三寬學習心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的三寬學習心得體會，希望對大家有所幫助。
今天，我和孩子一起認真觀看了鞏大會老師講解的課程，關于孩子的心理成長，我們有了自己的見解。
第一，我們應該給孩子營造良好的學習環境和成長氛圍。不同年齡的孩子有不同的成長特點，成長也是一個緩慢的過程，我們應該遵循孩子的成長進度，來滿足孩子的生理需求。通過和諧的家庭關系，充分的疫情保護以及給孩子普及相關病毒知識，給孩子足夠的安全感，此外，也要保障孩子規律的生活方式和充足的體育活動。考慮到疫情給孩子的心理危機，如缺乏自我管理能力帶來的自我否定、低效率的學習帶來過大的學習壓力、對父母長時間近距離管制的抗拒以及不規律的生活帶來的空虛和消極心理等，我們應該轉變孩子的學習方式、管理孩子的情緒、制定規律的生活作息表來化解孩子的心理危機。
第二，我們應該把孩子當做一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，少指責，經常和孩子進行溝通，交換對方對生活和對某些事情的看法，以此來了解孩子的心里想法，及時發現孩子的心理問題，避免不健康情緒的萌芽。我們也應該經常讓孩子參與到生活中來，比如和家人一起娛樂、一起做家務、一起學習進步.讓孩子感到被尊重被接納被愛著，避免過重的學習壓力給孩子帶來厭學情緒，抵觸學習，對開學的焦慮和抗拒感，同時告訴孩子要處理好同學朋友間的關系，提升自己的能力，讓自己被他人認可和需要，從而體現自己的價值。做為家長的我們也要注意到在愛孩子的過程中不要過于溺愛，我們對孩子的愛雖然是無條件的，但也是有原則的，不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
第三，通過這次疫情，我們和孩子都體會到了足夠的時間自由，沒有工作和學習帶來的壓力，都開始放縱自己的情緒，但適當的壓力也有益于提升孩子的學習效率，我們不能像疫情前一樣期待孩子很完美的完成學習任務，所以，為了鍛煉改善孩子的抗壓能力，應該讓孩子制訂自己的專屬時間表，合理安排時間，同時我們也要監督孩子及時完成時間表上的任務，不能養成拖延的習慣，培養孩子的自制力和執行力。
教育孩子我最大的感受就是我們應該以身作則，教育自己，做好孩子的榜樣，教育孩子，樹立良好的家風，同時學校也要積極引導孩子養成良好的學習習慣，三方共同努力。希望通過這次學習能夠讓我們和孩子都變得更好!
望子成龍，望女成鳳“，一句中國傳統的俗話道出了中國家長渴望子女成才的強烈心情。在現在都是一個孩子的家庭模式，及以考分為重要依據的升學模式下，家長對孩子的期望及呵護更加甚之。于是，有些家長單純地用學習成績來衡量對孩子的教育，或者是眾星捧月地溺愛孩子，造成了有些孩子出現過分自我、缺乏責任心等現象。北大的各位專家從理論上介紹了教育孩子的方法，并用大量翔實的事例加以佐證，使報告更加精彩，更富有教育意義。這次講座，解決了許多家長關于教育孩子方法的誤區，知道了為人父母的不易。知道了一個孩子的成才與否，父母負有不可推卸的責任。現實中還有很多父母養而不教，教而不明。任其自我發展，忽視了父母在孩子的學習過程中所能起到的不可低估的作用。星期六晚上還耐心解答了現場家長的提問，使與會家長受益匪淺。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。現在有很多家長認為把孩子送到學校，有老師教育就行了，其實，這種想法是錯誤的。學校教育固然必不可少，但家庭教育至關重要。這就要求我們家長要承擔起為人父母的責任，不能光想著賺錢，不能光顧著自己享樂，更不要簡單地認為讓孩子吃好、穿好就是對他最好的教育。家長要充分認識到，培養孩子良好的習慣，教育他做一個善良、正直、誠信、勇敢的人，讓孩子健康快樂地成長才是對他真正的負責。我想，僅僅聽一次講座是遠遠不夠的。家長首先要從思想上充分認識到教育孩子的緊迫性、重要性，然后不斷加強學習。可以閱讀相關書籍，可以向身邊優秀的家長學習，可以向專家請教。只有這樣，家長才能提高自身素質，培養教育好自己的孩子。
另外，作為一名班主任，我們希望學校多開展這樣的活動，使我們掌握更多更好的教育方法，從而提高我們教育孩子的能力，讓我們的孩子在老師和家長的培養下更加優秀。
通過這次學習，我同時也感受到為人師的辛苦和快樂，也更加深切的體會到自己的責任重大。
一、搞好班級建設
一個班集體就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關心著、幫助著、團結著。一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會，就應該有一個管理問題。趙華劍老師談到班級管理時，他根據班級的實際情況，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置，為每一個學生創設平等參與的機制，做到'事事有人管，人人有事做，時時有事干“。學生是班級的主人，培養學生以班級主人的姿態為班級做工作、盡責任，人人參與管理，民主制約，班主任也輕松了很多，正如趙老師所說的班主任要學會偷懶“。學生能處理的事，放手讓學生去做，充分的信賴就創造了一個美好的境界。
二、關愛每一位學生
師德之魂在于'愛“，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得關愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生理解，可以使學生感到溫暖;關懷，可以拉近師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應灑在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。作為班主任，我對于后進學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差。通過一段時間的觀察，我掌握了一些基本狀況，與他們單獨交談，讓其明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。
三、教師的專業成長
俗話說得好'活到老，學到老“。我們務必堅持學習，堅持虛心地汲取別人成功的經驗，任何事情都抱著學習的心態去做，改變心情，適應環境，汲取營養，積淀內蘊，這樣的歷練可以使我們了解教育教學工作和班主任工作的真正內涵。記得有這樣一個故事：馬和驢本來在一起，后來馬被唐僧帶去西天取經了，回來給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕說：'哎呀，你走了那么遠的路啊，我連想都不敢想!“馬說：'不!你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉圈呢!“當時看了這個故事，我心里馬上冒出了一個念頭：'是像驢一樣在原地轉圈，還是像馬那樣去遠行呢?“一年又一年的教學，若是不加強學習，確實會像驢那樣在原地轉圈的，而要想像馬一樣遠行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電;同時也必須接受新事物，積極地進行教研。這也是專家所說的，我們現在仍然要多讀書。
班主任工作神圣而偉大，任重而道遠。在今后的班主任工作中，我爭取多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
由北大團隊與學大團隊聯手開發，積淀近十萬個家庭教育案例，24課時的課程涉及家庭教育的方方面面，直面中國家長所面臨的種種困惑，幫助家長更新家庭教育理念，做明白家長、民主家長、智慧家長、寬厚家長、寬容家長、寬松家長，創造和諧的家庭氛圍！通過學習真是使我受益匪淺。
在這次培訓活動中，我學到的不僅是知識，怎樣給家長們授課的技能，更多的是通過這樣的培訓，帶給我們更多的反思和感動，課進行中間，老師們都落淚了，培訓專家通過小腳丫的短片，通過A、B兩個不同的媽媽的做法的對比，讓我們在實際的例子中明白了怎么樣去與孩子進行溝通，怎么樣才算是正確的教育方法。在那個《溝通》的短片中，通過一個孩子和父母的交流對話的幾次方式，展示了溝通中所存在的問題，正是因為平時的溝通我們不夠直接，是單向的交流，最后點出結局：我們因溝通而死。怎樣教育自己的孩子這是我們這個年代的人所研究的問題，究竟我們該教給孩子什么，難道僅僅是學習嗎？不是，是技能，生存的技能，做人的良好操守！短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎？一盞心靈之燈！
在后來的一堂家長課程實際操作課中，培訓老師用一個生動的實例證明了溝通的單向性，她發給前排老師每人一張紙，她發出口令：對折、再對折、斜折、撕掉一個角。結果沒有一個人撕出的紙是完全相同的。以事實讓我們明白了怎么樣才能做到與孩子的正確交流。在她的講座中，我第一次知曉了溝通的重要性和教育應當遵循的規律，作為教師，尤其是青少年輔導教師學會科學教育孩子，做一名幸福的教師使我今后努力的方向！
通過案例的觀看和專家的點評，我深深認識到，班主任學會溝通這門藝術對日常工作該有多大的幫助。學生犯了錯誤時，以一顆寬容的心態面對他，委婉、幽默地批評，或者側面講道理，同學幫助分析找原因，讓他們真正認識到自己這樣做，確實不對，以后不應該做出那些低水平的事情。即使任課教師反映班里的不良現象，班主任還要調查了解，屬于共性問題，班隊會集中處理，屬于個別現象，單獨和學生溝通，還要詢問學生對各門課的意見和建議，心中有數。開朗的教師，直接給他說出來，內向的老師，要旁敲側擊地說，讓他們能接受改進，利于教學工作和學生的發展。和家長溝通，更是大有學問。學生的問題，不能指責家長，認為全是家長的過錯，對家長不留情面，給家長難堪，這都是低素質的教師才能做出來的。首先應該尊重家長，無論天大的事，和家長說話都要心平氣和，萬萬不能教訓家長，耐心詢問孩子在家里的表現，幫助家長查找原因，共同分析最利于孩子良性發展的策略，還要安慰家長，不要拔苗助長。這樣，讓家長從心底里認可老師，和老師的隔閡縮小乃至沒有，才會攜起手來，共同教育好我們的花朵。
半天的的培訓短暫且辛苦使我很難忘，我們應該向專家學習什么，當我們工作了十多年后，工作的方向是什么？我們為之服務的對象又該怎樣關注？我們應該注重與孩子的心靈的溝通，才能更好的做好教育工作。
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