讀《把愛獻給教育的人》心得體會1700字
“沒有愛就沒有教育”，一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中，沒有教育不好或者不可教育的孩子。關心和愛護學生，是貫穿于霍老師整個教育實踐過程中的一條紅線，“全心全意愛自己的學生”是她一生的座右銘。霍懋征老師愛每一個孩子，相信每個孩子都可以成才。她強調教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。霍懋征正是憑著這份真摯的愛，在她多年的教育生涯中，做到了不讓一個學生掉隊。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”霍懋征老師這樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。罰非愛，害也。作為新時代的教師，我們要記住一句話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力。”動武，意味著教師自身的失職。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。 在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
由此我想到了我的教學工作，班里的學困生較多，如何才能找準切入點，關心、幫助、引導他們，使他們發揮所長，成為優秀的學生是我在今后工作中的一個努力方向。教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。作為教師我們一定要認真把握課堂德育目標，用心傳承文明。向霍懋征老師學習，用真愛去教育學生。把自己的愛分點給孩子，懂得激勵，激勵每天他們都是一個新的自己；懂得賞識，賞識每一個他們都是可塑的人才；懂得參與，參與到他們的每分每秒；懂得期待，期待每一個孩子都可以成材；懂得給予，給予他們自己所能給的。某天，也許會發覺，自己的學生也懂得了愛，懂得了與別人分享愛。霍老師提出精講多練，向課堂要質量要求。這更是值得我學習的。她注重培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。我想想自己以往的教學方法，如果每一節課都能像霍老師那樣認真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發學生的學習興趣，那么學生將會更喜歡我任教的學科，學生的成績也會迅速上升的。可是，有時侯只是有美好的想法，但卻是始終落實不到行動上。尤其是每一節課都要仔細琢磨，精心設計，并且一直堅持下去。
有教無類、一視同仁、尊重理解、賞識激勵是她對待學生的準則。這也正是霍老師晚年，每逢節假日，眾多學生絡繹不絕地來看望她的原因。在今后的教學工作中，我要以霍老師為榜樣積極豐富自身學識,努力提高自身能力,業務水平,嚴格執行師德師規,用愛去感染、教育每一個學生，做學生心中的好老師。
愛的教育確是一門深而活的學問，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個人學習霍懋征，用愛的實踐寫下自己一生珍貴而值得回味的一頁吧。
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