中學高級職稱教師事跡介紹語文
在學習、工作、生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的中學高級職稱教師事跡介紹語文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
xx老師大專畢業，本科在讀，縣級教壇新秀，中學高級教師，現任學校語文教研大組組長。曾參加省小學語文研修班學習，師從省特級教師林眉云脫產學習半年；參加溫州市首期青年教師教科研骨干教師研修班學習，被評為優秀學員。有扎實的專業理論功底和良好的專業知識水平，并能與時俱進，更新知識，轉變理念，致力學科教學跟現代化教育信息技術的整合，提高教學實效。
注重教科研，自從90年涉足教科研領域以來，幾乎每年有立項課題研究，均有結題。其中省級2項，市級4項，縣級2項，區級1項，課題成果獲市一等獎1次，二等獎2次，三等獎1次，縣（區）級5次。善長教學研究，撰寫的教學論文，獲省獎3篇，市獎7篇，縣獎8篇，區獎5篇。發表于國家級刊物3篇，省市級刊物5篇。教學案例獲市獎4個，縣獎4個，區獎2個�！秾捜荨芬晃脑谥袊逃龑W會小語會主辦的全國教師范文寫作比賽中獲三等獎，并發表于《溫州都市報》�！丁皽刂菔袇^名勝古跡”個案研究報告》入編少年兒童出版社出版的《小學研究性學習案例》。該老師在本地區有較高的知名度，多次在市、縣（區）執教公開課，深得師生好評。
李老師一直擔任班主任，班級每年被評為校、縣（區）先進班集體，xx年所帶班級獲“全國少先隊特色中隊”稱號，獲此殊榮的全市僅兩個。所帶班級正氣盛，干部能力強，落伍生轉化快。德育論文獲市二等獎2篇，區一等獎1篇。她教研組長工作富于創新，講究實效，注重校本教研，編寫校本教材，積極帶領全組老師集體備課，共同研討。幾年來，堅持開展課堂教學的“滾雪球”活動，青年教師進步很快，因此，xx年教研組被評為學校唯一的“最佳學習型教研組”。教學中非常注重學生的自主、合作、探究，張揚學生個性，提高全面素質，效果好。任小學高級老師以來連續被評為校、縣（區）先進個人或優秀班主任。
李老師工作踏實，有創意，業績突出，成果顯著。學生參加教研部門組織的競賽，獲市級獎勵的有20多人次，縣（區）獎勵的有60多人次，學生作品在市級以上刊物發表的有50余篇。xx年全班學生參加市中小學生寫字比賽榮獲團體一等獎，多次被市、區教研室評為“優秀指導師”。
調入市瓦小學近9年來所帶的4屆學生，畢業考試成績均名列前茅。她負責的《小學語文“對話式”課堂教學研究》課題有較高的理論價值和借鑒意義，其成果在溫州市部分學校推廣，反響大。諸多教育教學經驗在省級研討會上交流5次，在市研討會上介紹交流8次，并應市教育教學研究院之約，在市研討會上作題為《運用“對話式”教學，培養學生創新能力》的專題講座。
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