碼的職業(yè)道德。可以從以下方面做起，來(lái)改變自己的偏見(jiàn)：第一、平等對(duì)待，不要把自己放在高于學(xué)生的位置與學(xué)生對(duì)話，要把自己想象成學(xué)生，多體會(huì)學(xué)生的感受，多換位思考。第二、深入了解，主動(dòng)與學(xué)生多接觸，多交流，真正懂得學(xué)生的所思所想。第三、自我檢控，多反思自己的思維過(guò)程，有意識(shí)地控制自己的偏見(jiàn)行為，這樣才能準(zhǔn)確地解釋學(xué)生的行為，公正地對(duì)待學(xué)生。第四、提高理論修養(yǎng)水平，教師要不斷滴加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高理論修養(yǎng)，更新自己的觀念，懂得學(xué)會(huì)身心的發(fā)展規(guī)律，全面、客觀、公正地對(duì)待學(xué)生。
四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)能夠創(chuàng)造一種安全、溫暖的氣氛，是學(xué)生能夠更加開放自己的內(nèi)心，更加坦率地表達(dá)自己真實(shí)的想法。傾聽(tīng)是人際關(guān)系的一種姿態(tài)，能自然而然贏得尊敬和愛(ài)戴。傾聽(tīng)能使教師更多地了解學(xué)生，有助于學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任和親切感。傾聽(tīng)也是交流的第一技巧，有助于教師在工作和生活中取得成功。如何做好傾聽(tīng)要遵守五“心”級(jí)傾聽(tīng)原則，即：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心。
五、提升魅力
教師自身的綜合素質(zhì)是影響他在學(xué)生心目中威信的重要因素，也就是大家常說(shuō)的個(gè)人魅力問(wèn)題，教師的知識(shí)廣博與否，專業(yè)基本功扎實(shí)與否，談吐風(fēng)度優(yōu)秀與否，等等，都是影響師生關(guān)系的重要元素。學(xué)生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良師益友的時(shí)候，如果你行，他們會(huì)服你、敬你，進(jìn)而聽(tīng)你的，師生關(guān)系就會(huì)融洽，反之，則不利于處理師生關(guān)系。因而教師要深入鉆研教育教學(xué)理論，提升專業(yè)素養(yǎng)，形成獨(dú)到的良好的教學(xué)風(fēng)格，以自己的智慧化解師生沖突，營(yíng)造良好的氛圍。
【教師《為心靈解壓》讀后感】相關(guān)文章：
怎么解壓文件01-20
《用心靈贏得心靈》讀后感04-13
以自然與心靈為題目的作文08-09
WinRAR解壓文件教程01-25
《心靈捕手》讀后感03-30
《心靈的力量》讀后感01-14
心靈的眼睛讀后感10-26
走進(jìn)心靈讀后感12-25
以書是心靈原鄉(xiāng)為題的作文02-28