小學英語培訓心得體會14篇
當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的小學英語培訓心得體會，歡迎大家分享。
小學英語培訓心得體會 篇1
炎炎夏日，萬物茂盛的季節，我們再次迎來了小學英語教師暑期學習培訓這項盛大的活動。今年的學習內容與往年略顯不同，內容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風彩。而我作為一名英語老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實踐經驗無一不給我留下了深刻的印象。這次學習收獲多多——值得。
首先，縣教研室李老師就“全縣網絡大集體備課”為我們做了專題報告，她主要從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區等八個方面，對全縣網絡大集體備課作了生動而具體的闡述。今年暑期培訓的主要內容之一就是全面落實大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網絡大集體備課的真正含義，是集體備課和個性備課結合于一體的.一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰的盲目，有利于達到資源共享，進一步提高教學效率的目的。
其次，我縣教學骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務實教研，立足實際養好習慣》做了經驗之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的作用，如何開展網絡大集體備課以及網絡大集體備課備什么等方面做了周詳的介紹，使我懂得了要想備好大集體備課應著重備學情分析、備“三維目標”、備“重點、難點”、備“課前準備”、備“教學過程”。聽了他的經驗之談，我不再對大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實用的空間。
再次，來自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的使用和制作》進行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項等所作的講解，實用性很強。當今社會，隨著信息時代的進一步深入和科技教學設施的完備，多媒體課件越來越成為今后上課必不可少的教學手段。在龍老師的精彩講述中，由開始的幾張簡單幻燈片，到后來的幾段視頻、音樂文件到現在的種類繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設置、顏色的搭配等，處處都與所講授內容密切相關。除此之外，他還對其進行了具體演示，贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認識，有助于改變傳統的教學模式，提高學生的學習興趣。
最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和說明，使我對課件制作有了進一步的學習，豐富了知識，開拓了視野。
總之，本次學習對我來說的確是受益匪淺，從中我不但開闊了知識視野，同時也吸取了不少新的教學方法和理論，更主要的是明確了如何開展大集體備課，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。欣賞完這些精彩的報告，我會帶著收獲上路，走向美好的明天；帶著問題探索，奔向美好的未來！
小學英語培訓心得體會 篇2
從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。
3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!
時間如白駒過隙，在分校四年的時光轉瞬即逝。完完整整三年一輪的英語教學早已畫上了一個圓滿的句號。現在回想起自己的四年教學，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學研討，下面結合自己這些年的教學淺談自己的教學心得。
一、教師對教學的三年統籌
初中三年的英語學習應該是有計劃和安排的。每一年教師都應該根據課程標準，學生的實際水平設定一定程度的符合學生發展的年目標，學期目標，月目標，周目標和日目標，從宏觀上整體把握各項目標及其落實情況。俗話說：凡事預則立，不預則廢。只有預先計劃好，教學才能高效與順利。
初一的英語教學應以培養學生的學習興趣為主，鼓勵學生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外的各項英語活動，讓學生能體驗學英語的快樂，養成良好的英語學習態度和習慣，扎實抓好課堂知識基礎教學。
初二是非常非常關鍵的一年。課堂教學應更有難度與深度。課堂活動的創設應更有意義、必要與創新。教師應以課本為載體，從多角度由淺入深，激發并完善學生原有知識，挖掘學生的內在潛力。課堂及課后的完整的系統的語法專項綜合訓練也是非常必要的，初中二年級就應該對所有語法專項進行系統的練習，為初三的.綜合復習打下扎實的基礎。
初三是沖刺的一年。學習任務重，時間緊。學生要面臨大量的考試與作業，身心受到極大壓力的挑戰。這一年學生成績的兩極分化和偏科現象會日趨明顯。教師的教學更應該注意課堂教學的分層設計，以基礎為主，培優和補差要雙管齊下，加大對尖子生的針對性訓練。對于差生更要不斷反反復復地操練所學過的專項基礎知識，對于典型易混淆的例題更要精講精練。作業的布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學生能越學越明白，越學越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
二、教師應有良好的教學責任感，認真備課，夯實基礎，扎實課堂-------單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
教師的教學責任感是直接決定學校教學質量的好壞。教師教學責任感的好壞會影響學生的終身發展。教師應該認真備好每一節課，以最好的形式把知識呈現給學生，夯實基礎，扎實課堂，開展必要的有意義的課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
我們知道學英語的關鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞的積累，聽說讀寫是根本無法實現的。教師要讓學生從初一開始就養成天天背單詞聽寫單詞的好習慣，讓他們意識到詞匯積累的重要性。對于基礎相對較差的學生，教師要想盡各種辦法讓學生找到適合自己的單詞記憶法，逐步讓學生能自己真正的“動”起來背單詞。
小學英語培訓心得體會 篇3
首先感謝國家乃至地方政府各個教育部門對我們這些農村偏遠地區的照顧和厚愛，給予我們搭建這樣的平臺，參加國培計劃小學英語遠程培訓，這也是第一次開始通過網絡培訓進行英語教學方面的學習，通過學習培訓，我認真聽取了各位專家的報告，受益匪淺，感想頗多，反思連連。
一是小學英語教學要著力完善教學方法。通過這次培訓，我深切感到：教師走進教室，手里不光要拿課本、教案和粉筆，還可以帶各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。采用新穎的教學方法更能利于學生接受，這也是我在今后的`教學中所要摸索的問題。這樣更加有利于我們農村小學英語實際課堂教學。從中更加明白了課堂不是幾個人的舞臺，它屬于大家的，必須把所有的孩子都當作天才、表演家。
二是小學英語教學要著力豐富教學形式。遠程教學培訓有利于提高教學水平，把學習培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡平臺上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。反思教學，對老師而言，遠程教學提高了教學的教學水平;對學生而言，也可以創造一個更加寬松的學習環境。 www.
三是小學英語教學要著力創新教學理念。小學英語課堂教學應面向全體學生，注重賞識教育，弘揚創新精神。教學中，要關注每個學生的情感，激發和保持學生學習英語的興趣，幫助學生建立學習英語的成就感和自信心，使之在學習過程中發展綜合運用語言的能力，增強實踐能力，培養創新精神。如聽了田晶晶老師的課，讓我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。
總之，通過與專家、名師們的零距離學習交流，感受頗多。今后我將把理論學習與教學實踐相結合，更好地為教育事業服務。
小學英語培訓心得體會 篇4
8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統一組織安排下，我們小學英語骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯系與區別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區等八個方面，結合生動的例子和她多年的經驗對網絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網絡教研平臺，最大限度地發揮了我們縣現有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發展。
8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的'添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！
三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。
網絡備課就是借助網絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環節在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現行集體備課的繼承和發展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網絡備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優化、再運用，變為自己的東西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。
大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：
1、能顯著提高教育教學效果
面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學水平
大集體備課是對教學工作進行全程優化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優化教案—網絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業發展的過程。
3、能大力促進學校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。
總之，網絡大集備培養的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。
教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網上交流），就即將要實施的相同課程，各自發表其教育教學見解，發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。根據學科特點，（一名教師任教一個年級），小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：
第一：準備階段————確定主題，安排人員；
第二：研討階段————針對課題，集體研討；
第三：實踐階段————同課異構，凸顯創意；
第四：反思階段————評課議課，交流反思。
在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內容，中心發言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發言人準備發言稿。
也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發言人。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發言人根據組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設計體例，形成規范具體的教學設計，準備發放給各位參與教師。
中心發言教師的教學設計主要包括：
�。�1）對教學內容的分析，暨教師教什么學生學什么。
�。�2）對教學環節的設計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。
�。�3）對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。
到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點，并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發言人的教學設計，集體備課研討要做到：統一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。中心發言人發言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據自己的經驗與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。
最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發現不合理的教學環節，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發言人，中心發言人除了主講教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動，不是中心發言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發揮彼此的聰明才智，對中心發言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備教師進行幫扶，完善教學設計，結合自己的經驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是分享教學資源的平臺。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學校領導———教研組長———中心發言人———集體———中心發言人———集體
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質量。
小學英語培訓心得體會 篇5
20xx年10月23日至25日，有幸參加了全國小學語教學觀摩會。在這有限的三天的時間內，我聽了優秀教師們的示范課和專家老師們的精彩報告。授課教師們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多。本次教學觀摩活動，授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會報如下：
一、教師運巧妙處理教材。
本次觀摩課上，名師們都運用了不同的方法將教材科學化，一步步引導學生，讓學生在愉快的環境中學習知識。在此，董劍老師的課使人印象深刻。他通過豐富的肢體語言和較強的模仿能力，采用了故事教學法，利用趣味性強，貼近學生生活的故事，激發學生英語閱讀的興趣，以學生猜故事、師生合作故事、給故事配音和討論故事來傳授新知，簡化新知。培養了學生的思維能力，語言能力。達到了樂中學，學中樂的良好效果。
二、教師的基本功扎實。
每位老師口語流利，發音準確�？梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。在此，田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他采用了歌曲教學，以流利的口語，幽默的.表達方式，精美的板書，傳授新知。整節課有重點，而不是純粹的唱歌。讓學生唱著學，學著唱。
三、有效的運用提問策略。
本次觀摩課主要是閱讀課例為主，每位老師采用了提問技巧。通過有目的的設計問題，向學生發出疑問，引導學生進入到所創設的教學環境中，讓學生帶著疑問去探索知識，發掘新知。提高學生的自主學習能力和語言表達能力，鍛煉了學生的口語。同時，教學任務也能順利的完成。教與學巧妙結合。
通過這次的觀摩課，我確實學到了許多，同時我對自己平時的教學也進行了反思，自我也思索著幾個問題，如何讓學生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學生，如何設計課堂等，希望在今后的學習和實踐中，解決難題，不斷進步和創新，從而逐漸提高教學水平。
小學英語培訓心得體會 篇6
這次的培訓是由我們學校最優秀的老師給我們講解，把學習分成了多個階段，并且知道如何去培養學生，知道了要成為一個學生喜歡的老師應該怎樣做。
英語是屬于語言，需要的經常復習和練習，把英語作為一種交流的語言這才能讓我們學到更多的東西，就如同我們漢語，在教學的時候經常用英語與同學們交流溝通，就算同學們不懂，但是也要經常這樣說培養學生們將英語的習慣，語言就是要經常講的，就是要我們經常宣之于口，通過交流來練習。
同時在教導學生的時候不能順著學生的脾氣讓學生自己去學習，我們更應該給他們更多的指點與輔佐，因為小學生很多都沒有自主學習能力，自控能力也非常差，想要讓他們有所作為，能夠有更好的成績就要讓他們能夠有更大的發展給他們更多的成長空間，在每次上課的時候最好是把學過的英語單詞回憶一遍，然后我們也要檢查學生的記憶單詞的情況，讓學生能夠自如的把單詞記在心里，學生不知道主動學習我們就主動給學生增加壓力給他們更多的指點，讓他們有更多的機會學習更多的'東西，每天需要學習的事情也都不會在如同以往一定會好好的做好，保證自己不再犯錯。
在教學的時候要拉近與學生的感情，讓學生愿意聽老師講課，愿意去努力做好自己的工作任務，與學生相處的時候既要有老師的威嚴，同時也要能夠與學生和睦交流把學生們的需求了解通透，把在教學中存在的問題通過與學生溝通了解清楚，不在犯同樣的錯誤保證每一次工作都有更好的收獲，不在糾結與學生的表現。
對于犯錯事情的學生不能一味的懲罰，而是要讓他們長記性，不要一直犯錯，給他們機會并且要及時糾正他們的灌頂，培養他們正確的人生觀價值觀。讓學生能夠分辨出更多的是非對錯。
培養學生的興趣愛好很重要，我們教學不是要扼殺他們的興趣愛好而是要然他們的學習與還好一同發展，不斷進步，對于學生的愛好只要不耽誤學習，我們應當鼓勵給他們更多的支持，很多時候興趣愛好能夠讓學生的成績變得更好也能夠讓學生走的更遠。
在學習上學生需要的是支持，需要老師需要父母的支持，成績不管好壞都應該一視同仁，對于成績差的學生應當了解清楚他而過的情況然后因材施教讓他們的能力得到更好的發展，讓他們有更加光明的未來，這也是我們老師應該盡到的責任。
小學英語培訓心得體會 篇7
唐代的散文家韓愈在《師說》里講，為師者，是傳道授業解惑的。是啊，作為教師，如何使自己隨時有道可傳給學生，有業可授予學生，有隨時為學生解疑惑的本領，我想，除了在大學里學到的知識之外，培訓就是其中一個很有效的辦法。20xx年，有幸參加了臺州市教育局組織的市中小學英語骨干教師的培訓，我就感覺受益匪淺，使我在理論與實踐上都有了一個較大的提升。
一、 在英語教學理論方面得到了提升。
每位專家教授的經歷、思想和他們對英語教學的認識和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動和收益。聆聽每一個講座都如沐甘霖，值得我們細細品味、深深思考。
（一）玩中學
浙江教育學院外語學院高歌老師在《小學英語故事教學技巧》中講到，如何使孩子們能夠掌握重點句型，我們教師可通過講故事的形式，利用孩子的天性，圍繞重點句型創設簡單的故事情節。這樣孩子在學講故事的同時又有意義地操練了句型，并且讓語言的習得有了一定的語境。這些話語，如醍醐灌頂，讓我茅室頓開。今后，我在教學中努力做到，這樣，既讓學生學到知識，更學生的興趣得到培養，一舉兩得。在講座中，高歌老師還強調了音標教學在啟蒙階段的重要性。對小學生學音標，要根據其年齡特點，愛玩愛學的天性，使用各種兒歌，繞口令等方式教授音標，使孩子學起來朗朗上口。這些對于我在教學中如何更好的提高教學效果都將會有很大的作用。
（二）眼中有學生
學生是教師服務的對象。作為教師，要時時為學生的發展著想，正像溫州市教育教學研究院沈雨老師在《漫談評價》談到：從科學的角度，引導我們教師學會用發展的眼光評價學生的學業成績。日常課堂中，我們教師往往只關注自己的課有沒有按預設地順利進行，而對學生的反應不是漠視就是希望他們的反應在我們教師的掌控之下。我們缺少一雙關注的眼睛，更缺少一顆發現孩子逐漸成長的耐心。孩子是一棵青草，老師是陽光雨露，有陽光的照耀，有雨露的滋潤，最纖弱的小草也會茁壯成長。所以我想聽了沈雨老師的講座，在以后的課堂中，我們不僅要關注學業成績好的學生，雖然他們能配合我們完成教學任務，更要關注全體學生的發展。因為課堂教學的最終目的就是為了一切學生的全面發展。
�。ㄈ┖谜n的標準
溫嶺市小學英語教研員邵艷紅老師的《如何評價一節課》，從教學目標分析、教材處理分析、教學程序、教學方法和教學手段、教學的基本功、教學效果等多個方面作了詳細的闡述，使我學會了該如何正確地評價一節課。一節好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多維度進行評價與分析，更重要的是學生在這節課中的反應如何，學生學會了什么技能本領，養成了何種學習方法，培養了何種情感。同時在評價他人課的基礎上，我們也能取長補短，博采眾長，提高自身的`課堂教學實效。
二、在教學實踐水平上得到了提升。
在一個階段的理論學習之后，我們又在臨師附小進行為期一個月的教學實踐培訓。
在此期間，我與同行的老師們在指導老師無私的幫助下，通過備課，討論，修改教案、試教、討論及評課、修改和再次施教。當我們同上六年級上冊第六單元A部分的“let’s read”時，我在處理新知鞏固這一個環節時，由于高估了學生的實際水平，最后課堂沒有達到預設的效果。而同樣的課，另一位老師在處理教材時，她從簡單的單詞與句型的復習出發，導入到新課的教學，同時整節課，她給學生的定位就是在原有的基礎上拓展一下句型的使用。所以相同的課，備課時也許我比那位老師花的精力更多，因為我預設的環節更多，教學內容更豐富，可課堂教學的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學生才是主角。不管我們老師如何花盡心思，如果不從學生的實際出發，一切都是枉然。同課異構，相互之間有了比較和爭論。同時在爭論中我們意識到了自己平時課堂中不能發現的問題和不足，并汲取了別人好的經驗和方法，提升自己的課堂教學藝術。
“三人行，必有我師焉”。這次的實踐培訓，在名師的指點和同行的幫助下，我薄弱的課件制作技術，就得到了很好的提高。上實踐課時，指導老師將四年級上冊的字母教學提前到了三年級上冊，我將教材精心剪裁并運用了可課件，學生掌握起來竟比我們預想中的要快，要容易，這使我認識到了在教學中應如何根據實際需要靈活處理教材。
三、在英語專業素質上的提升。
這次培訓，我們還有幸得到了首都師范大學外語學院的專家教師在英語語音、語調上的系統的理論指導。通過小班化上課的方式，我們學員用英語溝通與交流，強化口語訓練。真是不練不知道，我們自以為很純正的英語，竟然在語音、語調上的有那么多這樣那樣的問題。好在經過老師耐心細致地糾正，我們在這方面有了一定的改進與提高。
兩個月的培訓時間對于我的教學生涯來說是非常短暫的。這兩個月來，我除了學到了一些理論知識，提高了實踐能力，結交了一些同行之外，更重要的是讓我明白了學海無涯的道理。
“路漫漫其修遠兮”我將更積極地去提高自身綜合素質，在學習中不斷進步，在培訓中不斷提高。
小學英語培訓心得體會 篇8
20xx年的暑假,我有幸參加了小學英語空中課堂的培訓,聽了兩位老師的講座和報告，還有三位優秀教師的示范課,感想很多,下面就談談我在學習后的收獲和感想。
小學階段是英語教學的起始階段，大家十分重視興趣和交際意識的培養，學生們對活潑新穎的教學形式（如表演、游戲等）表現了極大的熱情和求知欲望。但在40分鐘的一節課中，學生大腦皮層某一區域有興趣、有抑制。對教學內容的注意有集中有轉移等心理現象。運用正確的電教手段，選擇合適的電教方法，有助于提高學生的積極性，增強學生的求知欲望，使學生在最少的時間和精力下，學到更多的知識，實現英語課堂教學的最優化。我認為空中英語這一有效的遠程教育資源對我們農村英語教學起到了很大的作用，給我們帶來了許多好處。
一、善用空中英語遠程資源，可以營造優美的學習環境
語言是一種說的藝術，交流的產物。語言的優美、聲調的活潑，可以使學生得到一種美的享受。在教學過程中，可以經常播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主的歌唱。這樣一來，不僅提高了學生的聽說能力，而且極大的提高了學生的語感。如蕪湖南陵田晶晶老師在教學三年級unit1HelloLesson1的hello和goodbye的單詞時，就和同學們一起觀看空中英語教學光盤，把這些單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。再通過觀看空中英語光盤跟著外籍教師模仿跟讀，讓他們體會發音和語境，并鞏固新單詞，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。聲音與形象相結合，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，通過耳濡目染，增強了語言的實際運用能力。
二．巧用空中英語遠程資源，可以有效地開闊學生的視野
根據新課標，教師應補充相關的語言背景知識，使學生觀察到西方的文化風情，從中了解中西言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。巧妙利用電教手段，能創造出讓小學生感受外國文化的環境氛圍，小學生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養愛國主義精神及文化交際意識，拓展學生的視野，為其終身發展奠定基礎。如湖北的張琛老師在教三年級下冊unit1SectionA這課，利用多媒體顯示教學內容，出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗，學生大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實際切實有關的場景，如展示圣誕節的場景，學生覺得很新鮮，學英語更有東趣了，變被動接受為主動參與，學習效率明顯提高。
三、對運用空中英語遠程資源進行英語教學的再思考
在一堂課中使用計算機多媒體也不是越多越好，而是要根據教學的需要。上課時使用多媒體當然能吸引學生的注意，引起他們的興趣。但如果不管有無必要都使用多媒體，或是把原本可以簡單的媒體添加了許多花哨的東西，實際上是分散了學生對學習內容的注意，干擾了教學信息向學生的傳遞，減少了學生在課堂上語言訓練的時間，學生對語言素材的獲取量相當有限。過多地使用多媒體，會使教師在教學過程中的主動性和創造性受到禁錮。英語是一門實踐性很強的工具性學科，必須通過師生之間、學生之間用英語進行大量的交流，才能培養學生的'英語交際能力。在課堂教學中，計算機軟件只能被放在輔助的地位上，起到為教學服務的作用。教師應把多媒體軟件放在被支配的地位，作為自己教學活動的輔助工具，而不能為了使用多媒體而教學。是否使用多媒體，應取決于英語課堂教學的需要。教師應按照自己教學的需要，設計適合自己的課件，把自己的教育理念體現出來，讓學生易于接受。設計課件的目的是要深入淺出的演示教學內容，不要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜，結果學生看的時候覺得新鮮有趣，看完了卻沒學到東西。實踐證明長時間、大容量的使用多媒體，實際教學效果并不理想。因為學生在長時間觀看的過程中容易產生視覺疲勞和心理疲勞，使得學生的注意力難以保持，甚至產生厭倦心理�？傊�，使用多媒體，是為了給語言學習提供一個仿真的語境，讓學生一目了然，減少教師解釋說明的時間，把時間留給學生去操練，是為了讓課堂“活”起來。
總而言之，通過此次小學英語空中課堂的培訓，從老師們的講座和示范課上，我學到了很多對我以后的教學有幫助的教學方法，我會更加努力的讓我以后的英語課堂豐富多彩，讓我的學生們樂于在我的課堂上插上翅膀去翱翔。
小學英語培訓心得體會 篇9
通過這次小學英語“名師之路”的培訓，我學到了許多英語教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的點滴體會：
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我培訓了3天，聽了10節課，10場講座。授課老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。
特別是廉雙紅老師，她對課標了然于心。她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，廉老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。廉老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。
田湘軍老師的課，也讓我開了眼界。田老師課堂教學技巧嫻熟，他的課堂集唱、演、畫、誦讀為一體，充分發揮了學生的主體性，形成了自己獨特的教學風格。為了突破重難點，老師運用了配樂朗誦的方法，讓學生用英文來學習古詩，感受中國傳統文化的魅力,充分調動了學生的積極性，給學生和聽課老師獻上了“視聽盛宴”，原來英語還可以這樣教!
邰霞老師，特別注重觀察孩子的心理活動，愛生如子，除了教書她做的最重要的事就是育人，被孩子們親切地稱為“蜜邰”。我從她身上感受到了教育人的情懷。羅潤老師的全英語說課也讓我為之一震，這就是我所追求的目標。老師們為了吸引學生的注意力，自制了教具，精心設計板書，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
興趣是最好的老師，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂活起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的`學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。
在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中可以多用。
通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在今后的工作中，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。
小學英語培訓心得體會 篇10
第一次參加小學英語培訓，心情十分緊張，自師范畢業走出校門已有十三個年頭了，對于“英語”這個外國朋友非常非常陌生了，可也硬著頭皮參加了這次學習培訓。xx局長說，在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。xx局長的一番話讓我頗有感觸，兩位老師的課也讓我印象深刻，讓我覺得這次培訓沒有白來。下面是我在這次學習培訓中的兩點心得體會：
一、教師博學多才，學生才會“親其師，信其道”。
不管從事哪門學科的教學，都必須有扎實的專業知識，掌握其基本理論，了解學科的'歷史現狀發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。
二、在教學中，要嚴格要求自己。
不能因為學科知識的薄弱，而對學生不負責任，應該多向有經驗的老師請教，取長補短，為我所用，利用現代化教育技術手段進行教學，營造一個有利于進行教學的良好環境。
從今后起，我以這次學習為起點，身為教師的我要嚴格要求自己，自我充電，自我提高，使自己的教育教學工作上一個新臺階！
小學英語培訓心得體會 篇11
為期一周的小學英語90學時的培訓活動已落幕，回顧過去的這一周，總體的感覺就是——“收獲”，實踐課的4節聽課，自己1節上課，為期2天的優質課，讓我收獲頗多。忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實，在這短短的一周當中，自己真的從中的看到許多，聽到許多，學到、感悟到更多，也深深的體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動�，F將自己的這幾天的培訓活動做如下的總結：
特別是為期兩天的溫州市優質課聽課，學到了很多，也知道了自己的不足之處。在聽的過程中不斷的感悟，反思：語篇意識在英語教學中的重要性，從教學各個環節滲透語篇教學的案例中，了解到我們在平常的教學中需要滲透語篇意識的問題進行細致的闡述，我們要落實課堂的教學常規，培養學生自主教學能力，提高教學的'有效性，從而切實了解了規范課堂的重要性。
同時，通過對其他學員的聽課，評課過程中，我有以下一些疑問：“如何讓理論來引領我們青年教師？如何檢測自己的教育行為和教育藝術？或青年教師該如何規范課堂？希望通過了解學習，自我剖析和反思，對自己的教育、教學行為的隨時反思，及時總結，隨時記錄自己的點點滴滴，在學習中進步，在反思中成長�！�
作為一名英語老師，過硬的專業素質是所必需的，也是教育的需要。那么，如何才能使自己更快的成長呢？我想就是善于實踐課堂吧。這次的實踐活動讓我體會到了優秀教師的風采，也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此，我們青年教師應該在自己的專業上下功夫，運用自己所學的薪金理論，并加以思考，結合自己的實際情況，善于實踐。在實踐的時候，首先可以進行模仿式的學習，然后再自己“加工”，根據自己課堂實際的本身需要，形成自己的風格。
通過這次培訓，我看到了自己的不足，認識到了自己的局限，也深切地體會到了緊迫感。在以后的教學中，我還需要不斷努力、不斷實踐、向名師學習。培訓雖已結束，我將一如既往地學習、積累和反思。
小學英語培訓心得體會 篇12
為了進一步轉變教師教學理念，提高課堂教學水平，增強教師為學生服務的意識。x月x日，旗教研室深入我校，對全旗小學英語能手部分參賽人員進行培訓。參加培訓的有來自xxx的教師及我校相關領導、教師共計十幾人人。
本次培訓主要分兩部分：一是聽課、議課；二是培訓講座。首先由我校xx老師和xx老師講兩節示范課。課后，聽課人員對二位老師的`課進行了深入點評，各位教師各抒己見、坦誠交流，提出很好的意見和建議。尤其是旗教研室xxx站在全旗小學英語教育教學的高度，緊緊圍繞新課標，對兩節課進行了全面點評，精心指導，提出了一些建設性的意見，使參訓人員深受啟示。
議課后xx老師立即進行講座。xx老師主要從教學設計方面進行指導，xx老師列舉案例，通過案例深入剖析，深入淺出指導教師如何科學、有效地進行教學設計。在講座期間，針對教師關注的熱點、難點問題，xx老師與參訓教師面對面交流互動，深入討論，并達成共識。
此次培訓活動，使參賽教師進一步轉變了教學觀念，拓寬了英語課堂的教學思路，提高了課堂教學水平，增強了為學生服務意識。
小學英語培訓心得體會 篇13
這次我很慶幸自己選擇了參加英語科的培訓，雖然這次學習只有短短的兩天，但我有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實踐經驗無一不給我留下了深刻的印象。這次學習進一步提升了自身的專業素質和業務素質。真是收獲多多——值得!
首先，是專家對《英語課程標準》的解讀，因為《英語課程標準》是英語教學的重要依據。新課程理念下如何有效開發英語課程資源，只有吃透它，才能教好英語。劉兆義老師還就自己的實踐教學而總結出來的教學經驗作了介紹。并提出了一些寶貴的建議。如：選一些貼切學生的英語歌曲、小韻文和詩歌，激發學生的學習興趣。單詞教學，要創設條件讓學生發現規律，給學生感覺上的識別，結合音、形、義進行教學，關注學生的已有經驗，不要讓學生像背電話號碼那樣教�？傊褪且谌绾谓虒W生動腦筋學習上下功夫，而不是灌輸教學——“死教”。
他還特別指出：現代外語教育：是注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。他提出“重復、重復再重復，熟練、熟練再熟練，是學習一門外語的竅門”。同時他還要求每一位教師都應該做到終身學習，只有不斷更新自己的專業知識，不斷積累，不斷反思，才能教好學生。是啊!要教給學生一杯水，自己首先必須擁有一潭有泉之水。因此，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了，才能把自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“OK”。其次，是郭老師對外研版新舊版本的不同作了介紹。
接下是我市幾位教學骨干符燕老師等就如何上好攀登英語，應該注意的事項等做了經驗之談。符燕老師把自己在教學實踐中總結出極其寶貴的經驗作了詳細的介紹，實用性很強，給在座的老師們以全新的感覺。最后是幾位老師通過理論和演示相結合對如何教好攀登英語進行指導。有助于改變傳統的教學模式，有助于提高老師們的.課堂教學技能。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。要想實現這個目標，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性。
問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
總之，本次學習對我來說的確是受益匪淺，從中我不但開闊了知識視野，同時也吸取了不少新的教學方法和理論，更主要的是明確了以后該如何開展英語教學。為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。
小學英語培訓心得體會 篇14
帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了滄州師范學院的校園。很榮幸局領導和教師發展中心為我們提供參加"國培計劃（20xx）—培訓團隊置換脫產研修項目"的機會，為期八周的"國培"已畫上圓滿的句號。在這段時間的學習中，我認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格，學習了先進的教育理論，找到了自身的差距和不足。我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。以下便是我的學習心得：
一、通過培訓和學習，拓寬了知識視野。
除了對新課程標準的解讀以及英美國家對此的概括，我還了解了美國教育的一些概況。學校教育朝何種方向發展體現了各國教育的差異。美國的教育是向"廣"的方向發展，學校教師總是設法引導學生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問題的實際能力。美國的教育是以受教育者為本的，即以兒童為中心的，教師講課的好壞是以學生聽講的效果來判斷的，教學內容則考慮到學生的興趣。"英語教師站在中西合璧的交叉口",因此，我要將視野拓寬，向學生介紹西方文化，讓他們去更多了解外面的世界。
二、強化課堂管理，促進學生自主管理。
課堂教學管理一直是我們一線教師頭痛的問題。聆聽了石家莊市長安區教科所王嬌老師的講座后，我認識到了自身理念和技能的貧乏與幼稚，也對課堂教學的科學管理有了深刻的理解與認識。
�。ㄒ唬┍ＷC課堂紀律。"知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。"一個平靜有序、充滿關愛的環境可以促使學生更好地學習、成長。課前我們可以用"我表揚… …""Clap with me"的方法使學生的注意力拉回到課程。
�。ǘ┱_運用課堂評價。綜合評價=終結性評價+形成性評價。表現好可獲得1張獎票，集齊20張獎票可免作業一次。沒寫完作業的學生填寫"未完成作業說明書".在教學中我還要以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
三、有效利用自然拼讀法優勢，提高課堂效率。
北師大經濟系世界經濟專業的博士生李樹杰認為："學習英語，聽、說、讀、寫四種能力不可偏廢，而正確的'發音是基礎。"當今流行的自然拼讀法phonics被普遍認為是少兒學習語音的最佳方法。自然拼讀法是目前國際上推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所使用的方法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母與讀音的聯系，培養學生看字讀音，聽音寫詞的能力。自然拼讀法是最適合低年級孩子的認讀方法。英語自然片拼讀法結合教育學、心理學、兒童認知學等最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學習方式。Phonic的優越性有：
（一）有效利用漢語拼音 的正遷移作用。
�。ǘ┍苊鈱W習音標帶來的干擾。
�。ㄈ┨岣邔W生學習和記憶單詞的效率。
�。ㄋ模┐龠M學生各項語言技能的發展。
（五）為學生日后獨立拼讀生詞，自學英語打下良好的基礎。
在以后的英語教學中，我還要堅持不斷提高自身水平，改進英語發音，積累實踐經驗，提升專業素養。
雖然集中研修培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學中有針對性地開展學習到的相關教學實踐與研究活動，把所學應用到教學實踐中去，邊實踐、邊總結、邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。注重"教學反思",寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。為豆村明德小學的英語教育盡己所能，貢獻自己微薄的力量。
置換脫產研修培訓總結
我很榮幸能參加此次置換培訓。本次學習內容豐富，有專家的講座、有優秀一線教師的分享、有教研員的講解、有教材編寫者對教材的分析、有影子教學實地觀察授課。各路大咖各顯神通，使我受益匪淺。下面我來談一下自己這一段時間的收獲。
第一：要重視語音教學。
《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：
1、知道錯誤的發音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調自然。
語音教學對學生的可持續發展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次學習之前，我也曾經嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規律，因此孩子們對單詞的拼讀規律掌握的不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規律。
第二：要多渠道學習
1、設任務進行學習。英語教學可以設計各種各樣的任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。
2、創設學習環境。例如在教字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在教單詞時，可以做類別小屋，把同類的單詞送進同一座房子。
3、 趣味記憶。例如：單詞book的教授時就可以說"不要讓我的書喝水，因為它不渴"等多種有趣又容易記憶的方法。
第三：可以使用繪本教學
繪本并不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。
繪本的內容包羅萬象，天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等種種常識皆有所描述，對閱歷不多，經驗有限的孩子而言，它猶如百科全書般，提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。繪本不僅是講一個故事，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。因為繪本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的……當閱讀把快樂帶給孩子的同時，也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。
第四：適時應用思維導圖
思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ,它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
第五：核心素養的培養
什么是核心素養？
它包含兩部分，工具性與人文性。具體闡述了，語言能力，思維能力，學習能力，文化品格。
通過本次培訓學習，我對核心素養有了新的認識。發展核心素養，以培養"全面發展的人"為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體；它指向過程，關注學生在其培養過程中的體悟，而非結果導向；同時，核心素養兼具穩定性與開放性、發展性，是一個伴隨終生可持續發展、與時俱進的動態優化過程，是個體能夠適應未來社會、促進終生學習、實現全面發展的基本保障。
這次培訓帶給我很多新的思考，例如如何將本次所學知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
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