英語培訓心得(匯編15篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語培訓心得，希望對大家有所幫助。
英語培訓心得1
這天有幸參加田教師的英語教學培訓，其中田教師的課以其十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學風格，生動的教態贏得每位聽課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽的最為享受的一節課，心中一向盼著時光慢點過去，讓我再有機會多聆聽一會田教師的課。
這節課的教學資料很隨意，并不是任何書本上的教材，田教師以一種聊天的方式涉及幾個句型和學生感興趣的幾個詞語。由于借班上課，學生剛開始有點拘謹，沒過幾分鐘，氣氛就被田教師調動的十分活躍，每位學生思想專注。田教師的口語涉及的英語日常用語很多，并且是平時教師不必須常用的，可是透過他豐富的體態語言和清晰的語言表達，孩子們都能猜得出來，也有時，孩子們會把意思理解錯，可是田教師會以更加幽默的語氣再引導他，堅持用英語與學生進行交流，孩子們笑聲不斷，現場教師也是陣陣笑聲，完全陶醉在這融洽的`氣氛中。在這過程中，教師和學生的語言輸出量都很大，不僅僅僅是對于回答問題的孩子，并且對全班學生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓練。
而學生之所以如此關注教師的每句話，是因為教師吸引了他們，他們渴望與教師交流，自然就去用心理解教師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍，我相信聽課的教師們在享受這節精彩的課的同時，也由衷的羨慕田教師的風趣幽默，羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中，我們能夠感受到他在教學上所付出的努力，他一向以愛為主線，愛學生，才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒有這樣的幽默，但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語言方面，教具方面，或是游戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候，我們也同時會享受自我的生活。一向以來我們都為工作而累，為學生的不配合而煩惱，埋怨過很多，也反思過很多，但很少從自我的角度出發反思一下自我對于學生到底有多少吸引力，又如何使學生多愛自我，愛自我的課一些。
田教師另一教學絕招是歌曲貫穿于教學全過程。當然，這也與他的自身音樂素質相關，他酷愛音樂，又愛英語課堂，于是他將兩者結合在了一齊，升華了他們的效果，創造出一節節音樂英語課堂，贏得全國各地教師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例，無需任何鋪墊，學生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個曲目，當然，歌詞都是由所學句型所構成，曲調優美又易于上口，學生在音樂中學習英語，真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中，往往是作為一個教學項目去學，去唱。學生和教師似乎都是為唱而唱，并沒有到達娛樂課堂的效果。
學習原先能夠如此搞笑，教學原先能夠這么生動，這是做學生的幸福，做教師的欣慰。教學是我們一生的職業，我們要想歡樂其中，就就應先創造歡樂，靜下心來去研究學生，研究課堂，即使沒有那么幽默風趣，也不能將其轉成枯燥無味。
英語培訓心得2
八月二十日至二十八日，天祝縣教委在職教中心，組織了小學英語教師培訓，本次培訓活動由新東方英語教師授課，培訓目的是通過培訓全面提高小學英語教師的聽、說、讀能力，促進我縣小學英語教學方法的改進和變革。
通過學習我感受頗深：老師們形象的表演讓我耳目一新，不但讓我們重溫了童年夢，而且又學會了小學英語教學的好方法、好例子，讓我們借鑒于我們的教學，他們教給我們不窮的游戲，相信我們的學生也會喜歡，會對英語產生很大的興趣，他們組織靈活多樣的課堂形式，以日常生活為話題，以游戲，制作，繪畫等方式，引導我們了解英美文化，形成科學的英語教學方法，比如，”bodyandclothing”、”money”,”food”,”colour”等，他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的reports.通常以抽簽限定時間，開展活動，這種充滿異域風情的”customs”,”sports”,”festivals”活躍在我們課堂上，讓我們認識到教學中采用表演法，游戲法，繞口令，歌曲，童謠，等能激發學生學習英語的興趣，從而提高學習效率。
小組合作始終貫穿整個課堂，老師們每給我們提供一個話題，常限時間，讓我們以小組形式進行討論，組內成員必須抓緊分秒，然后全班各小組通過游戲搶機會，發表你的答案，在課堂上你的大腦必須飛快地思考，借助別人的'發言，產生思維碰撞的火花，促進我大膽地想，大膽地說，大膽地展示自我。在實際英語教學過程中，我們把大量精力放在閱讀，寫作技能的訓練上，忽視了“說”的技能，忽視了語言表達能力的提高。
通過這次學習，我深刻體會到英語學習中“說”的的重要性。通過這次培訓，我真正了解到，興趣的重要性，只有建立積極的學習環境，才能激發學習興趣，有了興趣，才能使學生愿學，樂學，達到良好的教學效果，因此，在課堂中設計一些學生感興趣的學習環節，并通過有趣的活動，激發他們學習英語的興趣，就能達到事半功倍的效果。
培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中，不斷探索，不斷把學到的新知識落實到我教學實踐中，不斷提高自己的課堂教學能力。
英語培訓心得3
總覺得，假期是一種幸福，幸福得可以為所欲為，自由想象，隨意閑逛。這個假期的幸福卻別有另一番境界:激昂美麗地想讓你去尋找......
一好雨知時節
知道假期是要學習的，然學習什么，怎么學習?假期里買的電腦能否用上?暑期過后是否真的要網絡備課、多媒體上課?我始終半信半疑，不知如何開始......
杜甫言：“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”無疑這次培訓-網絡集體備課，恰如知時節的好雨，在我們迷惘、不知所措時來臨，在我們幸福的找不到南北時的雨季潛入，悄無聲息，潤物多多。
二芝麻開花，節節高
不知道別的學科是否和英語一樣發展的如此迅猛，仿佛一夜間便可以開出絢爛的花朵。但是能利用工作室相互交流，個人備課-集體備課-個性備課相互統一聯結，理論實踐相結合地用于英語備課中，這真的是我們英語歷史上的第一次。沉重的壓力中亦有幾分驕傲。沂南的小學英語，沂南的小學教育會越來越好吧!衷心期盼著沂南的小學英語教學會如同這浪漫雨季里的芝麻，節節高。
三路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
世間自有公道，付出總有回報，說道不如做到，要做就做最好”。聽完李莉老師的網絡集體備課介紹，朱祥慧老師的“抓好集體備課，務實教研，立足實際，養好習慣”，楊永梅老師的具體問題解答，龍寶乾老師的`PPT制作介紹，映入我心澗的便是這首歌。一分一秒，一路奔跑，煩惱不斷，幸福不減，正是由于他們辛勤的努力，不斷地付出，才有了今天我們的有章可循，有規可依。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在科學技術飛速發展的今天，滿足現狀就意味著落后，而順應時代，學會學習，則必會有遠航后的花季，風雨過后收獲彩虹的幸福。
漫漫教育路，在微明的晨光熹微中感動，在靜謐的午夜時分中反思，在悠然的假期學習中徹悟，都不失為幸福。因為學習，因為感悟，因為幸福，心靈得以升華，生命得以深化，夢想得以開花!感謝這次培訓帶給我們的幸福!
英語培訓心得4
口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發。
一 心態篇
這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢于開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說，最好的方法是上英語課踴躍發言，表達自己的意見，上臺演講。對于外向的同學自然比較容易，那么內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢?
開始入門時，學習最簡單的'用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。 需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
二 語音篇
這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。
另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。 至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
三 背誦篇
這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語培訓心得5
大二下學年選擇了英語聽說教程公選課，這個課程帶給了我無限樂趣，學習英語聽說課程使自己英語得了很大的提高，個人認為，英語的學習歸根到底就在于兩個詞：一是堅持，二是興趣。
怎么樣堅持？就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環節中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環節。就是給自己規定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎么樣才能快速學好英語？我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比于其它科目，學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閑暇時間里面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的愿望，對英語的興趣自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語游戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，閱讀英文新聞等。由于英語統考的時候不需要考聽和說，我們從事醫療工作的，平時一般也缺乏聽說英語的`機會，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成為你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。
興趣是學習的關鍵，你只有產生濃厚的興趣了，才能學習好英語。
以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點幫助。
學校所開設的公選課滿足了廣大學生的興趣愛好和要求，讓學生可以全面發展，學習自己感興趣的課程，給學習和生活增添了許多色彩，希望學校還可以開設更多有學習興趣的課程來滿足學生追求學習要求。
英語培訓心得6
三月的春風徐徐吹來，一陣陣，用那寬的手掌撫摸著學子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來定陶區支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區的小學英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區二百多名小學英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區第一實驗小學，開啟了英語培訓的'遠航。
七點多，老師們就已經來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，谷老師一起備課。今天給我們三班上課的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們認真備課的情景，我的內心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們為了助我區薄弱學科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學習的豎際音標。聽著老師那嫻熟流暢的發音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來.......時間過得好快，轉眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學習中。
與同行相比，也許我的的年齡了些，也許我們學習起來慢一點兒，也許我們根本就學不好，可是我們深知活到老，學到老的哲理，哪怕學好一個音標，我們都要認真的學習。提升自己的英語水平，并把所學知識輸送給孩子，做好輸血準備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們取消了出去溜達的計劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學習的傳授。春風十里不如有你——感謝你英語培訓，更感謝為我們帶來了巨收獲的'老師們！
英語培訓心得7
七月是流火的季節，但今年合肥的七月初是很愜意的，正是梅子黃時雨，帶來一絲絲清涼。7月13日也恰是出梅入伏之際，天氣還不太炎熱，陽光還不太灼人，我有幸參加了合肥學院承辦的中小學教師暑期集中培訓班，聆聽了教育專家關于有效教學、以教導學、先學后教等教學模式新理念的賜教，使我受益匪淺。
在此，我也班門弄斧來談談自己的一點隨想，拾人牙慧。對“以教導學，以學定教”的內涵，我以為就是要求老師依據學情來預設教學方案，也就是要求教師以學生主體的基本情況和發展方向為切入點，教學要適合學生的發展和成長。而“以教定學”是傳統的教學模式理念，是被動的學習形式，只能體現老師在教學活動中的主導地位和教師單向的教學行為。久而久之，使教師成為簡單的教學實施者，使教學關系簡單化，教學活動的出發點和歸宿都是圍繞教師的教學，故教學活動產生諸多弊端，從而抑制了學生的積極主動性，更不能體現教育因材施教的特點。
新時期，課程改革還在深入。“以教導學，先學后教”是一種教學規律，也是一種方興未艾的教學理念。因為，當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的能力時，（處在依靠教師的階段）教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上，“教是為了不教”。“以教導學，先教后學”是一種教學模式，模式未必就最好，但一定要實用。“他山之石可以攻玉”。模式也是一種機制，在事物的開端以模式促其更加規范和更有意義。教學模式使我們的課堂教學趨于規范化，規范教師的“教”和學生的“學”，用模式來規范教師的課堂教學流程和教學順序，用模式來規范學生的學習手段和學習策略。但教學模式不是一成不變的。學情和師情也是教學模式形成的依據和實踐基礎。同樣，模式是不能生搬硬套地模仿。“以教導學，先教后學”的教學模式固然很好，但是有的知識是需要教師精講的。教學中有的知識簡單，可以讓學生先學是可以的，但知識的精髓和經典理論的發現，如果學生先學就會困惑或入歧途，還需要老師的.科學講授和指導。我以為“先學后教”更應該突出在學生能力的培養和教學過程的存在。
“以教導學，不會才教”的著力點可以概括為：了解、指導、會學。教師可以根據學情來選擇取舍教材，使教材更適合教學的展開。有的可以整合在一起，有的可以有所取舍。比如英語閱讀教學內容豐富繁多，涉及面廣泛，文本體現方式多樣。但英語閱讀教學中要體現英語文本的特點，教師可以靈活地取舍整合，也可以相宜地拓展開發，適合學生對多元文化的感受與體驗，從而激發學生學習英語的興趣和積極性。
總之，在諸多教育專家的釋疑解惑下，我輩草根教師不虛此行！感謝合肥學院老師們的辛勤勞動！
英語培訓心得8
兩天的暑期英語教師培訓結束了。感謝教育局領導，組織了這次讓我難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會。
說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是認為自己教了三十多年的書，課本上沒有自己不明白。可是，畢竟是上級領導的安排，加上本人在校也是個中層，應該帶好頭，我心里雖不愿意，也要按時參加培訓。
真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉變。語音的學習更是讓我從理論上，實際操作上，有了更進一步的認識，我們的發音可以說是很不標準，特別是易混語音，音的連讀，音的同化等，這次學習以后，在今后的課堂教學中我一定要時刻提醒自己，用嚴格規范的語音教給學生讀音，不能讓學生學些似是而非的東西，不要像以前僅讓學生會讀，不很注重讀音的標準性。當然語音學習是英語教學的難點重點，需要長期堅持不懈的訓練，今后要想盡辦法措施，讓學生學好讀音，擺對口型，找到位置，還要細細品味，準確讀好每一個單詞。對于讀句子時，需要連讀，縮讀，略讀，升降調讀等問題時，有逐步灌輸這方面的知識，但平時練習的力度不夠，沒能很好的體會到，這一點可根據教材錄音加強練習，要強調特殊疑問句，陳述句用降調，一般疑問句和問候語用升調，連讀是難點，要做好指導，示范讀，并通過多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學生體會連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
如何提高英語口語的表達能力?這必須先讓英語教師從自己做起，突破自己的口語關，在課堂上，盡可能的用英語和學生去交流，用課堂英語表揚，鼓勵學生。為學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。
我們要采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的.語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓，我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，領悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到用英語交流并不難，關鍵是看你想不想張口。
總之， 經過這次的培訓， 我受到了一定的啟發，在今后的教學中， 我要有所改進和突破。同時， 我還要注意自身專業素質的提高。
英語培訓心得9
為期2天的英語培訓已經結束。回味這緊張而又充實的2天里，感受頗多，也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了一些報告，也觀看了一些教學實例及教學視導總結，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽翟鳳琴、馮愛蓮等老師的一些教學技能及他們課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上留意愛好，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的'教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得要害還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，在英語教學中做出更大的成績!
英語培訓心得10
一月8日和9日進修校組織我縣全體小學英語教師進行了集中培訓。經過培訓，我受益匪淺，感觸很深。
第一天為我們進行精彩講座的是馬麗佳老師和王琳老師，他們的熱情始終感染著我，特別是聽到馬老師會唱那么好聽的英文歌曲，我明白了作為一名教師，加強學習，善于學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去，一步一個腳印。
第二天講座的是優秀教研員李波老師和張宇老師，他們為我們詳細講解了教學環節方面的內容，讓我們認識到自身水平的差距，通過觀看優秀的教學片斷，我學到了很多好的教學方法，相信下學期我會將之用于教學之中的。
總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的小學教師，有效地開展小學的英語教學工作。
為期10天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的外籍教師的理論指導，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽外籍教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍
聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的'教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師！
英語培訓心得11
為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓結束了，非常感謝中國教師研修網以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮。
這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的`變革有了新的理解;對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在英語語音教學中存在的迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。
英語培訓心得12
8月21、22號兩天，區教育局組織區里所有老師進行了為期2天的暑期培訓。這次培訓共4位老師給我們做了報告，期中給我印象最深的是市教研員萬老師做的報告，下面我就她做的報告談談自己的心得體會。
萬老師的報告總共談了6個方面的問題。第一點：突出游戲的趣味性，忽略操作性和實用性。我在平時上課的時候，有時也沒想那么多，只是為了調動活動氣氛，課堂積極性，學生做過就拉到，沒有真正起到游戲的目的性和針對性。游戲的操作性和實用性也不強，不明顯，在以后的教學中要多考慮周到。
第三點：偏好資源的多樣化，忽視深層利用的價值。隨著多媒體的利用，我們老師上課大多是利用多媒體的，但我在平時利用中，無非是呈現一些精彩的畫面，讓學生看看錄像等，只停留于多媒體表面的功能中，沒有深層去開發，挖掘多媒體的'深度，忽視了深層利用的價值。
第四點：文本記憶性表演，缺乏對學生創造性和想象力的激發。這一點，我印象非常深，感同身受。在我每次教學中，碰到第一單元第一課時卡通漫畫教完后，我都會機械性的讓學生去背誦對話，然后讓學生上臺表演，其實所謂的表演無非就是背誦對話，沒有起到真正表演的意義，學生只是機械背誦而已，根本不存在表演，更不談學生創造力和想象力的開發了。在以后教學中，出了讓學生進行簡單的記憶外，重點是讓學生加入自己的語言，培養他們的綜合能力。
這次萬老師的報告，讓我學到了很多，在以后的教學中，我會發揚自己好的方面，改進不足，不斷完善自己的教學。
英語培訓心得13
9月7日我們英語教師赴冊山中心小學參加了羅莊區新教材培訓活動，活動過程中聽了一節張紅娜教師執教的三年級示范課，還有郭曉燕教師的關于三年級教材培訓的報告。現將本次學習情景作以下總結：
一、張教師的課：
1、學會微笑。張紅娜教師執教的是一節三年級的單詞課，整堂課張教師都以和藹可親的面容微笑應對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對于初學英語的三年級學生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心里都很忐忑，都很無助，可是張教師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語教師都應當學習的，我們要向張教師學習，不要吝惜自我的微笑，要經常微笑應對學生。
2、注重習慣養成。張教師注重學生的習慣養成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張教師還將單詞板書在黑板的四線格內，這在無形中給學生做了很好的示范，為學生后面的字母的規范書寫做了很好的.鋪墊。
3、機械操練不枯燥。張教師是一個很細心的人，她對于單詞呈現能很好的結合課本，將zoom上學時比較匆忙，文具從書包內掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，并且教師在教學bag，book，pencil—box時用課件變換不一樣的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。
4、音標滲透好。張教師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養良好的語感，也為以后的英語學習打好了基礎。
二、對于新教材的思考
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，并且比較兩版課本的單詞表能夠清晰的發現，二會的單詞比舊版少了了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我明白三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前教師很努力的備好課，可是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規范學生的習慣，并且三年級的學生好動，比如在進行let’s do時，往往很難掌握局面，很多調皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以后總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。
為了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然后再各執教一節研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然后針對講課，教師進行評課交流。
最終，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到提高！
英語培訓心得14
初中教育理念強調以學生為主，要求學生不僅是學到什么，更重要的是學會怎樣學習。《新課程標準》中也指出，“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事英語教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動經驗感受”。學習成績優秀學生之所以成績優秀，重要原因之一，是因為他們學習方法比較科學;學習困難學生之所以學習困難，也往往是由于學習方法不當。所以我們老師必須加強學生學法指導。
一, 要更新觀念、改變教法.
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據學的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材為備學生.我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法卻很少。對學生的學考慮不夠。老師的備課要根據不同的內容確定不同的學習目標;要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養2、上課：教學過程可以說是一個極具變化發展的動態生成的過程，其間必然有許多非預測的因素，即便我們對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發揮時，實際的教學過程遠遠要比預定的過程生動、活潑、豐富得多。教師不僅要展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的.動態生成，要創造民主和諧的課堂教學氛圍。個人并不贊同初中英語學習的課堂總是師道尊嚴，學生提出的有些重復問題，教師不回答，不予理睬，或表現出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，老師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，樹立隨時捕捉教學機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學生的思想認識在得到提高。激發學生學習的積極性，讓學生學習的情緒更加飽滿高漲.
二、活躍思維、改變學生學法
要有好的學習習慣，避免機械性學習。有的同學在學習中重視對知識的機械性、生硬性記憶，其結果是一方面導致對知識掌握程度和效率的低下，另一方面也將嚴重影響運用所學知識解決實際問題能力的發揮。我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統的“接受”式學習方式為“內化”式的學習，由被動學習轉變為主動學習，充分調動學生學習的積極性和創造性.2、要多說，教學中我們要鼓勵、引導學生在英語課上多說.根據初中生的年齡特點，上好英語課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
英語培訓心得15
英語作為一門基礎學科，正在由于科技的飛速發展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。從這個意義上說，通過英語學科來培養學生積極學習、主動探取的主體性品質以適應現代化社會的發展顯得尤為必要。良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使其實現學習效果最優化的有效途徑。同時，使學生“養成良好的學習習慣”也是小學英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學英語啟蒙教學一定要培養學生良好的英語學習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽課習慣，課后書寫習慣，及時完成作業訂正等習慣。
一、良好的課前準備習慣。
上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。
二、良好的上課習慣。
要求學生嚴守紀律，專心聽講;;主動積極，大膽開口;服從指揮，快樂游戲。
1、學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我要求學生靜心聽。
2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我這個學期所執教的教材，所選內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉的，為“說”提供了良好的素材，是培養學生大膽開口說英語的良好習慣的一個有利條件。學習英語，亦或學習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態度使師生雙方都能發揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應建立在友善的嚴格要求的基礎上。怕錯”，是學生學習英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。對較好的學生提問較難問題，如果學生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學生再問答同樣的問題，使出錯的學生意識到正確的說法。對于學習差的學生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學生的緊張情緒，對那些膽怯、內向型的學生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的.，在自信心來源于成功和鼓勵，對于開口說的學生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對于發言積極的學生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學生的“眼饞”和“不服氣”。當然我盡量地多創設讓學生說英語的語境，使學生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學生大膽說英語的基礎上，我也引導學生注意語調和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。
3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使。”小學英語課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環，使學生向往去接近它，樂于去擁有它。但小學生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規則，如不遵守，就要被淘汰，讓學生養成聽從指揮的良好習慣。這樣，在學了動物之后，做“ListenandAct”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。在stop的命令后，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。
三、良好的書寫、及時完成與訂正作業的習慣。
首先要求作業面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學生作業不拖拉，及時完成，作本發下來，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練并靈活引導學生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模范執行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今后進一步學好英語打下扎實的基礎。
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