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小學教師聽課心得

時間：2023-02-19 15:43:19 心得體會

小學教師2022聽課心得

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的小學教師2022聽課心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教師2022聽課心得

小學教師2022聽課心得1

　　上星期有幸參加福建省小學科學指導團隊現場教學診斷暨訪談式培訓活動。現場，兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節課。

　　上午的執教教師是橋頭中心小學顏曉芬老師。顏老師教態親切，課堂掌控能力強，能充分利用時機對學生進行表揚、鼓勵，課堂關注較為全面，縮短了教師講解的時間，把更多的時間留給了學生。她采用的是潤物細無聲的滲透教育。

　　古田第二實驗小學的陳容斌老師為我們上了一節以探究為主的科學實驗課。陳老師用懸念導入，以懸念結束。所采用的實驗都是很新穎的，學生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學生做完實驗后，他們仍然停留在實驗的樂趣中，課堂出現了吵鬧的.現象，我們都在想，完蛋了，一節好課可能會因為學生的不配合而砸了。恰恰沒有，在接下來的教學中，陳老師又拋出了新的問題，噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動，學生都被陳老師的教學吸引了，也漸漸恢復到課堂的學習氣氛中了。在陳老師的因勢利導下，學生們個個思維活躍，紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質的方法。陳老師是真正做到了在科學課堂中引起孩子學習科學的興趣，引導孩子進行科學探究的目的。

小學教師2022聽課心得2

　　我們數學組的十幾位教師一同赴宿州學院參加觀摩學習，聽了三位優秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學觀摩中我學到了很多。并且從他們的教學活動中我反思到了自己在教學中存在的不足。下面是我通過學習獲得的幾點感受：

　　一、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。

　　教學活動中，王奇老師很重視創設貼近學生生活實際的教學情景。教學中他讓學生自己梳理知識點，教學活動中看得出學生們對知識掌握的非常好，也體現了教師們平時對基礎知識抓的很扎實，他們從學生的實際出發，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數學學習就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數學知識。

　　二、教學設計新穎

　　王奇老師的這節課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環節的`安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。習題的設置有很好的梯度，在學生完成了題目后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的訓練方式是他們經常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學生的思考過程，鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。

　　三、體現了以學生為主體的教學課堂

　　這次聽課活動中，印象最深的是孫老師的一節課。孫老師的課堂，讓人感覺很輕松，基本都是學生在討論、交流、展示，老師在傾聽和引領。把課堂完全交給學生，問題都由學生自己通過各種途徑進行解答。在教學組織上，鼓勵學生先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。課堂教學是學生在教師引領和自主探索下的自學過程。教學特色是：人人都有機會展示自己。創設情境讓所有學生都能主動參與，創造機會讓每個學生表現自己的才能和個性。學生與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚通過這次觀摩學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了中學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以后的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課！

小學教師2022聽課心得3

　　今天在xx小學聽了三節課，這幾節課過后，我受益匪淺。

　　第一節數學課，是何家莊小學的老師，女老師的數學課很豐富，讓學生們在聽課與學習的過程中體會到學習數學的快樂，這位老師的導入比較好，四個體積公式排成一排，然后讓學生自己發現三個公示之間的聯系，能讓學生從最基本的東西學起，基本上所有的學生都能明白，在練習的過程中，很多學生提高了動手能力，體會到數學的實際用途。

　　第二節是語文課，個人感覺這位老師的教態讓人看上去很舒服，感覺上就是一個好教師。事實上，這位教師的優點確實很多，老師的.開頭引導比較好，在講課的過程中，老師始終是激情澎湃，尤其是讀課文的時候很有激情，讀書的語氣特別好，只是學生的回答有時候差強人意。

　　第三節是英語課，老師的教態很好，讓學生看上去很舒適，很多學生能夠積極回答問題，這位老師對句子的來練習很多，基本上讓每個學生都能有機會訓練表達完整的話，老師的口語比較標準，在一節課下來，很多學生基本不用翻看課本，就是最后的時間很緊張，聽力和朗讀練習的比較少。

小學教師2022聽課心得4

　　這個星期我縣體育線上，集中在三毛小學展開了“優質課”展示活動。一天聽課下來感到收獲不少。但是，常有這樣的現象，聽課的老師紛紛議論：“這種課太精致，沒法學。”“多媒體使用太多，不適于平常上課。”“器材設備太復雜”“場地設計有難度”……諸如此類的議論聽得很多，在為一堂成功的優質課叫好的同時，也不由暗想：如果許多老師都抱有“學不象”、“不能學”、“耗時太多”的消極心態，那么這堂優質課的組織和演示就缺少了價值甚至是失敗的。

　　優質課是非常態課。它通常有充分而精致的教學情景創設，有完整創新的課型設計，具有先進的'教學理念和豐富的教學手段。毫無疑問，優質課在一定區域內起到了引領作用。但是，令人遺憾的是：幾乎所有的優質課都高貴如皇帝的女兒，令愛慕者怯步，不能產生跳一跳能摘到果實的幸福感和勝利感。

　　優質課一般分評比課、展示課、研討課等幾種類型。既然給它們分了不同的類型，就說明有不同的使命和任務，有不同的適用范圍。評比課著重在“評比”兩字，它可以十八般武藝件件用上，只要銜接得天衣無縫，目的在得獎。

　　展示課肩負著許多使命，在短短的幾十分鐘內，它要詮釋現代教育理念，展示改革創新的成果，因此，它必定凝聚了許多人的大量精力和智慧，多次試教，無數次修改教案，教學環節的精心設計，使整個教學過程幾乎完美無暇。

　　應該來說，在這兩種優質課中，教師們感受和體驗到課堂教學的理想，看到了教學行為前進的方向，這是它們最根本的價值所在。因此，這類課更適合于欣賞，思考。但在筆者看來，它應該具有以下幾個特點：

　　1、重點突出：課有許多展開方式。一堂課必須明了為學生提供（知識、技術）學習的環節，使該環節重點突出，層次清楚。

　　2．能學易學：課有一定范圍的可適性。研討課應該考慮到地域內的共性，在共性的基礎上充分展開，并且建立在教師教學能力的最近發展區內。

　　3、優質課的根本價值和目的是提高廣大教師的教學水平，并包含一定的創新含量。

　　最后，愿優質課有更多平凡的新鮮活力，愿我們的老師從優質課中學到更多值得假借的東西。

小學教師2022聽課心得5

　　今天，我們跟崗學員在xx小學聽了三節公開課，分別是容老師四年級的《用數對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們三人上的課各有所長，有很多地方值得我學習。如：我要向容老師學習上課時的激情，精神飽滿；二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力，不被教案牽著鼻子走；三是要學習他的創造性使用教材，運用學生身邊的生活素材，課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學生的已有經驗出發，解決生活中的數學問題，體現了數學源于生活，運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養，在課堂上激發學生熱愛學習數學的能力。我要學習何老師循循善誘，誨人不倦的教學精神；學習她激勵學生、表揚學生的方法；學習她愛學生，面向全體，盡量給每個學生創造機會的精神。我要向王老師學習普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標準、流利的普通話呢？一定是平時訓練積累而形成的；她教學時語言親切、溫柔，小學生最喜歡這樣的老師了。

　　接著我們又開始熱烈的評課活動，自己的見解。通過這兩天的評課，我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態，捧著一顆學生的.心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察，觀察整個課堂的所有細節，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌，不能只看到重難點。當然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。

　　雖然跟崗學習很辛苦，但也很充實，更充滿了幸福，因為我有一群互相關心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。

小學教師2022聽課心得6

　　前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。

　　第一節是陳惠貞教師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥教師的新授課《通分》，這節課教師充分調動學生學習用心性，注重發展學生的思維潛力。

　　在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

　　1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。

　　透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

　　2、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。

　　新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。

　　3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。

　　在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的'學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在教師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

　　4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。

　　縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。

　　5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。

　　現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。

小學教師2022聽課心得7

　　x月x日，我和我園_x、_x、_x、_x4名教師一起參加了_市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課，我們一共聽了九節課，其中綜合課x節、體育x節、音樂x節、科學x節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。上午五節課后，幼教科科長_x對本次活動進行了簡單的總結，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚，然后講述了_市今后三年的幼教規劃，并對幼教事業這幾年的變化給予了高度評價，認為教師的上課經驗和水平已經分不出哪是鄉鎮哪是市里了。

　　通過這次聽課學習，我受益匪淺。我認為幾位執教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

　　一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識

　　在幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動。在本次聽課過程中，幾位執教教師均比較重視游戲教學法。_的_老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節活動課中，自始至終以游戲為主，結束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進蠶繭里(帳篷)，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準備十分充足且非常精致，將整節課推向了高潮。看到這里，聽課教師不由送出陣陣掌聲。_實驗幼兒園的宋婷老師則執教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節課以游戲為主，氣氛相當活躍，幼兒參與積極性高，學習效果非常好。

　　二、教學創意新穎獨特，多媒體課件豐富多彩

　　九名教師課堂道具準備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調動了幼兒的積極性。如_幼兒園_x老師執教的《啪啦啪啦---砰》一課，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學，其多維互動的形式，使幼兒便于掌握故事內容，并進而了解了地下的'植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節音樂活動課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言，教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學到了知識，是那么自然那么開心!

　　總之，這幾位教師值得我們學習的地方很多，在今后的日常教學中，我們應該像他們學習，要勤于動手動腦，精心設計富有創意和童趣的活動，并為幼兒準備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學習知識技能。我會把這次學到的東西運用于自己以后的教學工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進步!

小學教師2022聽課心得8

　　20xx年3月20日，我受鎮教研室安排，前去小南坑小學聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學優質作文課教學觀摩”，其間數位我市語文教學能手，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。

　　作為一名小學語文教師，我感覺作文教學是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學風格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這一節作文課的一點心得體會：

　　一、吸引學生的.課堂導入

　　常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學生寫作文首先要培養寫作興趣。在觀摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學生表演動作，讓其他學生猜做做的動作名稱，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創設的蒙上眼睛畫自己，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生有事可寫，眼前剛剛發生的事容易寫，能寫好。這兩個導入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節情境作文課，這樣的設計是非常成功的。

　　二、巧妙地引導

　　“幫”學生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引學生的回憶，幫助學生再次理解詞語。

　　三、有條理的板書

　　引導寫作方式對于五年級的學生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應該不大，但為了要照顧全班的學生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。

　　一節作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節成功的作文課。學習貴在內化。學習別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學中，我要將本次作文大賽中好的教學方法好好運用，并不斷探索新的作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！

小學教師2022聽課心得9

　　10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

　　一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

　　二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變為學生學習的'伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。

　　三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。

　　四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步

小學教師2022聽課心得10

　　《金蟬脫殼》這篇課文敘述了“我”揭開金蟬脫殼秘密的經過，富有情趣，學生很感興趣。課文條理十分清楚，因此在指導學生理清文章結構時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的順序來分，學生覺得十分輕松。“殼”這個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但究竟在什么情況下讀qiào，在什么情況下讀ké，一開始我也拿不準，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道ké有口語色彩，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。

　　本篇課文篇幅很長，如果每部分都詳細地講解時間肯定來不及，因此我抓住課后習題四：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最‘奇特動人’?先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學交流一下閱讀感受。”引導學生重點閱讀“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中作者觀察最仔細，描寫最細致，學生也最感興趣。我組織學生通過找句子、畫詞語、讀文字、作復述等多中形式具體感悟課文內容，體會其中的有趣奇特。

　　課文第四自然段中對蟬脫殼的經過的'描寫也是很細致的，引導學生體會作者的描寫是按一定的順序的，今后我們在習作中，特別是描寫動物的外形時也要學習這種寫法，為習作2的指導打下基礎。

小學教師2022聽課心得11

　　今天，我們跟崗學員在XX小學聽了三節公開課，分別是容XX老師四年級的《用數對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲――平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們三人上的課各有所長，有很多地方值得我學習。如：我要向容老師學習上課時的激情，精神飽滿；二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力，不被教案牽著鼻子走；三是要學習他的創造性使用教材，運用學生身邊的生活素材，課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學生的已有經驗出發，解決生活中的數學問題，體現了數學源于生活，運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養，在課堂上激發學生熱愛學習數學的能力。我要學習何XX老師循循善誘，誨人不倦的教學精神；學習她激勵學生、表揚學生的方法；學習她愛學生，面向全體，盡量給每個學生創造機會的精神。我要向王XX老師學習普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標準、流利的普通話呢？一定是平時訓練積累而形成的；她教學時語言親切、溫柔，小學生最喜歡這樣的老師了。

　　接著我們又開始熱烈的評課活動，自己的見解。通過這兩天的評課，我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態，捧著一顆學生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察，觀察整個課堂的所有細節，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的.感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌，不能只看到重難點。當然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。

小學教師2022聽課心得12

　　今天是紅旗小學教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。

　　1.精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。

　　2.教學過程精彩

　　從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的概念。

　　3.學生自主學習

　　不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

　　田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的'鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

　　4.創設良好的學習氛圍，制作精美的課件

　　近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

　　這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

小學教師2022聽課心得13

　　《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配（2件上衣和2件褲子及一件裙子）作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的規律，學會有序思考，培養學生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據本地學生的生活經驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學，創造性地使用了教材，達到了預期的教學目標。

　　回顧兩位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探索和練習可以讓學生的數學學習變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。

　　數學教學與生活是密切聯系的，培養學生應用數學知識解決生活中的數學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數學知識與學生的生活實踐聯系起來，寓數學知識于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中充滿數學。用現實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現實和課堂、生活與數學有機聯系起來。

　　“猜一猜”：此環節兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”（2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法？）學生憑借自己已有的經驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。

　　搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環節，教者抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規律并提升歸納了解決此類問題的策略。

　　“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的`準備，以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配，培養了學生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學生操作完成后，請三個典型的學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現了遺漏，通過學生的反饋和總結，得出不遺漏、不重復必須按一定的規律進行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣（以上衣為主線）或一件下裝（以下裝為主線）恰到好處地利用了教學資源，生動、鮮明、直觀地體現了按一定規律進行搭配的重要性。此環節兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效。

小學教師2022聽課心得14

　　在二〇一四年五月初，我有幸參與了市教育局組織的遠赴重慶的非師范類教師的培訓。在5月26日，我有幸去重慶北碚區人民路小學參加了“小學數學骨干教師課堂教學觀摩活動”，聽了羅建華和王鴻老師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。在此之前，我從小學到大學畢業，也聽過許多老師的報告，也當了十幾年的學生，但從來沒有想到課竟然可以這么上，試想以前自己在小學的上課方式，差距自己都可以感受的到。感觸最深的就是上課的方式靈活多樣，他們的教學設計也是環環相扣，順暢自然，讓我們聽下來還意味猶盡。下面我就聽課的收獲和反思談一談我的幾點感受和想法：

　　一、真實對話，互動交流。

　　對于上好一堂課，課前的準備是很關鍵的，尤其像這種有上百人參加的大型觀摩課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。這次觀摩課首先聽了王鴻老師的二年級數學《時、分的認識》。在上課之前，王老師首先和學生進行課前交流，和他們建立初步的師生關系。羅建華老師面對的是四年級學生，內容是五年級數學《折線統計圖》，上課初就結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。記得他是這么和學生展開談話的。

　　師：“同學們，你們好，誰能說說你們自己都有什么愛好對什么感興趣呢？”生：我們喜歡跳舞、唱歌、畫畫？？學生七嘴八舌的說著。

　　師：“同學們的興趣、愛好可真多！不過，現在大家都一起說，老師聽不清楚，誰能單獨站起來說一說？”

　　生：“我愛跳舞，還愛畫畫。”

　　師：“真好，還有誰能說一說自己的興趣和愛好？”

　　又有學生站起來說，到最后突然有一個學生問到了老師的年齡，此時我們的羅老師這樣問“大家猜猜看！”于是大家又興高采烈的猜起來了。

　　師生之間距離拉得更近了。當同學們猜得興高采烈時，老師拋出了一句：“同學們準備好了嗎？”學生回答準備好了。老師說：“那我們開始上課吧！”

　　這樣很自然的就打發了上課前等待的空閑時間，消除了學生進入陌生課賽場面的緊張情緒，為接下來的上課做好了準備。

　　二、有效的導入，激發學習興趣。

　　教育家第斯多惠說：“教學成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣。”精彩的導入會使學生如沐春風、如飲甘露，進入一種美妙的境界。巧妙的開講，會使學生產生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。興趣是動機的先導，是思維的源泉。課堂教學中如何激發學生學習的興趣，引發學生求知的欲望，培養學生的思維能力，這是發展學生智力、提高教學效果的重

　　要一環。在這次觀摩課中王鴻老師則創設了純數學問題情境，王老師講的是“小時、分的認識”，她直接是運用課件展現兒歌《時間像小馬車》，從直觀上認識時鐘并讓學生說出時鐘的作用。然后揭示課題，展開新知講授新課。這種情境的導入，雖沒有引人入勝的情境畫面，但卻達到了簡捷、流暢、實用之高效。

　　羅老師執教的《折線統計圖》。他制作了課件，是關于北京奧運會的圖片，有的是獲得金牌的，有的是比賽的，還有銀牌獲獎的場面。課件播放這些圖片后，再通過談話引出課題，老師說：大家知道2014年北京奧運會得了多少金牌，多少銀牌，多少銅牌嗎？學生回答后，老師又問：那你們知道2014年雅典奧運會又獲得多少金牌、銀牌和銅牌嗎？就有學生搖頭了。這時老師說：老師有個近幾年奧運會的獲獎統計圖，今天，咱們就一起來研究折線統計圖。接著板書課題，進入新課。羅老師從學生熟悉的現實生活中尋找數學知識的“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發學生求和欲；同時讓學生感知到數學源于生活，生活中處處有數學。

　　此次觀摩課中的兩位老師都創設出了富有“童趣”性的情境：針對二年級學生要學習的《時、分的認識》創設的情境是動畫片兒歌《時間像小馬車》的一個小截斷；而對于五年級學生的《折線統計圖》，則創設的是北京奧運會的情境。這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性和針對性，調動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。

　　三、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系

　　數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《時、分、秒》時，王老師讓學生自己活動，如跳繩、拍球、寫字等，讓學生真實的感受一分鐘到底是多長的知識，老師給每個小組都準備了活動的器材和活動場地，讓學生數在一分鐘的時間內可以做幾下自己喜歡的運動。這樣的活動既讓稍有疲憊感的學生放松了自己又讓學生自己自身的時間觀念得到了體悟，讓學生從動手，動腦探索經歷的過程中學習的知識更為深刻。還有羅老師所教的《折線統計圖》，在學生認識和了解了折線圖之后，在他的帶領下，讓學生用手勢比劃一個人從出生到老的牙齒顆數的變化，讓學生從自身的生長過程中來體驗所學的知識。后來還比劃了樹葉從春天到秋天的數量的變化，從學生的身邊找到實例，加深對所學知識的理解。從學生身邊的事例入手，讓學生體會到數學從生活中來，

　　又回到生活中去。既使學生學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　四、多媒體教學，提高教學效果。

　　多媒體電化教學在課堂教學中的運用打破了傳統課堂教學的沉悶氛圍，解決了傳統教學中難以解決或不能解決的問題。但是如何制作多媒體課件也要上好一堂課的關鍵，在上《時、分、秒》老師采用了flash制作的鐘表，有一定的.動畫效果，有利于低年級教學，這也說明王老師有很好的計算機專業知識，我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學習。

　　五、處理知識點的階梯化，使學生在不知不覺中掌握

　　問題啟發階梯化問題的啟發是課堂教學發展的高潮階段，也是保持學生學習興趣的重要手段，教師要緊扣教學實際，設計一些階梯式、應用化的問題，就會使學生集中注意力，一步步走向課堂高潮，當學生饒有興趣的走向教師設計的臺階時，實際問題就解決了，學生既獲取知識又滿足了好奇心，成功的喜悅則油然而生。

　　六、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

　　在這些觀摩課當中，我們看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。同時，上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

　　總之，我對這次的活動感觸頗深，同時也使自己認識到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學工作中一定要不斷學習新的教育教學理念，找出自己在教學管理方面的不足，向教學經驗豐富的老師學習，爭取使自己的工作在這一學期能取得更好的成績。

小學教師2022聽課心得15

　　我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。兩位教師在課件里呈現游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動搞笑的情境。兩位教師聯系游戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，十分具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，并且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設十分適合低年級的學生。

　　創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

　　在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的`對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展，體現了新課程的教學理念。

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