暑假教師培訓心得體會范文
當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的暑假教師培訓心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。
暑假教師培訓心得體會范文1
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次培訓，我才發現自己的認識不系統、不全面。特別是xxx老師的《小學教師做研究寫與專業成長》《在教學實踐中改進教學，在改進教學中提升境界》、xxx老師的《農村小學實施綜合實踐活動課程思考與策略》，xxx老師的《幸福人教幸福》給我留下了深刻的印象，讓我加強了學習，學到了知識。
我特別喜歡xxx老師關于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要。是啊，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房，你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福，你的那一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優”。
實驗小學xx老師的《走進學生的心靈》讓我學到了許多與孩子溝通交流的方法。
1.把孩子的學習以外的事放在心上。
2.賞識學生是良方。
3.講究批評的方式。
xx中小的xx老師讓我明白了片斷教學的基本要求和教學方法。
一、找到了差距
培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學習，提高教育教學能力才能不虛此次培訓。
二、解決了一些不惑
當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
三、作了反思
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。
“行”的風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的.藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。
那么，教師如何能扮演好橋的角色呢
在參加了市小學語文骨干培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優秀教師的課堂教學藝術后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。
所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
暑假教師培訓心得體會范文2
短短x天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，xxx老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;xxx老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會!
一、促進教師專業化的發展
以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。
1.困惑中的引導者。
學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2.探索中的支持者。
學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。
孩子有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉變教師角色
學生的學習也是從以要我學，到現在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的'不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。
學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。
暑假教師培訓心得體會范文3
為期半個月的暑期教師全員培訓已經結束，回顧這些天來的點點滴滴，讓我感覺收獲頗豐。
為進一步提高我縣教師的業務素質及教學質量，今年暑假在全縣范圍內在編教師進行為期半個月的教材梳理、單元教學模式探究、課時分析等方面的強化培訓，參訓學員共228人。盡管參培學員很多，但我們還是按照教育局、鎮教委的計劃圓滿完成了教學任務，達到了預期目的�，F將此次培訓總結如下：
一、培訓安排
按照暑期教師培訓安排計劃，培訓采取集中培訓；分散到鎮、校培訓；小組研討課等方式進行，內容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動準備、語音語法知識、教學資源的合理運用等，并根據受訓老師的英語知識掌握程度和課程標準的要求、有側重點的'實施培訓。
二、培訓特點及效果
1、領導高度重視，組織嚴密有序。
從培訓的籌備決策起，局領導非常重視，教育局師訓科蓋主任、段主任多次親臨現場檢查指導。確定工作步驟，制定培訓方案，明確培訓要求。對培訓中可能出現的各種問題，盡管是在假期學校領導做到了檢查落實，對參訓人員要求嚴格管理，教研員要求堅持全程跟班。
要求通過此次培訓，切實提高我縣英語教師的語言能力和英語教學能力，不斷提高英語教師隊伍的整體素質，把我縣英語教師隊伍建設成一支能力強、業務精的隊伍，各級領導參與籌劃，使得培訓工作井然有序并得以順利開展。
2、培訓形式多樣，培訓內容豐富。
培訓前，指導教師采用電話訪談等方式了解指導對象基本狀況、工作水平、實踐經驗，收集培訓對象對培訓的具體需求，制訂與修改培訓方案和執行計劃。培訓過程中，指導教師及時收集指導對象參與培訓活動的反饋與評價，不斷總結經驗，有效提高培訓質量。
培訓以課堂教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學生的身份感受教學的各個環節，更好的啟發他們在實踐教學中真正做到以學生為主體，限度的激發學生興趣，適時、適度的鼓勵、表揚學生，強調學生是教學資源中最主要的資源。盡可能多層面的進行語言實踐活動，不斷改進英語教學的方式方法。而且從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了詳細的講解，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。
3、規范管理，提升專業素質
通過本次學習班的學習，參與學習的老師無論在教學理論，還是方法與實踐中都有不同程度的收獲。促進了教師自身專業知識的提高，為教師的自我發展提供良好的學習機會，也為教師樹立終身學習奠定基礎。
培訓中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等積極、主動，學習熱情高漲，不斷參與現場互動，給授課教師帶來動力。學習中認真做好筆記，做到按時上下課。教學中能根據自己的課堂教學現狀，提出合理化建議、意見，達到資源的共享。
三、存在問題及建議
1、學生學習和生活中如何廣泛的普及英語口語有待探討。
2、對培訓的思想認識不到位，缺乏長遠目光和責任意識。只希望指導教師告訴自己應怎么做，或者幫助自己解決什么樣問題，而對于借鑒性建議性的解決問題的方法不愿意接受或嘗試。
在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：
1、要讓參培教師明白，培訓并不能解決教學實踐中的所有問題，自己的問題還得靠自己解決，培訓只能起到啟發和引領的作用。
2、做好培訓教師的跟蹤、定期回訪工作。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對英語教師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我縣英語教學水平的提高夯實了基礎。我們將有待于大膽探索改進，為全面提高我縣的英語教學水平而不懈地努力。
暑假教師培訓心得體會范文4
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
通過培訓，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的'組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、 用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求 精。
三、學會終身學習，提高自身能力
1.終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
3.熱愛學生。 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。
暑假教師培訓心得體會范文5
我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個月的“小學骨干教師”培訓班學習。首先要感xxx教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝培訓部的x主任和xxx老師周到細心地工作，使我們在xxx學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽仁懷師范優秀教師給我們展示的常態課……
自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
這次是我第x次參加小學語文骨干教師的培訓，通過聽專家講座，看骨干教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深。看了專家的講座，才知以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的`匱乏，看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠。以下是我這次培訓的體會：
一、明確了閱讀教學的方向，即課堂上要注重閱讀教學的實效性
多位專家老師都提到閱讀教學要吃準目標，以課程標準為依據制定教學目標，以學生發展為本，使學生養成好的習慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報的習慣。這就要求教師要與內容分析式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學真正服務于學生，使學生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗。關于教學目標，要做到“心中有標”(有課標、有教學目標)、“目中有人”(教師目中要有學生)、“心中有材”(心中裝著教材)，教學目標很重要，教師對每一課教學目標要明確，目標要定得準。
目標確定后，整個教學設計就要圍繞目標來進行，教學環節要體現目標，要圍繞目標來實施，課堂上設計的問題要為目標服務，跟教學目標無關的不要設計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。
我有幸聆聽專家的現場課講座，師生們交流愉快，課堂氛圍輕松、愉悅，學生們在朗讀、交流、表演中體會著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導，有趣有效的課堂，不僅調動了學生的興趣，同時也吸引了在場的所有老師。
什么樣的課才是一節有實效的課正如老師在課后“說課”中所談到的那樣：今天的語文課不是僅僅有感動就夠，要有用、有實效。課堂上師生間的關系應該是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。
二、朗讀是小學語文教學一個永恒的話題
我本人是比較喜歡朗讀的，自認為水平還可以，但聽了老師的講座之后，感覺自己知識的貧乏和教學上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是對文章的理解要到位。其次朗讀是一種內化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態的書面文字活化為栩栩如生的聲音。
融匯這生活的體驗，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復地實踐著人聲的藝術。這就是朗讀。
三、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者
新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。
而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
暑假教師培訓心得體會范文6
今天是培訓的第三天，但是是比較正規的培訓的第一天。因為在今天我們學習了其他學校的經驗，也得到了教研員的指點。應該說今天的收獲是最多的一天，但相對而言是反思最少的一天。
收獲多指的是今天聆聽了那么多的報告，只顧著聽了，反思自然就少了。完成培訓后又和孩子去滴水，所以也未來得及進行整理，現在靜下來把今天的所思所想記錄下來，以驗證自己的成長。
周局長的講話中我印象最深的就是他的講話題目《你的態度，決定你的高度》所詮釋的。其實對于本次培訓，我給自己的定位就是先本著“既來之，則安之”的態度進行的，可經過這三天的參與，在我們團隊的影響下我覺得我的態度有了積極的變化，愿意靜下來去研究了。當時我給我們教研組定的目標就是分成了三部分：青年教師、中年教師和年齡稍長的教師分別達到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。
我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實在了這句話。不過似乎還是有些流于形式。說實在的，今天四位分析教材的老師，我感覺談自己感受和想法的地方不多，這種報告的方式，我記住的真的`只是形式！
視頻的觀看是我比較喜歡的一個環節，因為它提到了令我疑惑了很久的問題：估算如何進行教學。因為可以作為討論主題所以我進行了材料的搜集，從中學到了新的知識。
說到估算，我都有些不好意思，因為在平時的授課中我很少引導學生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡，我認為一方面考試時很少考到，另一方面平時的生活中，學生有一定的經驗，無需多講。通過今天的學習我認識到自己的這種想法多么愚蠢，以后我想這樣去培養學生的估算意識：第一，多涉及一些估算的實例讓學生真實感受估算的必要性，第二，在計算課上列式后先估一估，刻意培養他們的估算意識。
疲勞的一天，收獲的一天！
暑假教師培訓心得體會范文7
為期四天的教師培訓，裝載著每位老師們滿滿的收獲，今天圓滿結束。但余味未盡，特別是張樹堂老師，有著深厚的文化積淀和豐厚的綜合素養底蘊的發言報告，在老師們的內心激起波瀾，產生了共鳴，留下了難于磨滅的印象。
劉樓鎮教辦主任杜慶昌老師看中火候，為達到爐火純青的提煉，升級老師們的教學理念轉化，每人寫份學習報告、心得體會，印制成書，這一舉動有著歷史意義！每位老師的培訓心得將為劉樓鎮的新教育增添新鮮血液，從此，劉樓鎮的教育將走向新的歷程。
我們要明確自己的使命，不是為校長，為教辦主任而工作。我們要為自己的信仰而奮斗！把教育當做自己人生奮斗的一份事業來做，在樂學樂教中品味教育趣事，享受生活情趣。不虛度年華，把每一天都生活的有滋有味，生活點滴做到精致，活出人生的韻味來。
做有愛心的老師，靜待花開。向張樹堂老師學習，踏踏實實做人，老老實實做事，認認真真育人。走進孩子們的內心，感受孩子們的感受，體會孩子們的體會。
沒有愛就沒有教育，張老師說得好。尊重每一位學生，關愛每一位學生，這是做老師最起碼的道德素養。表現在上課的細節上，你的肢體語言，你輕微地在孩子身邊走過，輕拂學生偏倒的課本，示意學生的坐姿，對于特別的學生給一個肯定……
記得當班主任期間，每次學期考試完，我不用去看成績，成績絕對在全鄉比賽中是名列前茅。因為我相信我的學生個個都很優秀，平時他們各方面優秀的表現已經超出了其他班級，最后的成績一定好。有次超出平均分十多分的平均分，那不是偶然，那是我的學生平時就很努力向優秀看齊！
不知道那一年的一個中午，一位很激動的大爺找我："您就是我孫子的語文老師啊，太感謝你了。我孫子這次考了五十多分，以前能考十多分就不錯了。老師您不知道，這孩子得過大腦炎，落了個病根……"我認識他，他可能不認識我吧。
這位大爺，曾經在學校開學時，還撿過我的魚呢。我住校，那次買了幾條魚放在盆里就去上課了。放學時，楊老師喊我，你不看看，你的魚讓人拿跑了。看大爺正往車上扔那："大爺，這是我的魚。""哪是你的魚，我在地上拾的。"不情愿的扔下魚。大爺在學生、家長和老師們哈哈的笑聲中揚長而去。
這位大爺的孫子做事很認真，課上課下哪怕他不認識的字，也一筆一畫寫得很工整。每堂課走過他身邊，我都很有感觸的贊美他的字。他的精神讓我欣賞，值得學生們和我學習。我做了什么？我只是做到了一位老師的本分，用心欣賞每一位學生！尊重每一個生命！
今天，老師們又陸續聽取了幾位校長的報告，明確了新學期的計劃和努力方向。
徐西汶校長首先講話《以人為本，共創泉河小學美好明天》他遵循"親其師信其道"，以人為本，說之以理動之以情。走進學生心里，寓教于樂。
苑顯彬校長的講話《強化學校管理，促進學校發展》強調了安全重于一切，以人為本的教學理念；他又強調了教學質量是一個學校發展的生命線，基層干部走進教室，體會一線老師的酸甜苦辣；家教聯合教育合力等等
辛宏校長匯報了去外地學習的心得體會《信息基礎與課堂教學》他說大閱讀要成為一個習慣，傳統文化進校園。人工智能時代老師應與時俱進，積極為老師們提供信息化平臺資源；積極籌劃同步課堂和社團建設。
杜凌云《牽手新教育，做更好的自己》追求幸福完整的教育生活。重點抓大閱讀；新教育逐步完善。關注興趣小組的培養，如：足球小組規范化等等。
薛翔校長講的《小學生良好行為習慣的培養》他提倡讓優秀成為習慣。具體做到班訓班規具體化，確實有效的促進學生行為習慣的養成。他強調了校園文化，樓道文化。特別注重一年級新生入校的行為規范，值得各校學習。
徐寶健校長匯報了出外學習的情況——《做鄉村教師的踐行者》很精彩的闡述了"沒有教不好的孩子……"這句教育界和教育外一直很敏感又有分歧的論點�？傊环艞壝恳晃粚W生，是我們做老師的道德標準。愛貫穿著整個教育過程，詮釋著教育的魅力與神圣！
我現在教美術，美術老師就要酷愛生活，揮灑美的魅力，給孩子們傳遞美的韻律。讓美術美化孩子們的生活，美化孩子們的心靈，美化孩子們的世界。讓美在孩子們的心底孕育、生長、開花、結果。 新學期自我成長計劃方案如下：
1、新學期充分利用教學資源，熟練掌握多媒體教學，逐步形成自己的教學理念，完善自己的教學教育方法，追求適應時代要求的、自身特色的教學風格。由于我個人教的.年級不同，教本不一樣，人的精力有限，只能選一個年級的做課件，逐步完成其他年級的。
新學期就把三年級的課做課件范例吧。有時間的話，再熟練一個編程軟件。任重而道遠，重點壓縮時間，但愿能遇到行家指教。寫教案的時間只能到晚上加班完成了。
2、多讀書，讀好書。像往常一樣，閱讀成為一種生活習慣。再加一條任務，及時寫讀書心得，教育日記，教學反思。每星期和孩子演講十分鐘。約束自己一點，挖掘自己的內在潛力。多約束一點，自己就多一點優秀！
3、教育學生的同時，更要自我教育。向同事朋友學，向專家學者學，在教育過程中提升自己。留心身邊的教育瑣事，追尋恰當的適合孩子們身心需求和心理需要的教育挈機。
4、學會感恩，帶著對教育事業的虔誠。感恩每天學生、同事的陪伴，感恩他們身上的閃光點啟智我內心的空白。有了"天使們"的陪伴，我就是最受益的"天堂驕子"。做快樂幸福的陽光老師！
5、謙遜好學，提升繪畫表現能力。在新的學期，還是要投入自己的專業學習中，不管酷暑嚴寒，提高自己的繪畫專業技能水平，保證兩小時的獨立繪畫時間，利用閑暇時間練字，利用一切學習機會充實自己。
6、注重勞逸結合，積極鍛煉身體。把太極拳、太極扇、太極劍的基礎掌握熟練。堅持練瑜伽等等運動，帶動一部分老師和學生們，懂得體育鍛煉與學習成長的輔助作用。
以健強的體魄 ，柔美的姿態，行走在大自然的懷抱，心情是甜美的，精神是飽滿的，工作是積極奮進的！我是傳遞美的使者，我自豪！
7、優化、發散美術小組。以一帶十，集訓有潛在意識的美術愛好者，讓他們帶動各班美術喜好者，逐步讓美術學科成為孩子們生活的一部分。以學生為中心，以活動為中心的開放式教育方式，為學生提供展示自我的舞臺。
上學期，已經把美術室和多媒體打掃整理出來，在全校選出五個干練的同學總體參與管理和服務。這學期要切實行動起來。以各班級為單位的基礎上，再有精英班總體管理，逐步一體化，系統化，規格化，程序化。
8、學生全面發展，教師更要全面發展。 要樹立"終身學習"的理念，不斷更新新知識，搜集專業發展的新動向，新信息，教育要面向未來。做老師的要多方面發展，認識教師職業角色的多元化。
知識的學習就是方法的學習。教是為了不教。正如穆曉睦教授所說：教育的目的不是只看學習者記住了和掌握了多少知識，而是看他是否學會了學習，會健體，會審美，會發現問題和解決問題。
新學期，懷抱著對教育事業的熱忱，以飽滿的精神狀態展現精彩的自己！淡泊名利，與世無爭，追求和學生共同進步：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！
暑假教師培訓心得體會范文8
曾經參加過許多教材培訓會，但從未參加過這種形式的培訓。
今天是x月xx日———小學數學培訓的最后一天，下午會議結束后看到教師們離去的背影，心中不由升起了一絲不舍。與其說是培訓，倒不如說是盛會！
作為小學數學中心團隊中的一員，親身經歷和目睹了臺前幕后的點點滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領導的精心策劃下，全縣的教師這十幾天來的付出，讓我震驚！
記得第一次聽說暑期培訓時，我有些擔心，老師們能認真地對待嗎？會不會變成一種形式。我想有很多人會這樣想。但經歷十幾天的培訓，這種擔憂早已蕩然無存。老師們參與的熱情，發言的積極，精心的準備，討論交流的激烈的場景，讓我無不為之感動。我在想這又源于什么呢？
這次培訓然我有無數個沒想到：沒想到會場秩序是那么井然有序；沒想到老師們學習的'熱情那么高漲；沒想到老師們進步的愿望如此的強烈；沒想到……曾經看到發言教師準備到深夜憔悴的面容，曾經看到老教師腰酸背疼不得已而站著聽講，曾經在深夜收到老師們發來的心得……
我在經歷著，也在感受著，更在收獲著……有種欲望叫做進步，有種信念叫做執著，我想每個人正是懷揣著這種追求聚在一起，這是一種心靈的交流，這是一種思維的碰撞！在這次盛會中我們攝取著自己所需的營養，所以我們累并快樂著！
暑假教師培訓心得體會范文9
8月4日，教體局教研室組織全縣小學數學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
一、數學教學與現實生活緊密結合
新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。
二、教師要有扎實的基本功
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。
三、要了解低年級學生的特點組織合作學習
首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。
在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優等生搶著說，差生從不發表意見，成了旁聽者。
在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。
學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。
四、我的幾點對策
在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。
小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發表意見。
教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的.意見，大膽勇于發表自己的見解。當然這一點是一個長期培養的過程，不是一朝一夕培養好的。
在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。
總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
暑假教師培訓心得體會范文10
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規范，要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生。以下是我前段時間參加教師培訓的心得體會。
作為學生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多�？梢姡鳛榻處煟阋褜W生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的.人。
好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學生對老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。
在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。
師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。
在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
以上就是我參加培訓的，以后我會盡可能花費多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業于學生。
暑假教師培訓心得體會范文11
今年暑教會期間，學校組織我們本屆高一年級教師參加了為期兩天的高效課堂培訓會，本次培訓對于我校來說是導學案試行三年一周期的最后一年，雖然我們學習使用導向案有前兩屆總結的經驗可借鑒，相對容易一些，但對于理論的學習和理解，那是需要我們人人過關的。
華校長在動員會上從推行導學案的必要性、嚴肅性和緊迫性等三個方面進行了動員，并對如何推進導學案做了講解，之后何書記提出了參培的具體要求，教學處王主任、教科研處何主任分別進行了方案解讀與通識培訓，使我們參會教師對導學案有了初步的理解， 知道了學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養學生自學能力、創新能力，從而提高學生的整體素質。大部分教師能夠接受并愿認真踐行。
通過培訓我主要有以下體會：
一、 “學案導學”是實現高效課堂教學的有效模式
具體表現在有效地“設計”是實現有效教學的根本保證；有效地“指導”是實現有效教學的必要手段；有效地“激勵”是實現有效教學的催化劑。教師在課堂教學中要改變傳統教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！學習效果就好了。要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現成功的機會。
二、學案編寫至關重要
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環節，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生，而“學案”的不同點就在于：知識問題化、問題層次化、層次遞進化。
知識問題化，即把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發展的過程，有利于學生養成發現問題、解決實際問題的能力。
設計的問題要有啟發性，對教材中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的'思考題，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。
問題設計還應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
三、合作式探究學習能力培養機制的構建與運行
馬校長做了題為“高中學生合作式探究學習能力培養機制的構建與運行”專題報告，讓我們參會教師體會到與導學案實施相匹配的學生學習方式為在自主學習基礎上的合作式探究學習，對合作學習、探究學習的概念、特點、意義、要素等有了相對全面的了解，同時也對合作學習、探究學習的課堂組織實施有了初步的把握。在學生合作過程中教師的主要作用表現為可對學生提供前期援助、認知援助、合作技能援助、合作情感援助等。
通過培訓學習，我的主要困惑有以下兩方面：
1、導學案編制雖有共案、復案、續案三次編制，但發給學生使用的只是統一印制的共案，學生層次參差不齊，如何具體進行分層教學實施？
2、如何處理學生導學案與學生的課輔資料之間的關系？
希望能夠得到相關專家或同行的指導，并通過自己推行導學案的實踐探索，努力解決以上困惑，力爭達到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率！
暑假教師培訓心得體會范文12
20xx年7月，我參加了省教育廳的高校骨干教師主干課程培訓班實用英語專業的學習。本次培訓時間為20xx年7月10日至8月3日，歷時25天。本人能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教育廳、校領導為我們創造、提供學習和交流的平臺；在近一個月的培訓中，通過各種英語與科研課程的自我學習和與人交流，我從教學思想到教學技能都得到很大提升。更學習到了前沿的理論成功和科研方式，以及先進的教學方法。在培訓中，專家的思想和理念熏陶著我，同行們的睿智和熱情感染著我，使我真正明白要成為一名現代教師，特別是成為一名合格的能夠實施并推進高職高專英語課程的教師，我們必須重塑教師形象，不斷更新教學思想，培養課程設計和開發能力以及養成了反思的習慣。同時，通過學習培訓，也讓我懂得教師專業發展本質上是一名教師的成長過程，是教師不斷接受新知識、提升專業能力、完善自我、超越自我的社會化歷程。
首先從學習上來說，在這近一個月的時間里，我們在補充理論知識，學習先進理念，提升自身各方面素質等方面都安排了相應的課程。內容主要有：
1.商務英語任靜生主講合肥工業大學
2.高級口語Julius
3.科研方法江淑玲北京大學
4.應用語言學歐陽俊林安徽師范大學
5.機輔英語教學裴學梅安徽師范大學
6.教學觀摩（兩位在省內及全國教師大賽中獲獎的優秀教師）
教學內容緊湊豐富，不僅讓我們對如何教學有了更深刻的認識，更讓我們學會如何進行科研，推動教育的發展以及如何運用現代化的方法輔助教學。因為作為年輕教師，對科研的部分確實有很多不解之處和困難之處，我們的很多問題在這次培訓中都得到了解決。對于我自己，非常珍惜此次的培訓機會，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課后與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容，并堅持主動學習。
關于本次培訓，我個人有以下一些感悟：
一、面對現代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。
課堂是我們教師才能、職能表現的地方，但是，在傳統的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是經驗和教師個人素質的表現，而不是科學。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的'源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業上體現執著、敬業、樂業、奉獻精神；課堂上體現學者風范、智者風采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質。這是當代教師專業發展的前提。
二、面對知識經濟時代，我們需要不斷更新自己的教學思想。
學生、教師和課堂是學校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個意義上講，那些善良的教師、動機很好的教師僅僅是傳統層面的好教師，但卻不是新課程下的合格教師。因為決定當代教師教育活動成敗的關鍵因素是教師在課堂上與學生交流思想的能力。所以，在教師專業發展過程中，每一個教師都要使自己的教學思想符合時代要求、體現教改方向：一切為了每一位學生的發展。在具體教學中，真正落實以學生為主體，努力實現學生的自主學習、自主發展。在提升自己修養中工夫要下到怎樣幫助自己表達思想上，摒棄高高在上的思想，構建師生平等交流、商討協作的伙伴關系。改變評價方式，樹立新的學生觀、質量觀，對學生學習的評價由一元評價變為多元評價，使量化評價、質性評價、終結性評價和過程性評價有機結合，從而促進教師自身的成長，也有利于學生的發展。
三、我們需要培養自己的課程設計和開發能力。
在信息時代，教師的知識技能都變成公用。所以，在今天的課堂，教師不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想辦法怎樣刺激學生。在信息時代，學者的含義就是最會幫助啟發學習者學習的人之意。教師職業之美正在于學習不是自己干，而是讓學生去學。要讓學生有效地學，教師開發課程資源，設計教學過程方式和點撥啟發素養就尤顯突出。新的課程管理要求教師能積極開發并合理利用校內外各種課程資源。課程內容的選擇性變大，教材、教參給老師留下了更大的空間，教師可以根據自己的教學需要，采用自己認為最合適的教學形式和教學方法，決定課程資源的開發、利用。這就改變了以往課程統一內容、教材、教參、考試的局面，對教師提出了更高的要求。為此，教師一是要改善自身的專業知識結構，在自己已具有的扎實的學科知識基礎上，進一步開闊眼界，拓寬自己的知識面。二是要學會利用課程資源，學會主動地創造性地利用一切可利用的資源，為教育教學服務；教師要成為學生利用各種資源的引導者，讓學生在社會大環境中學習、探索。
四、面對日益開放的課堂，我們需要養成了學習反思的習慣。
教師對學生的啟發、對教學內容的研究與設計是沒有最好，只有更好，教學永遠沒有終點。從這個意義上說，教師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內化中不斷提高的過程�？梢姡瑢W習和反思是教師專業發展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業發展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。
五、面對逐步推進的教育改革和不斷更新的教學內容，我們需要科學規劃自身專業發展的藍圖，不斷進行創新和科研。
評價教師不能單以工作的量和時間來評價，重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是，現實教師職業仍然是一個傳統的職業，建立于經驗基礎之上，模仿基礎之上，建立于技能之上。所以，教師在社會上是一個專業性不強的職業，被人俗稱“教書匠”。新課程下，教師不僅需要掌握傳統技能，還需要是一個有思想的人。全信息條件下成長的學生和傳統教育模式不相適應，決定了現代教師教學和管理中的問題都是新問題，教師每天面臨的問題都是沒有解決的現成辦法，這就需要教師對自己的學習與研究有一個長久的規劃和設計。教師在規劃自身專業發展的過程，是教師變外部壓力為內在動力的過程，是變被動探求為自覺探求的過程，也是不斷創新的過程。隨著教師學習、實踐的不斷深入，知識和經驗的不斷創新豐富，教師的專業發展規劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時，要不斷針對教學進行改革創新，科研在這個部分就起到了至關重要的作用，不光是教師本身的發展，好的科研項目甚至可能推動教育的發展，讓教學不斷完善，讓學生收益終身。
通過一個月的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。我對投身教育改革的激情更加充沛�？傊�，骨干教師的培訓使我能力增強，將讓我的教學煥發無限的生機！
暑假教師培訓心得體會范文13
暑假到了，教師培訓的頂峰期也來了�？墒呛芏嘟處煻紝ε嘤柍址锤袘B度，這里面當然有對犧牲正常休息時間的抱怨，但更多的是因為很多培訓既苦且累還不實用，實在看不到培訓的價值和意義終究有多大。
近期，筆者所在學校根據本校實際需要，以“工學結合課程體系開發”為主題，邀請專家團隊對本校全體專業課教師集中培訓了一個星期。起初學校也很擔憂培訓的效果，事先制定了嚴格的管理，召開了專門的發動會——說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是，學員們很快就找到了狀態，學習興趣一天比一天濃厚。雖然學習強度很高，常常深更半夜還在做作業，但普遍感到學有所得，累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開，不住點贊。很多教師主動跟我說：“校長，這樣的培訓還是可以多搞一點啦!” 事后總結，我們認為這次培訓之所以，除了天時地利人和等因素外，最關鍵的還是得益于專家團隊“教學做合一”的培訓方法。
“教學做合一”源自我國教育家陶行知的教學理論，視“教學做”為一體，主張怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。“做”是核心，在做上教，在做上學，在做上教的.是先生，在做上學的是學生。這一理論的關鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當作“教”，學生不一味地把“聽”當作“學”，“講”和“聽”都統一到“做”上去了，教師和學生做的是同一件事，處于同一個動態系統當中，教、學、做不是處于分割狀態，而是合而為一。
專家團隊正是依靠“教學做合一”的方法調動了學員學習的積極性和主動性。培訓開始前，就要求每位學員自帶手提。在“課程設計”、“微課制作”、“空間課堂建立”等培訓課程中，培訓專家帶著學員一起在電腦上“做”，學員在做中學，不僅學會了技術、方法，而且體會到了這些課程的內在價值和意義。
在跟學生上課，大家都知道要改革，不能搞“滿堂灌”。培訓教師時，卻往往無視這一點，大多采用講座式培訓。大家似乎都認為成年人自制力強，只要培訓專家“會講就行”，以至于培訓專家都只拼，不拼教法。實際上成年人已經沒有聽課的習慣了，聽“滿堂灌”的課比學生還痛苦。遇到真正口才好的培訓專家，學員一開始還會沖動一陣，但連續的“狂轟濫炸”，還是會讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會，不會的知識、技能和方法帶不回去，根本就進不了實際操作程序，更無法在工作實踐當中加以應用。這樣的培訓又怎么可能受到廣闊教師的歡迎呢? 無論大人小孩，都應遵循共同的認知規律。為了提高教師教育的質量，教育部門和專家也應轉變觀念，重視研究教師教育規律，重視教育方法和手段的改革和改進，切莫再把“滿堂灌”的教學模式搬到教師培訓的講壇上來。
這個暑期我校組織了師德培訓活動，在這段時間的學習過程中，作為一個從事二十多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。
暑假教師培訓心得體會范文14
通過幾天的培訓，我學到了豐富的知識，還進一步的提高了業務素質，以下是我這次培訓的心得體會。
我們都知道，學生學習的積極性，在很大的程度上是取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創設輕松、愉快、和諧的教學情境，這樣才能吸引學生的注意力，還要求我們根據實際情況采取游戲、表演等實際活動，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中。如此一來，我們教學過程就得心應手了。
微笑體現了教師對學生的'熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，就會得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
暑假教師培訓心得體會范文15
今年的師德培訓我們在開學的前一天舉行，我們聆聽了溫州市教育局長謝樹華的講座之后，如同沐浴春風，雖然都是些老生常談的話題，但讓人耳目一新，謝局長那淵博的知識，把愛與責任分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩，韻含了文化藝術的氣息，如詩如歌。又一次深深的觸動了我的心靈，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責任。
責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。
那怎樣才能成為一個有責任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業的精神。
關于敬業，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優秀品德和人格。這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡。
其次樂業，就是指要深刻認識自己肩負的光榮而艱巨的使命，堅定為人民事業而獻身的職業信念，并從熱愛事業出發，進而對社會負責，這是確立只有責任感的內在條件。面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的.待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢？教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”。
還有勤業，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會，“教育者的責任就是不辜負機會；利用機會；能用千里鏡去找機會；去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是社會將來的建設者，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代在繼續不斷的前進，我們更要與時俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。
奉獻是一個合格的教師敬業的升華。從事教師職業就不能斤斤計較個人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。沒有“奉獻”，也就沒有“索取”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩深刻地詮釋了教師的奉獻精神。
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