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    3-6歲兒童學習與發展指南心得體會

    時間:2022-03-18 08:30:01 心得體會

    3-6歲兒童學習與發展指南心得體會3篇

      當我們心中積累了不少感想和見解時,往往會寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編幫大家整理的3-6歲兒童學習與發展指南心得體會3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    3-6歲兒童學習與發展指南心得體會3篇

    3-6歲兒童學習與發展指南心得體會3篇1

      首先感謝老師和我們家長一起分享了這么好的《指南》,我覺得《指南》最大的優點在于它很全面和仔細,現在很多書籍、報刊雜志、網絡上都有很多育兒的文章,但都是魚龍混雜參差不齊,我以前也喜歡看這種文章,但是看多了反而把自己弄暈,覺得無所適從,結果還是基本上照著自己的育兒思路來。

      現在的孩子小小年紀就被逼著學這學那,每到雙休日比平時還忙,孩子出了門找不到小伙伴玩耍,小區里找不到3歲以上的小朋友,原因就是去各種輔導班了,我真覺得有點悲哀,不是每個孩子都能成為愛因斯坦和朗朗之類的天才的,確實是拔苗助長。孔子在幾千年就提出過要因材施教,實為至理名言。可能每個家長都說這都是環境逼迫的,別人家的都在學,我們怎么能落后?再加上前幾年風靡一時的口號:“再窮不能窮教育”,讓大家一起趨之如騖,但始作俑者確是我們每個家長。我建議大家要充分尊重孩子的興趣特點,我們的任務是誘導加引導,千萬不能和別人攀比。

      我們現在家長幾乎都是上班族,上班很忙,忙著自己的事業,不一定經常有空琢磨著怎么教育孩子,我建議大家對照《指南》看看自己都有哪些做的不足,盡量把不足之處彌補上去,孩子如果能夠全面發展才是健全正常的。我經常就做的不好,每當寶寶調皮、拖拉、懶惰、不聽話時,我們不能很好的控制自己的情緒,勃然大怒、恨鐵不成鋼,我們卻忘了,這些不良的情緒會在一定程度上影響寶寶的,正人先正己,教育孩子的同時我們也在教育自己,古人說“教學相長”也說出了這個道理。

      一個人最大的成功是教育子女的成功,因為縱然你擁有了無數家產,面對著不成器的下一代,一樣會覺得心灰意冷的。所以,多放點心思在孩子身上,以此與大家共勉!

    3-6歲兒童學習與發展指南心得體會3篇2

      暑假期間,我們聆聽了王老師的專題講座,一起學習了《3—6歲兒童學習與發展指南》。

      通過學習,留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發展總目標相比,有了更詳細、具體的認識。

      《指南》讓我清楚地認識到我所教育的每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標,而達到這樣的目標,我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕教師來說,是非常寶貴的經驗資源。對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用,也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發展的規律。

      《指南》的學習讓我意識到:孩子就是民族的'未來,我們要了解孩子的身心發展規律,一切從有利于孩子的發展角度出發,反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關愛,向孩子們學習,創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域,讓課程回歸幼兒的經驗,提供孩子操作的機會,讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗,讓幼兒自主參與,引導孩子主動學習、探索,成為生活、學習、游戲的主人。

      加強與家長的聯系溝通,實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展,讓家長也要轉變觀念,孩子的童年時短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會獲得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子,就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子,讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

      《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業水平,創新自己的教育理念,調整自己教育思路,為每一位孩子創出一片美好的未來。

    3-6歲兒童學習與發展指南心得體會3篇3

      我利用這段時間認真學習了《3—6歲兒童學習與發展指南》。《指南》將幼兒的學習與發展分為五大領域:語言、健康、科學、社會、藝術。各領域之間是環環相扣的,不可分割的。每個領域都有要按照幼兒的學習與發展,最基本最重要的內容劃分為若干方面。每個方面都有學習目標、發展建議兩部分組成。

      在健康領域方面,我們主要陪養幼兒在生活中能夠自理,還要具備一定的安全知識。每個年齡階段都必須學會具備一些生活中的自理能力。結合專家的意見,對不同年齡階段的孩子實施適當的教育方法。

      在語言方面我們要讓幼兒學會傾聽和表達,不同年齡階段的孩子也要具備閱讀和書寫能力,使我們的幼兒學會認真聽,聽懂語言,愿意與他人交流。我們要從不同的年齡段去觀察我們的孩子,選擇適當的圖書給我們的孩子去閱讀,多與我們的孩子交流。我覺得這是非常好的,對我們的工作也有很大幫助。

      幼兒的語言核心價值就在與交流和學習中成長起來的,幼兒的語言能力上課一發現幼兒就是交流和運用的過程中發展起來的。作為幼教者,我們應該給幼兒創始自由、寬松的語言交往能力。鼓勵幼兒多與同伴交流,讓幼兒敢說、想說、喜歡說,并能積極的說。因此,在語言領域方面我的感觸最深。以往我們上課一發現幼兒多說話就會讓幼兒安靜,總會覺得吵,控制了幼兒想說又不敢說。通過這次的學習,我深刻明白,幼兒的語言不是高控制的交流過程的語言過程;不是被要求說一樣的語言交往過程;不是無情境的設禮貌的交往過程。是認真傾聽與,并積極的互動的語言交流過程。總之,在以后的語言教學方面,我應結合《指南》的這些建議,把我們的孩子教育好。不僅在語言、科學、藝術、社會都是一樣的。

      《指南》的學習讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發展規律,一切從有利于孩子的發展角度出發,反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關愛,向孩子們學習,創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域,讓課程回歸幼兒的經驗,提供孩子操作的機會,讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗,讓幼兒自主參與,引導孩子主動學習、探索,成為生活、學習、游戲的主人。加強與家長的聯系溝通,實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展,讓家長也要轉變觀念,孩子的童年時短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會獲得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子,就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子,讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

      我收獲最大的就是:愛孩子就不能拔苗助長,做一些看似正確,其實錯誤的事情;愛孩子就要明白,怎樣幫助孩子一步一步,踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒教師,更作為一名母親,我有深深的遺憾:遺憾沒有早點讀到《指南》,沒有早點領悟這一點。反思自己以前,曾經好大喜功,做過拔苗助長的事情。另一個收獲是作為教師要以身作則,要求孩子做到的,老師自己先要做到。這話說起來簡單,實踐起來卻很難。要孩子學會傾聽,老師自己要彎下腰,認真聽孩子說話;要孩子誠實,老師也不能失信于孩子。

      "陪孩子一起成長"!這是我最深的體會!有了《指南》為我們指引作為一名幼兒教師方向,我們就有了努力的目標。我們應該在《指南》的引領下,努力提升自己的專業水平,創新自己的教育理念,調劑自己教育思路,為每位孩子創出一片美好的未來!

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