提高小學生計算能力的心得體會
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提高小學生計算能力的心得體會1
計算能力的培養歷來是小學數學教學的基本內容，培養學生的計算能力也一直是小學數學教學的主要目的之一。計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數學的奠基，所以計算教學在小學階段至關重要，那么計算教學應如何扎實而不失靈活的進行呢？現將自己教學中的點滴體會談一談，愿與大家共同商討。
傳統的計算教學往往把計算教學與解決問題分割開來，純粹為了計算而教，使計算教學與現實明顯脫節。教師往往設計了內容豐富的情景吸引學生的學習，在教學過程中又沒有較好地把握情景與教學之間的合理關系，一味地讓學生收集信息提出數學問題，沖淡了計算方法的教學，導致計算課與解決問題課分相混淆，從而忽略了計算教學的重要性。
傳統教學的計算只注重計算結果，忽視算理的推導，學生的學習只停留在算對、算快的'層面上。我自己總是認為，要使學生會算，首先必須明確怎樣算，也就是加強法則與算理的理解，在教學時，教師應以清晰的理論指導學生理解算理，在理解算理的基礎上掌握計算方法，不明白算理的算法是機械算法，對計算技能的形成是不牢固的。比如，在發現學生計算題有錯誤時，我們經常會說“是學生不細心，不認真”，其實認真觀察，才會發現，還有相當一部分學生不是這個原因，而是他根本不知道怎樣去算，這也就是當時沒有理解算理，而機械算法的見證吧。
總之，計算教學任重而道遠，不是一朝一夕就能提高的，這就要求我們在教學中不斷總結經驗，不斷改進教學方法，找出更適合小學生個性發展的計算方法。
提高小學生計算能力的心得體會2
培養學生“又對、又快、又巧”的計算能力，不僅是我們小學數學教師的重要任務，也是學生學好數學的基礎。但在教學實踐中，我和同事們都發現孩子們計算的錯誤率都很高。如何提高孩子們的計算能力呢？本人根據多年的教學實踐，得到一點體會。認為要提高學生的計算能力必須抓好以下幾方面工作：
第一、培養學生良好的`學習習慣
良好的學習習慣是提高計算正確率的保證。計算是一項十分細致而又艱苦的工作，必須認真對待，所以要教育學生養成細心、認真計算的良好習慣。首先，在計算之前要求學生認真審題，選擇合理的計算方法，不要盲目地沒有審清運算順序就計算。
如15+5×（1—0．5），學生錯誤的算成20×（1—0．5），其次，計算時要嚴格規范計算過程，解題時，要求學生做到計算格式規范，書寫工整，作業和卷面潔凈。即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰。當學生計算出現錯誤后，既要讓學生檢查計算過程，也要求學生找草稿中有無錯誤。計算時要讓學生養成自我驗算的習慣。
長時間的訓練之后，學生就能養成一種較好的學習習慣了。同時，教師要以身作則，作學生的表率。如批改作業及時、規范、認真、不寫潦草字等。
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