六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的比》學(xué)案設(shè)計(jì)
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的比》學(xué)案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!
一、教材
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)的內(nèi)容。生活中的比是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材的核心思想。教材編寫的特點(diǎn)：提供多種情景，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義，注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問題。
二、學(xué)情
生活中的比是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。但是比的意義對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)也往往比較困難。教學(xué)中教學(xué)中借助一定的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象直觀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的學(xué)習(xí)印象。比如通過對(duì)生活情景的觀察、比較，學(xué)生對(duì)比較數(shù)量間的倍比關(guān)系積累了豐富的感性資料，這樣學(xué)生感知比的意義就比較容易。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
【過程與方法】
經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義，獲得求比的方法;通過具體事例的.抽象出比的知識(shí)，提高自主探究能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在;通過生活中的事例，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】理解比的意義，求比值。
【難點(diǎn)】理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
五、教法和學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要采用小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我將出示圖片，觀察圖片后提出問題。
問題1.觀察圖片后，那張圖片與圖A是比較像的?
問題2.上面圖片的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?這些關(guān)系說(shuō)明了什么?(使用三角板測(cè)量說(shuō)明)
設(shè)計(jì)意圖：通過一道具體情境問題為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。其中我們?cè)谝谜掌拈L(zhǎng)和寬，通過直觀地觀察和動(dòng)手測(cè)量，更好的引出本節(jié)課的主題：生活中的比。讓學(xué)生學(xué)習(xí)比的過程中，體會(huì)生活中的比是廣泛存在的。在引出比的過程中我們采用提問的方式，讓學(xué)生自主探討，主動(dòng)參與獲得真知。
(二)生成新知
由上面的問題情境我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比，接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答總結(jié)比的概念出示比的概念，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提出概念：兩個(gè)數(shù)相除，就叫做這兩個(gè)數(shù)的比。
接著提問：你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中的有哪些比嗎?
說(shuō)一說(shuō)下列各比的含義
1份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水。
接下來(lái)分成兩個(gè)小組，補(bǔ)全下表并回答問題，其中：一小組做第一個(gè)路程的表格;二小組做價(jià)格的問題，五分鐘后請(qǐng)小組代表來(lái)回答。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)、解答，初步形成自己的解決方案。教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)指導(dǎo)，同學(xué)之間交流一下自己的解決問題的方法。然后小組內(nèi)展示各自解決問題的方案。比一比誰(shuí)的想法更棒，形成小組意見。
(1)補(bǔ)全下表，說(shuō)出誰(shuí)快?
(2)補(bǔ)全下表，說(shuō)出那種水果最便宜?
設(shè)計(jì)意圖：明確比的概念，并且使得學(xué)生理解比的意義、正確的讀寫比、明確比的每一部分的名稱，在例子中體會(huì)比的意義和含義，分小組討論中讓學(xué)生們自主探究發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在討論的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(三)深化新知
下面針對(duì)學(xué)生容易混淆的易錯(cuò)點(diǎn)：比與分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系，學(xué)生自主討論，得到結(jié)果明確他們之間的關(guān)系與不同。
(四)應(yīng)用新知
接下來(lái)將進(jìn)入鞏固提高環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)我會(huì)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)中存在的問題，我會(huì)出示兩個(gè)有針對(duì)性、層次分明的例題。
1.看圖回答問題。
(1)你發(fā)現(xiàn)這些圖形的長(zhǎng)寬有什么關(guān)系?和同伴說(shuō)一說(shuō)
(2)寫出幾個(gè)比。
2.你能說(shuō)出一個(gè)用“3:4”表示的情景嗎?
(五)課堂小結(jié)
回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請(qǐng)多個(gè)同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到的知識(shí)以及探究生活中的比，對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?并且說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些還可以聯(lián)系到比?列舉出生活中比的例子。
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